趙順鴻

摘 要：素描課程是學(xué)習(xí)西方繪畫的基礎(chǔ)，更是中專及職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物體認知和感悟能力的實訓(xùn)課。素描繪畫在我國義務(wù)教育美術(shù)課堂中占有重要地位，也是檢驗繪畫技能的手段之一。為此，文章在闡述素描教學(xué)對中專美術(shù)教育的作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前中專美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題，為如何更好地開展美術(shù)素描教學(xué)進行策略分析。深入淺出地探討，期望美術(shù)教育界老師一起為藝術(shù)、為培養(yǎng)真才實學(xué)的下一代而努力！

關(guān)鍵詞：美術(shù);教育;素描教學(xué)

在社會經(jīng)濟和中職院校新課程改革齊頭并進深化發(fā)展的大好形勢下，美育課堂迎來春天，同時美術(shù)課已成為義務(wù)教育基礎(chǔ)課中的必修課。美育教育中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等都在美術(shù)課的教學(xué)改革中提出了新的要求。因此，以往的美術(shù)教學(xué)模式不再滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新型藝術(shù)人才的需求，而現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和電子時代的到來又影響到教育行業(yè)。教師要重新了解年輕人的心理狀態(tài)、愛好和思辨層次，用以優(yōu)化中專美術(shù)素描教學(xué)改革中的新方案，旨在更好地提升學(xué)生的繪畫水平，整合學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。深刻的美學(xué)創(chuàng)新命題變得更加迫切，教學(xué)理念的建設(shè)刻不容緩，要加速編制和策劃、設(shè)計美術(shù)課、美術(shù)素描課。

一、中專美術(shù)素描教學(xué)的重要性分析

素描基礎(chǔ)知識是指應(yīng)用點、線、面的關(guān)系來打造明暗交替、起伏變化的單色繪畫。在美術(shù)課堂教學(xué)中，素描是一切繪畫的基礎(chǔ)科目，也是學(xué)生提升自身繪畫技巧的關(guān)鍵課程。每個學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)過這種訓(xùn)練，知難而學(xué)，學(xué)以致用。

素描在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，能夠更好地提升學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育深入改革的當(dāng)代，美術(shù)教學(xué)必須一馬當(dāng)先，從學(xué)生的身心特點除非，深入教學(xué)并增加美育課堂比例。通過教師在美術(shù)課堂一點一滴的滲透式教學(xué)等，逐步提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

第二，幫助學(xué)生有效掌握美術(shù)學(xué)習(xí)方法是素描課堂精髓教學(xué)方案的設(shè)計部分，也是對美術(shù)教育工作者的能力要求。通過素描教學(xué)幫助學(xué)生形成科學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生擁有繪畫想象力和創(chuàng)造力。同時在美術(shù)課堂中也要注重對學(xué)生審美能力的挖掘和培養(yǎng)。讓藝術(shù)作品和學(xué)生的課堂繪畫作業(yè)都體現(xiàn)出改變教育固化思想是不可忽視的教學(xué)目的。在素質(zhì)教育改革深化的今天，中專美術(shù)教育的創(chuàng)新改革通過素描教育的創(chuàng)意性策劃、改變性教學(xué)思維等體現(xiàn)，是美育教學(xué)機構(gòu)和美術(shù)教師的共同任務(wù)。

第三，把激發(fā)學(xué)生美學(xué)知識的主體意識作為使命來完成。當(dāng)前，中專院校美術(shù)教學(xué)存在課堂教學(xué)秩序混亂、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式不恰當(dāng)?shù)纫幌盗袉栴}，在美術(shù)教學(xué)中開展素描興趣課堂，比如幻燈片的演示動態(tài)繪畫過程，動手制作素描課的靜物擺設(shè)，制作后再進一步描繪、勾勒、渲染等。借助這些有趣的開發(fā)智力的課程策演來提升學(xué)生對美學(xué)知識的熱愛，生動活潑的藝術(shù)之旅在課堂中展開。如此打破了以往美術(shù)教學(xué)的局限。

第四，目前，國家教育局已把美育課添加到小學(xué)和中專義務(wù)教育中。繪畫課是美學(xué)修養(yǎng)課程的重中之重，對美的敏銳捕捉和空間想象力將影響一個人一生的幸福和命運，對美的認識和感受能力比其他工作能力都重要。所以繪畫能力不僅是動手能力，更是對大腦的培訓(xùn)，培養(yǎng)眼睛和手的配合能力，所以說美術(shù)課是眾多美育課中的精華和重點。調(diào)動思維、表達和表現(xiàn)、人性和人格的培育，都離不開美對我們的調(diào)教和恩澤。不難得出這樣的結(jié)論，美學(xué)是高雅的學(xué)科，也是文明社會的必修課，美術(shù)課就是這個必修課中的完美課堂。以上觀點詮釋了素描課在完美課堂中的各種可能，各種作用。下面我們將進一步分析其中的問題，找到改良方案，進行深入探討。

