朱蓓麗

足球是世界第一運(yùn)動，最早發(fā)源于我國?？赡壳暗闹袊闱騾s處于非常尷尬的境地，想要我國足球運(yùn)動水平有進(jìn)步、有提高、有發(fā)展，就必須要從小學(xué)階段抓起，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的足球信心，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛足球、喜歡足球，使他們在學(xué)習(xí)的過程中對足球產(chǎn)生濃厚而強(qiáng)烈的熱情。這樣才能打好學(xué)生的足球基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生整體的足球水平，中國足球才能真正走上足球強(qiáng)國之路。

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接影響其學(xué)習(xí)過程中知識關(guān)注度，影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動項(xiàng)目，對學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、肢體協(xié)調(diào)能力的提升等均能夠發(fā)揮重要作用。小學(xué)階段學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠使小學(xué)生感受到足球?qū)W習(xí)的樂趣，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要影響。

一、小學(xué)生參加足球運(yùn)動的意義

（一）有助于身體機(jī)能全面發(fā)展

足球是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目。由于足球運(yùn)動需要較為寬廣的活動場地，運(yùn)動期間的活動強(qiáng)度比較大，人體的能量消耗也很大，運(yùn)動過程中的情況也是瞬息萬變的，因此足球運(yùn)動就有了“世界第一運(yùn)動”的稱呼。小學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動，不僅可以鍛煉他們在長跑方面的耐力，還可以使他們短跑的速度得到提高，同時(shí)，可以使他們的帶球技術(shù)以及拼搶能力得到增強(qiáng)等。在長期的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的食量會增大，新陳代謝也會隨之加快，機(jī)體的抵抗力會更強(qiáng)，四肢會更加發(fā)達(dá)，頭腦會更加靈活，身體也會更加強(qiáng)壯。

（二）有助于培養(yǎng)高尚的品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志

長期的訓(xùn)練過程可以培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w觀和紀(jì)律性，還可以增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、機(jī)智勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神。開始進(jìn)行足球運(yùn)動學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生必須具備頑強(qiáng)的毅力來克服學(xué)習(xí)過程中的重重困難。比如，在訓(xùn)練的過程中要學(xué)會用腳代替手來控制球，克服剛開始時(shí)的動作不協(xié)調(diào)，等。足球不是靠一朝一夕就能夠?qū)W好的，學(xué)生在參與足球比賽的同時(shí)，也磨礪出了他們堅(jiān)強(qiáng)的品格。

（三）有助于發(fā)現(xiàn)和選拔后備人才

放眼國內(nèi)外的足球運(yùn)動，優(yōu)秀的足球運(yùn)動員基本都是從小時(shí)候起就開始接受良好的足球訓(xùn)練，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才會取得后來輝煌的成就。對于學(xué)生來說，要想通過選拔參加實(shí)戰(zhàn)或者成為足球后備人才，可能要經(jīng)歷兩到三年的時(shí)間，甚至也有可能要經(jīng)歷五到六年的時(shí)間。所以，成才的關(guān)鍵之一就是能夠堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。因此，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，只有堅(jiān)持不懈，才會取得成功。

二、小學(xué)校園足球興趣教學(xué)的培養(yǎng)方法

（一）提高小學(xué)生對足球運(yùn)動的了解程度，為興趣培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)

足球運(yùn)動是一種大型的集體運(yùn)動，在運(yùn)動的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和各種綜合性素質(zhì)，因此足球教學(xué)在小學(xué)非常重要。但是，目前仍有很多學(xué)校對足球教學(xué)不夠重視，并且沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在上課期間對足球的規(guī)則、玩法等進(jìn)行直白的講解，之后讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí)，久而久之，小學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對培養(yǎng)學(xué)生足球興趣有很嚴(yán)重的影響。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的過程中，先要對足球這項(xiàng)運(yùn)動有一個(gè)詳細(xì)的了解，包括足球的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)的訓(xùn)練方式以及比賽的規(guī)則等，同時(shí)也可以適時(shí)引進(jìn)足球明星，結(jié)合著名足球明星的特點(diǎn)，對足球運(yùn)動進(jìn)一步講解，包括足球運(yùn)動常用的動作，并對這些常用的動作進(jìn)行簡單的練習(xí)，讓學(xué)生感知足球與腳之間的聯(lián)系。比方說，在進(jìn)行顛球訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生往往不得要領(lǐng)，一顛足球就會往前跑。針對這種現(xiàn)象，教師需要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，包括顛球的力度、角度和腳的回勾方式等，并通過耐心的講解提高學(xué)生對顛球方式的掌握程度。當(dāng)學(xué)生通過教師的不斷指導(dǎo)和對顛球知識的了解，從而獲得一定成就感的時(shí)候，就會自然而然產(chǎn)生一種表演欲望，以及想要主動學(xué)習(xí)其他技巧的積極性，以此為足球興趣的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（二）通過游戲方式進(jìn)行足球運(yùn)動，提高學(xué)生對足球的興趣

