苗初君

七年的班主任工作，讓我逐漸懂得有愛的教育才是有溫度的教育，教育需要堅(jiān)持，正如支月英老師說(shuō)的：“不是因?yàn)榭吹较Ｍ艌?jiān)持，而是只有堅(jiān)持才會(huì)有希望。”今天我就說(shuō)一說(shuō)我和廣平之間的故事。

他是初三上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)我班的男孩，內(nèi)斂愛美，他總是說(shuō)：“唯發(fā)型不能亂也，唯褲腿不能肥也?！彼貏e喜歡打籃球，人稱“三分小王子”。但是他成績(jī)不好，眼神中總是有一絲膽怯和疏離，我向來(lái)不按成績(jī)論英雄，我在他的日記本上留言：“過(guò)去已去，將來(lái)未來(lái)，現(xiàn)在努力剛好?！边@句話拉近了我們的距離。但是好景不長(zhǎng)，他開始上課犯困，搞小動(dòng)作，不穿校服，染發(fā)，甚至整節(jié)課都趴在桌子睡覺，只有體育課才能讓他“滿血復(fù)活”。找他談心他總是躲著我，問(wèn)家長(zhǎng)，要么聯(lián)系不上，要么沒等說(shuō)幾句，就聽見電話那邊兒對(duì)兒子鋪天蓋地地抱怨。那段時(shí)間我真是心力交瘁，突然有一天中午，我接到派出所打來(lái)的電話，說(shuō)廣平參與威脅低年級(jí)學(xué)生被舉報(bào)，結(jié)果我陪著他在派出所做了一下午的筆錄。晚上放學(xué)我發(fā)現(xiàn)辦公桌上留了一張字條：“老師，我錯(cuò)了！我做不成好孩子，也做不成好學(xué)生，你放棄我吧！”這短短的一句話，字字扎心。第二天，廣平的媽媽給廣平請(qǐng)了兩天病假，本想著去家訪，可萬(wàn)萬(wàn)沒想到，暴風(fēng)雨馬上來(lái)臨了。

我清楚地記得那天下了初冬的第一場(chǎng)雪，周末晚上九點(diǎn)多，廣平的媽媽突然打電話跟我哭著說(shuō)孩子離家出走了，已經(jīng)兩天沒回家。我一面安慰她，一面和跟她分析，孩子沒錢沒身份證走不遠(yuǎn)，我又立刻聯(lián)系了班級(jí)家長(zhǎng)和學(xué)生一起想辦法，終于，我們?cè)诔信赃叺淖灾】顧C(jī)門廳里發(fā)現(xiàn)了他。他靠墻坐在地上，仰著頭閉著眼睛，我慢慢地推開門，生怕嚇到他，輕聲叫他：“廣平”！他睜開眼睛吃驚地看著我說(shuō)：“老師，你們?cè)趺磥?lái)了？”我給班長(zhǎng)和體委使了一個(gè)眼色，說(shuō)：“我們來(lái)取錢請(qǐng)你吃飯??！”他一聽立馬站起身，拽了拽衣服，趕緊解釋著：“老師，不是你想的那樣！”他笑了，我們也笑了，我知道這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)放下了所有的防備，我找到了一家小面館，讓他一邊吃一邊等家長(zhǎng)。他爸爸趕來(lái)的時(shí)候一臉怒氣，我急忙把他拽到一邊，跟他說(shuō)先帶孩子回家，千萬(wàn)不要打孩子。小雪依舊下著，夜終于有驚無(wú)險(xiǎn)地過(guò)去了。

第二天早晨，我的心情還是不能平靜，我在想，這個(gè)孩子怎么會(huì)變成今天這個(gè)樣子？起初，我滿懷信心地去幫助他，改變他，但是面對(duì)他越來(lái)越糟糕的表現(xiàn)，我和家長(zhǎng)也漸漸地感到力不從心。自責(zé)中我恍然大悟：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。我一定要縫上這個(gè)愛的補(bǔ)??！

我六點(diǎn)就到了學(xué)校，給廣平打電話，告訴他周一升旗要早到校，我已經(jīng)買好早餐在班級(jí)等他。他沒有拒絕，我心里特別高興，我想改變他的機(jī)會(huì)來(lái)了。我耐心地等到了下午體育課，球場(chǎng)上廣平的標(biāo)準(zhǔn)三分球贏得一陣又一陣喝彩，他笑得那么輕松。我想這才是一個(gè)少年應(yīng)該有的模樣，他需要一個(gè)舞臺(tái)。我跑到球場(chǎng)，加入了啦啦隊(duì)。下課，我對(duì)他說(shuō)：“我的高中偶像是科比，現(xiàn)在的偶像是你！”他大吃一驚地說(shuō)：“老師，你也喜歡科比？我老崇拜他了！”我告訴他：“你有籃球特長(zhǎng)比別人多一條出路。”他一聽有點(diǎn)小激動(dòng)，把球摔在地上，說(shuō)：“我爸媽說(shuō)我玩物喪志，怎么做都不對(duì)！什么三分小王子，我也就能考三分！老師，我覺得只有在球場(chǎng)上活得才是自己！”

