盛 虎

（盤州市第四中學(xué)，盤州 561601）

一、高中體育教學(xué)中一些常見問題

（一）體育教學(xué)的重視程度不夠

無論是學(xué)校還是老師和學(xué)生，對體育教育的重視程度都不夠高，整個(gè)高中階段體育課時(shí)縮減嚴(yán)重。面對高考的壓力，高中學(xué)生的課業(yè)相對緊張，體育教學(xué)被忽視。許多情況下，學(xué)生們都將體育課程當(dāng)作是其它學(xué)科的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間，更有一些主課老師占用體育課來進(jìn)行模擬考試，導(dǎo)致學(xué)生們根本意識(shí)不到體育教育的意義所在。

（二）體育教學(xué)過程過于單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師只注重項(xiàng)目訓(xùn)練，以及形式考核，學(xué)生們主體學(xué)習(xí)地位得不到體現(xiàn)，沒有學(xué)習(xí)鍛煉的熱情，缺乏積極性。體育教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)定老套死板，缺少新意，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

（三）體育項(xiàng)目不夠完善

高中體育課課時(shí)一再縮減，更沒有合理優(yōu)化體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生根本無法在三年學(xué)業(yè)內(nèi)，有效掌握所有項(xiàng)目。對于體育特長生來說，體育教學(xué)大多是圍繞專業(yè)考核項(xiàng)目的培訓(xùn)與鍛煉。對于普通高中學(xué)生來說，體育課就是課前跑操場，課上自由活動(dòng)，外加一些重點(diǎn)科目的講解，導(dǎo)致體育課沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果與其特有的價(jià)值。

（四）被忽視的心理教育

高中體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行必要的身體鍛煉，還應(yīng)該注重心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，通過合理的體育鍛煉來舒緩課業(yè)的壓力，釋放緊繃的大腦，讓學(xué)習(xí)能有一絲喘息的機(jī)會(huì)?？烧鎸?shí)的高中體育教學(xué)過程中，很少有人重視學(xué)生的心理教育，導(dǎo)致學(xué)生們心理承受能力弱，越學(xué)越累越累越學(xué)恍恍惚惚萎靡不振，學(xué)習(xí)成為了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

二、高中體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

體育不僅僅是門學(xué)科，更是一個(gè)國家發(fā)展的基礎(chǔ)，近幾年總能聽到的詞“全民健身”，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)的融入便利了人們的日常生活，同樣也出現(xiàn)了一些問題，讓許多年輕人都處于亞健康狀態(tài)，能否在繁重的工作或者是學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)體育鍛煉，成為了一個(gè)不得不探討的重要話題，也就有了體育教學(xué)新模式的誕生。

（一）教學(xué)理念的更新?lián)Q代，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀

高中體育教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)體育技能，還應(yīng)該養(yǎng)成終身鍛煉健身的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育競爭意識(shí)，加強(qiáng)體育理念的認(rèn)知。將體育教育成為學(xué)生的內(nèi)在需要，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在體育鍛煉過程中感知體育魅力，同時(shí)提升綜合能力。在體育教學(xué)中要特別注意和諧的師生關(guān)系，需要加強(qiáng)老師的自身親和力與吸引力，讓每堂體育課都能在輕松自然的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生感受到體育老師的期待，激發(fā)學(xué)生愿意鍛煉的進(jìn)取心。

體育老師飽滿的精神狀態(tài)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生才能接收到來自老師的關(guān)愛與關(guān)注，從而產(chǎn)生輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新教學(xué)方案是提高教學(xué)質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)，達(dá)到讓學(xué)生自主鍛煉是要求，培養(yǎng)終身體育鍛煉是目的。為了達(dá)到這些要求與目的，高中體育教學(xué)就需要及時(shí)更新教學(xué)理念，提升教育質(zhì)量全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的多年影響，體育教學(xué)很難被人們重視，所以說，教學(xué)觀念的更新十分必要。體育教學(xué)不只是傳授體育鍛煉的技能，體育知識(shí)的掌握，更重要的是讓學(xué)生們愛上體育運(yùn)動(dòng)，逐漸養(yǎng)成終身愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高中體育的課程內(nèi)容老套且不合理，創(chuàng)新就需要優(yōu)化和精選教學(xué)內(nèi)容，縮短不必要的課時(shí)，借助更多的新鮮活動(dòng)，來豐富體育教學(xué)的新理念，只有形式的多樣且具備趣味性和挑戰(zhàn)的激情，才能滿足當(dāng)下高中生的心理需求。所以說，高中體育老師作為教學(xué)活動(dòng)組織者，就需要挑選設(shè)計(jì)一些積極向上，有利于指導(dǎo)和訓(xùn)練的新鮮項(xiàng)目，前提是大多數(shù)同學(xué)能夠接受，并對其有興趣，尤其是能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目優(yōu)先，讓學(xué)生們能夠在充分展現(xiàn)自我個(gè)性的基礎(chǔ)上，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互助共贏。這種方式對那些孤僻封閉的學(xué)生效果最佳。能讓他們感受到老師在乎他們每一個(gè)人，讓那些自卑的學(xué)生也能過通過體育鍛煉找回自信。老師要善于利用教學(xué)資源，巧妙使用教材，按照實(shí)際情況制定體育項(xiàng)目。一定要意識(shí)到學(xué)生們的個(gè)性差異，要有完善的鼓勵(lì)機(jī)制，樹立他們的自信心與積極性。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身原有的基礎(chǔ)上有所成長和提升。能夠讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中，感受到體育的魅力，并且釋放他們各自不同的天性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)手段豐富化

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到許多教學(xué)科目當(dāng)中，高中體育當(dāng)然也不能落伍，通過信息技術(shù)的融入，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓體育教學(xué)更科學(xué)更合理。新模式采用多媒體技術(shù)，不僅大量節(jié)省專業(yè)知識(shí)的講授過程，還可以讓學(xué)生們，更加直觀地掌握一些體育項(xiàng)目的難點(diǎn)與要領(lǐng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式需要不斷地完善，許多思想阻礙了學(xué)生的發(fā)展空間，高中體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式層出不窮，到作為體育老師要結(jié)合實(shí)際設(shè)備資源，以及學(xué)生能力水平，來設(shè)計(jì)合理教學(xué)方案。多媒體教學(xué)輕松直觀的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極參與意識(shí)，還可以豐富學(xué)生們的體育知識(shí)，達(dá)到身體心理全方位的發(fā)展。

（四）強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)模式

之所以要將分層教學(xué)模式單獨(dú)拿出來說，是因?yàn)檫@些模式是對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，以及個(gè)性獨(dú)特性的開發(fā)，有著相當(dāng)重要的作用。在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的體育水平、個(gè)人特長喜好、學(xué)習(xí)能力等諸多情況綜合研究，將體育教學(xué)分成若干個(gè)層次，分組制定不同的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)一課多教、整體提升的教學(xué)目標(biāo)。