頻繁練習(xí)同一件事情是非常枯燥的，很多學(xué)生在練習(xí)一段時(shí)間而不成功的時(shí)候，就會出現(xiàn)煩躁的心情，甚至之前培養(yǎng)出來的興趣也會地被消磨殆盡。為了能夠使學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣不斷提升，教師需要根據(jù)小學(xué)生好動、愛玩以及爭強(qiáng)好勝的性格，開展游戲式的足球教學(xué)，在穩(wěn)定學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。比方說，在對學(xué)生進(jìn)行顛球訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以制定相關(guān)的游戲規(guī)則，例如，比誰顛得多，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)看哪個(gè)學(xué)生顛球最多;抑或者將學(xué)生分成兩組進(jìn)行顛球比賽，在比賽的過程中不僅鍛煉了學(xué)生顛球的技術(shù)，而且還能提高學(xué)生對足球的興趣。再如，教師也可以舉辦一場傳足球的比賽游戲，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)在10人左右，然后告訴學(xué)生用腳側(cè)傳球的技巧和規(guī)范，同一時(shí)間開始比賽，看哪一個(gè)小組的學(xué)生傳遞得又穩(wěn)又快，然后教師根據(jù)學(xué)生傳球的時(shí)間和傳球過程落地的次數(shù)，評比出傳球最快和最穩(wěn)的兩個(gè)隊(duì)伍，并給予一定的肯定和表揚(yáng)。這樣一來，教師通過這種比賽形式的游戲教學(xué)，不僅提升了學(xué)生足球技術(shù)的掌握程度，而且也在愉快的游戲氛圍中，提升了學(xué)生的足球興趣。另外，在整個(gè)游戲式教學(xué)方式的運(yùn)用過程中，教師需要時(shí)刻把握好與掌握足球知識之間的銜接，同時(shí)還要調(diào)整上課的時(shí)間安排。畢竟一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，要將講解知識的時(shí)間以及游戲訓(xùn)練的時(shí)間做好分配，以此提高足球的教學(xué)效率。

（三）通過多元化方式進(jìn)行足球訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣

在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要注重教學(xué)的方式，采取多元化的方式進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，有能力的學(xué)?？梢砸M(jìn)虛擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。通過虛擬的情境模擬方式，鍛煉學(xué)生的足球技巧，以提高足球訓(xùn)練的趣味性和靈活性，真正激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。或者，教師可以采取多媒體式的教學(xué)模式，在課堂上適當(dāng)?shù)夭シ排c足球相關(guān)的一些訓(xùn)練片段，包括很多足球達(dá)人對足球的花樣表演，以此提高學(xué)生對花樣足球的好奇心和模仿情緒。當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的時(shí)候，教師會發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都對視頻中播放的片段躍躍欲試，接著教師再就某一技巧進(jìn)行教學(xué)，并親身示范，學(xué)生們會迫不及待地進(jìn)行嘗試。因此在進(jìn)行足球教學(xué)、提高學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣過程中，教師是學(xué)生能夠接觸到并真實(shí)存在的人物，所以教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象。對此，就要求教師在足球技術(shù)上要有過硬的本領(lǐng)，通過專業(yè)的技術(shù)和能力去征服學(xué)生。比方說，在教師播放完一段足球技術(shù)的時(shí)候，有學(xué)生會立刻提出“教師，你會嗎？”這樣的問題，如果教師的技術(shù)不夠過硬，學(xué)生會產(chǎn)生“教師都不會，那我也不需要學(xué)”的思想。但是當(dāng)教師的技術(shù)過硬，并進(jìn)行了展示之后，學(xué)生會產(chǎn)生一種崇拜的心理，進(jìn)而產(chǎn)生“教師講解的所有技術(shù)都是打基礎(chǔ)，我把教師教給我的都學(xué)會了，我也能做到”的心理，從而激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛和興趣。另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)的過程中，需要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，并根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同的足球訓(xùn)練。就好比體能比較差的學(xué)生，要通過跑步訓(xùn)練提高其體能;平衡能力差的學(xué)生，要通過平衡木、單雙腳顛球的等方式，提高其平衡能力。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