聽到這，我更想走進(jìn)他的內(nèi)心。這個(gè)孩子心里真的很苦，他父母生意失敗，爸爸脾氣暴躁，媽媽生病，奶奶常年臥床，還有一個(gè)小弟弟需要照顧。他想好好學(xué)習(xí)，但是努力了很久成績(jī)還是不理想，他想賺錢貼補(bǔ)家用，可是父母不同意。他在家里得不到表?yè)P(yáng)和贊賞，更多的只有批評(píng)和訓(xùn)斥，這樣的家庭哪還有溫暖可言??？我看著他，抓起一把雪，說(shuō)：“你看，我怕雪會(huì)冷，把它放在手心，結(jié)果呢？它化了。你的父母一定對(duì)你寄予厚望，但是他們不知道你需要的是尊重和欣賞，你想為家里分擔(dān)，但是給自己施壓過(guò)重。你們一家人都愛著這個(gè)家，卻選錯(cuò)了方式。”聽完這些話，他抱著球哭了，他答應(yīng)我會(huì)跟父母敞開心扉地談一談。

第二天，我把他的父母約到了學(xué)校的心理咨詢室，用心靈圖卡技術(shù)了解到他的父母其實(shí)很重視他。我告訴他們，愛孩子就要及時(shí)表達(dá)，更要選對(duì)愛的方式。廣平可以是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，只是他們沒學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)不了的，文字可以。我遞給他們畫著籃球明星的信紙，讓他們把心里話寫在信里，因?yàn)榻忖忂€須系鈴人。

寫信這個(gè)方法真的特別起效。廣平天天都樂(lè)滋滋的，但是新的問(wèn)題又來(lái)了，他每天就盼著下課往球場(chǎng)跑。我心里著急，想著得快點(diǎn)讓他回歸正軌。于是，我聯(lián)合班長(zhǎng)和體委給他施了一計(jì)。跟他比三分球，輸?shù)木捅橙难晕?。答案可想而知，一定是三分小王子贏。我讓班長(zhǎng)和體委故意說(shuō)，他們輸?shù)闷?，背個(gè)文言文而已，輕松拿下。顯然這句話刺激到了廣平。我問(wèn)他：“贏了，多了什么？”他看著成績(jī)優(yōu)異的班長(zhǎng)，說(shuō)：“他們輸了，也沒少什么！”隨后甩著頭發(fā)一回身將球拋給了我，揚(yáng)言說(shuō)不就是文言文嘛，他也行。

又是一個(gè)周一，迎面走來(lái)一個(gè)梳著寸頭，穿著校服的高個(gè)子，走近一看竟然是廣平！

他那心愛的劉海不見了，他靦腆地向我問(wèn)好，我拍拍他的肩膀說(shuō)：“走，回班！”

他跟我說(shuō)了自己的目標(biāo)，選擇了當(dāng)體育特長(zhǎng)生。清晨的操場(chǎng)上他是第一個(gè)奔跑的身影，落日的余暉里，唯有他還在練習(xí)。自己選擇的路咬著牙也要走完。課堂上，他專注聽講的眼神生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn);課間，他抓著老師和同學(xué)不停地問(wèn)題。困了就去洗把臉回班級(jí)接著學(xué)。他媽媽打來(lái)電話說(shuō)，孩子變了，回家除了學(xué)習(xí)就是做家務(wù)，還看著弟弟寫作業(yè)，跟他講“好好學(xué)習(xí)”的大道理。我深深地佩服他的這份堅(jiān)持和勇氣，少年尚可，我又怎能懼怕風(fēng)雨？

期末，我召開了“親子互動(dòng)會(huì)”，主題是“感恩、夢(mèng)想、拼搏”，我讓學(xué)生提前給家長(zhǎng)寫一封信，到時(shí)候讀給爸爸媽媽聽。音樂(lè)聲中，父母與孩子相擁，留著淚，微笑著。游戲環(huán)節(jié)中，我讓家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面手牽手圍成一個(gè)圓站好，然后想辦法在不松手的前提下變成背對(duì)背圍成圓。家長(zhǎng)和孩子們一起想辦法，最后成功地完成挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)看著孩子，孩子看著爸媽，都開心地笑了。家長(zhǎng)們恍然大悟，在孩子成長(zhǎng)的路上，他們要跟孩子團(tuán)結(jié)在一起。后來(lái)，廣平媽媽說(shuō)孩子寒假去超市打工了，他們又心疼又高興。

我知道，我的教育路上不只一個(gè)“廣平”，每一個(gè)“廣平”都是父母的唯一。我慶幸，與他共濟(jì)千帆，歸來(lái)仍是少年。

“如果我的眼睛是照相機(jī)，那我一定把你在考場(chǎng)上專注答題的樣子拍下來(lái)，給你看看，你有多努力！可是，我的眼睛做不到，唯一能做的就是把你認(rèn)真的樣子印在心里，然后刻上一行文字：有夢(mèng)的青春，恰巧我們相遇，有夢(mèng)，有你，未來(lái)可期。”2019年，高考的考場(chǎng)上我作為監(jiān)考老師與這位“三分小王子”戰(zhàn)場(chǎng)重逢，寫下了這篇日記。我慶幸自己是一名教師，我愛我的學(xué)生，這就是我和學(xué)生的紙短情長(zhǎng)，他們是我眼中最美的風(fēng)景！