帕塔木·白克熱

在我國(guó)快速發(fā)展的媒體形勢(shì)下，各類新聞媒體形式不斷涌現(xiàn)，為了提升新聞的關(guān)注度，增加新聞的事實(shí)深度，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道已經(jīng)成為了新聞傳播的一種主要形式。很多時(shí)候，人們?cè)趯?duì)新聞報(bào)道進(jìn)行選擇時(shí)，鑒于現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的時(shí)效性，觀眾更側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。由此可見，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道對(duì)新聞發(fā)展是極為重要的，所以，在新聞傳播中，新聞主持人的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)能力也顯得尤為重要，要求新聞主持人具有較強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，以及過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。

1 新聞主持人在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)中應(yīng)具備的能力

1.1 現(xiàn)場(chǎng)觀察和判斷能力

現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)與其他的播報(bào)形式具有極大的不同，要求主持人必須較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)觀察能力，從事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)確的尋找出播報(bào)的切入點(diǎn)，對(duì)事件的主人公的觀察，結(jié)合自身對(duì)事件的分析判斷，有助于主持人獲取更多的新聞信息，提升新聞質(zhì)量?，F(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，在對(duì)事件進(jìn)行播報(bào)的過程中，能夠讓觀眾對(duì)事件做出更多的了解，增強(qiáng)觀眾對(duì)新聞信息的代入感，更好的提升了新聞的真實(shí)性，在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)的過程中，主持人能夠更好的引導(dǎo)觀眾對(duì)事件的關(guān)注，然后，結(jié)合事件整體對(duì)相關(guān)人員作出一些針對(duì)性的提問，對(duì)新聞質(zhì)量具有極為重要的作用。新聞作為社會(huì)思想和輿論的重要引導(dǎo)者，只有通過敏銳的觀察力和正確的判斷力，才能更好地保障新聞信息的正確性和價(jià)值，通過對(duì)新聞事件的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，不斷地引導(dǎo)民眾的正確思維，盡可能的將事件的事實(shí)和正確的觀點(diǎn)傳達(dá)給廣大民眾。

1.2 現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力

現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，是主持人在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)中的一項(xiàng)重要專業(yè)能力。主持人在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)開始時(shí)，由于對(duì)事件的整體過程，所了解的只有一層表面，然后通過對(duì)事件的不斷深入了解，進(jìn)行確實(shí)的報(bào)道[1]。在報(bào)道的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的突發(fā)狀況，這時(shí)就是考驗(yàn)新聞主持人現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力的時(shí)刻，新聞主持人要具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)突發(fā)狀況做好冷靜應(yīng)對(duì)，并對(duì)狀況做出判斷和分析。現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)在一定程度上，和陌生拜訪是一樣的道理，新聞主持人要通過較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，打開相關(guān)人員的心理防線，對(duì)事件的具體信息作出更加清晰的了解，對(duì)事件的性質(zhì)和行為作出正確的判斷，避免因?yàn)槭录?bào)的片面原因，導(dǎo)致民眾對(duì)事件產(chǎn)生歧義的理解。

1.3 現(xiàn)場(chǎng)控制和描述能力

為了提升新聞的質(zhì)量和感染力，新聞主持人應(yīng)對(duì)新聞播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)做好現(xiàn)場(chǎng)控制，對(duì)事物和相關(guān)人物做出準(zhǔn)確的描述。新聞播報(bào)要在事件的現(xiàn)場(chǎng)，新聞主持人應(yīng)結(jié)合新聞事件，選擇合適的播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，提升事件的說服力，提高新聞播報(bào)的渲染效果，播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)可以有效地成為新聞播報(bào)的，一個(gè)有力的佐證。在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)過程中，為了提升新聞的感染力，新聞主持人會(huì)對(duì)播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)事物，進(jìn)行不同程度的描述，可能是一些使用工具，也可能是一些現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等，通過描述能夠極大的提升事件現(xiàn)場(chǎng)對(duì)新聞事實(shí)的描述質(zhì)量，增強(qiáng)民眾的代入感，促進(jìn)民眾對(duì)新聞事件和影響的理解深度。在描述過程中，新聞主持人應(yīng)準(zhǔn)確的掌握語言的使用方式，以及相關(guān)術(shù)語的使用，降低描述的理解難度[2]。

1.4 提問能力

提問能力，是新聞主持人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)的一項(xiàng)重要能力，新聞主持人要具備對(duì)事件性質(zhì)、線索等的準(zhǔn)確的判斷力，把握好提問的方向和方式等，逐漸的加深對(duì)事件的理解深度，并引導(dǎo)相關(guān)人員的思想方向，讓相關(guān)人員能夠更好地對(duì)事件進(jìn)行傾訴，從傾訴中準(zhǔn)確的抓住有用的相關(guān)信息，提高新聞的質(zhì)量。

2 新聞主持人現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)中存在的問題

2.1 流于形式，缺少新意

在當(dāng)前的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)中，很多新聞主持人對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)缺少深刻的認(rèn)知，一些新聞主持人認(rèn)為，現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)只是為了將事件的真相，告訴給民眾。因此，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)的過程中，更像是對(duì)事件的轉(zhuǎn)述，缺少對(duì)事件的性質(zhì)、影響等多方面的思考，使觀眾感覺如同嚼蠟[3]。這樣的播報(bào)形式，會(huì)使觀眾在看到新聞時(shí)，很快的就熄滅了剛剛?cè)计饋淼囊恍┖闷嫘模遥饾u會(huì)使觀眾對(duì)新聞節(jié)目越來越失望，嚴(yán)重影響了新聞傳播的質(zhì)量。