（四）采用有效的鼓勵(lì)方式，穩(wěn)定學(xué)生的情緒變化

鼓勵(lì)是穩(wěn)定學(xué)生情緒變化的一種手段，教師一句批評的話語無形中就是對學(xué)生的打擊，不僅打擊了學(xué)生的自信心，而且也打擊了學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，一旦教師運(yùn)用的是鼓勵(lì)方式的語言，學(xué)生會充滿力量，進(jìn)而做得更好，從而穩(wěn)定學(xué)生的情緒變化。因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，要給予學(xué)生莫大的言語和行為鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠從中看到自己的閃光之處。雖然，批評也是一種教學(xué)手段，但是既然鼓勵(lì)的方式效果更佳，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該多給予學(xué)生肯定。

（五）結(jié)合競賽教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

眾所周知，足球是一種團(tuán)體競技運(yùn)動，在活動中不但講究團(tuán)體精神，還講究團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神、競爭意識。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率，老師首先要在教學(xué)中給學(xué)生樹立競爭意識，并給學(xué)生講解球場上的位置及技戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生了解位置與戰(zhàn)術(shù)的重要性，從而靈活掌握，保證能在比賽中及時(shí)調(diào)整，取得勝利。比如，位置戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)的比賽陣形。同時(shí)掌握足球位置分布：后衛(wèi)、中衛(wèi)、前衛(wèi)、后腰、前腰、前鋒、守門員，在定位球戰(zhàn)術(shù)中可以運(yùn)用任意球戰(zhàn)術(shù)、角球攻守戰(zhàn)術(shù)和擲界外球攻守戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生了解了一定的戰(zhàn)術(shù)和位置后，他們強(qiáng)烈的競爭意識就樹立起來了，競爭熱情也就被調(diào)動了起來。實(shí)踐證明，小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥、單一，如果在教學(xué)中不采用一些方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，很難實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果，達(dá)到足球教學(xué)的目的。因此，老師要針對小學(xué)生喜歡熱鬧、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在足球教學(xué)中融入比賽，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的團(tuán)體意識、競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生與各個(gè)位置球員間的默契和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（六）因材施教，讓發(fā)展多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)改革，從教學(xué)方式的變革、課堂情境的優(yōu)化、評價(jià)策略的改進(jìn)等多方面都提出了明確的要求。新型的體育課堂應(yīng)相應(yīng)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，徹底從灌輸型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂勺灾鞯膭?chuàng)新型教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)體差異，貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)精髓。興趣小組本身強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的參與興趣和個(gè)性發(fā)展，這也就決定了教師在足球興趣小組的教學(xué)過程中，要以因材施教為主要教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)揮和多樣的發(fā)展。以足球射門教學(xué)為例：射門技術(shù)涉及觸腳部位和射門方法等多方面因素，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度相對較大，尤其是女孩子，在足球射門上存在較為嚴(yán)重的排斥感和較為明顯的先天劣勢。針對這樣的情況，教師首先要充分意識到學(xué)生個(gè)體之間的差異：“今天的授課內(nèi)容比較復(fù)雜，出于對女生體質(zhì)的考慮，老師建議同學(xué)們分成男、女兩大隊(duì)伍，分開訓(xùn)練。如果哪位女生具有足球天賦或者對射門具有濃厚的興趣，也可以過來另一邊壯大男孩子的隊(duì)伍。”除了合理的小組分配之外，教師當(dāng)輔以多元化的教學(xué)設(shè)備，以視頻、圖文等形式為學(xué)生展示與射門相關(guān)的畫面。“關(guān)于射門，同學(xué)們在這節(jié)課之后都有了自己獨(dú)門的總結(jié)和深刻的體會，老師希望同學(xué)們課后能夠發(fā)揮自己的特長，以作文、圖冊、小視頻等多種多樣的形式，交流心得，探討技巧，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！苯處熇脤W(xué)生的個(gè)體差異，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的高效性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，大膽踴躍地發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總之，足球運(yùn)動是一項(xiàng)能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的集體項(xiàng)目，也是需要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練才能提高技巧的枯燥運(yùn)動。因此在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不間斷，并且不斷提高，才會提高學(xué)生足球運(yùn)動的成績，提高足球運(yùn)動的教學(xué)效果。文章就是從培養(yǎng)興趣、提高興趣、激發(fā)興趣以及穩(wěn)定興趣四個(gè)階段來提高學(xué)生對足球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作能力。

【作者單位：連云港市海州灣小學(xué)江蘇】