2.2 對(duì)事件缺少敏銳的觀察和正確的判斷

在新聞的播報(bào)過程中，敏銳的觀察和正確的判斷，是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。而在當(dāng)前的新聞現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)中，很多新聞主持人嚴(yán)重的缺乏，對(duì)事件的觀察和正確的判斷能力。一些新聞主持人在進(jìn)行播報(bào)中，對(duì)于事件的理解始終停留于事件的表面，和一些浮于表面的直觀線索，使新聞事件的播報(bào)也始終浮于表面，新聞報(bào)道始終難以找到問題的切入點(diǎn)，報(bào)道過程僵硬[4]。部分新聞主持人對(duì)于新聞事件缺少爭(zhēng)取的判斷力，新聞傳播是引導(dǎo)社會(huì)輿論和民眾思想的一種重要手段，而部分支持人，在對(duì)新聞事件播報(bào)的過程中，很難對(duì)事件信息作出正確的理解和判斷，致使一些不正確的言論吐口而出，造成嚴(yán)重的社會(huì)輿論影響。

2.3 提問能力較差

提問能力，是新聞主持人的重要專業(yè)技能，是打開新聞播報(bào)局面的重要手段，對(duì)于新聞的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)具有重要意義。一些新聞主持人不具有較強(qiáng)的新聞提問能力，在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)過程中，問題浮于事件表面，難以有效的深入。不正確的提問形式也是提問能力差的重要表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)過程中，新聞主持人經(jīng)常會(huì)遇到一些情緒激動(dòng)的相關(guān)人員，不正確的提問形式，很可能會(huì)導(dǎo)致相關(guān)人員的情緒爆發(fā)，對(duì)新聞事件的播報(bào)造成嚴(yán)重的不良影響。

3 新聞主持人提高現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)能力的相關(guān)建議

3.1 創(chuàng)新播報(bào)形式

新聞的播報(bào)，不僅僅是對(duì)新聞事件真相的發(fā)掘，也是通過新聞事件，對(duì)民眾的思想和社會(huì)輿論做出一種引導(dǎo)。為提高新聞主持人的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)能力，必須不斷地加強(qiáng)新聞主持人對(duì)新聞播報(bào)的理解深度[5]。首先，深刻的認(rèn)識(shí)到新聞播報(bào)的重要性和影響，新聞播報(bào)是我國(guó)社會(huì)輿論和思維的一種重要引導(dǎo)形式，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)前，新聞主持人應(yīng)對(duì)事件做出大概的了解，然后，對(duì)事件的性質(zhì)進(jìn)行界定，在播報(bào)過程中，新聞主持人可以根據(jù)事件性質(zhì)等，對(duì)播報(bào)形式作出不同程度的調(diào)整，提高民眾受采訪時(shí)，對(duì)于相關(guān)問題和話題的理解程度，拉近新聞主持人與民眾之間的距離，提高現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)質(zhì)量。

3.2 提升對(duì)新聞事件的觀察和判斷能力

為了提升新聞主持人的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)質(zhì)量，必須加強(qiáng)新聞主持人對(duì)新聞事件的觀察能力和專業(yè)判斷能力。根據(jù)新聞事件的性質(zhì)，新聞主持人要對(duì)新聞事件做出一定思路的播報(bào)形式，然后，根據(jù)新聞的播報(bào)形式，判斷出此類性質(zhì)的事件中，常見的一些問題，和可能出現(xiàn)的問題；在播報(bào)過程中，主持人要結(jié)合具體的新聞事件與相關(guān)問題，對(duì)事件進(jìn)行理性化的觀察整理，詳細(xì)分析事件的整體，從龐大的事件信息中，判斷提取出有價(jià)值的新聞信息。

3.3 培訓(xùn)新聞主持人的提問能力

提問能力，是新聞播報(bào)體系中的一個(gè)重要核心能力，為了提高新聞的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)質(zhì)量，需要對(duì)新聞主持人的現(xiàn)場(chǎng)提問能力進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。首先，針對(duì)不同的事件性質(zhì)，對(duì)事件的提問進(jìn)行一定范圍的劃分，引導(dǎo)主持人在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)時(shí)，更好的對(duì)事件問題作出整理[6]。主持人在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)過程中，要根據(jù)不同的采訪人員，對(duì)提問的問題，進(jìn)行理性的選擇，雖然事件的信息可能有很多人了解，但是由于人員的不同，不同的提問形式，能夠更好地提高獲取信息的可能性。在提問時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注相關(guān)人員的心理狀態(tài)，和反應(yīng)情況，對(duì)提問的形式和問題作出不同程度的調(diào)整，盡可能的使相關(guān)人員能夠放下心理壓力，以便于新聞主持人更好的進(jìn)行提問。

4 結(jié)論

綜上所述，新媒體形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)新聞行業(yè)的發(fā)展提出了更高的需求，因此，對(duì)新聞主持人的要求也在快速的提升。為了提高新聞的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)質(zhì)量，必須對(duì)新聞主持人的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)能力進(jìn)行全面的提升，包括專業(yè)的觀察和判斷能力、提問能力等多個(gè)方面，提升新聞播報(bào)質(zhì)量，促進(jìn)新聞行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。