二、當(dāng)前中專學(xué)校美術(shù)素描教學(xué)存在的問題

第一，學(xué)生缺乏對美術(shù)基礎(chǔ)課的重視?；A(chǔ)教學(xué)被公認為是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能的重要教育形式。中專學(xué)生專業(yè)知識又常常與實踐結(jié)合。受這種教育特點的影響，美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計方案和建設(shè)工作有效開展要別具一格，獨特，開放，用心，勤奮，這些教學(xué)計劃的設(shè)計應(yīng)該是實現(xiàn)目標(biāo)的方法。學(xué)生對此課程的重視與否需要教師揣摩和觀察。

第二，總結(jié)以往的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中專學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)缺乏針對性。以往的美術(shù)課堂教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生參與素描基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的積極性，而且也制約了學(xué)生的主觀綜合能力。

第三，缺乏必要教學(xué)理論的支持。一些教育工作者在教授美術(shù)知識的時候不具備較強的思維能力，對美術(shù)知識的理解僅僅停留在表面，而出現(xiàn)這一問題的原因是中職美術(shù)素描教學(xué)理論落后，缺乏創(chuàng)新精神。而學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往由老師引導(dǎo)，開闊性的知識面才可以打開學(xué)生的眼界，這就需要老師具有超前的眼光和國際視野。

三、美術(shù)教育中素描教學(xué)優(yōu)化對策

多樣性教學(xué)方案吸引學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造美、欣賞美的興趣。

學(xué)生的素描學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，加上自主學(xué)習(xí)能力較差，美學(xué)知識又比較抽象。為此，在開展美術(shù)素描教學(xué)的時候，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對素描知識的好奇心。在日常素描教學(xué)中，教師需要借助多媒體課件來為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并將課堂主導(dǎo)權(quán)在真正意義上交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中的主體地位。比如，在學(xué)習(xí)“眼睛素描”寫生內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個互相學(xué)習(xí)的情境，在這樣的情境中引導(dǎo)學(xué)生深入觀察彼此的眼睛。在學(xué)生懂得觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用筆勾勒出雙眼的基本輪廓，在勾勒輪廓的過程中需要注意眼球、眼瞼的比例和形狀的對比，注意平衡二者之間的關(guān)系。通過情境的創(chuàng)設(shè)能夠充分激發(fā)學(xué)生對素描的愛好，達到愉快并生動的教學(xué)效果。

（一）強化對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

當(dāng)前，在素描教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認知特點和對事物的觀察能力來對學(xué)生展開美學(xué)教育是當(dāng)務(wù)之急。在素描教學(xué)中教師要著重把握好每一個繪畫知識點的演示和講解，從而讓學(xué)生的理論知識和實際繪畫能力相得益彰，迅速提高。另外，為了強化學(xué)生的美術(shù)素描基礎(chǔ)，教師需要在授課之后組織學(xué)生做好課后練習(xí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)作業(yè)。比如，如果在課堂上已經(jīng)講解了關(guān)于蘋果的素描畫，在課后，教師可以給學(xué)生布置香蕉、橙子等水果的素描作業(yè)，讓學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識延續(xù)到課后實踐操作中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生手、腦、眼三者結(jié)合，掌握正確的素描方法

在素描教學(xué)過程中，教師怎樣才能使學(xué)生充分、合理地利用手、眼、腦等感知系統(tǒng)來感悟和相互配合，最后匯合知識點并將其運用到繪畫作品中呢？手的訓(xùn)練側(cè)重技能實踐操作;眼的訓(xùn)練則是強調(diào)對物體造型的直觀化感悟;腦的訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生對物體理解的思維能力。素描操作的實現(xiàn)是眼睛、手、大腦綜合配合的結(jié)果，感知系統(tǒng)的綜合使用能夠幫助學(xué)生更好地懂得素描的內(nèi)核知識和表達技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中形成自己獨特的素描語言

素描繪畫不是一個簡單的生產(chǎn)復(fù)制，而是參雜和融入個人主觀審美情趣及手、眼、腦配合的創(chuàng)造藝術(shù)過程。上升到藝術(shù)階段，學(xué)生們擁有自己獨特的素描繪畫語言就至關(guān)重要了，通過不斷練習(xí)塑造自己獨特的表現(xiàn)手法，進而形成自己的素描作品風(fēng)格。

（四）提升學(xué)生的素描造型能力，提升整個創(chuàng)作畫面的效果

當(dāng)前，中專美術(shù)素描教學(xué)的常見問題是學(xué)生所畫對象的寫實性差。為此，在未來，美術(shù)素描教學(xué)需要教師引領(lǐng)學(xué)生強化對物體輪廓的研究、判斷和理解，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察事物方法。同時，教師在向?qū)W生傳授素描創(chuàng)作基本技法的時候還需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨有的空間想象思維，腦子空無物，筆下難有形。所以讓學(xué)生從更深層的角度來思考和理解所繪對象的美感，掌握和發(fā)揮造型能力來完成具有美感的素描作品是提升成績的有效辦法。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

在高校擴招和社會就業(yè)壓力的影響下，中專學(xué)生的就業(yè)壓力加大，為此，在中專美術(shù)教學(xué)中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)新精神。因此，在美術(shù)素描教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在素描的學(xué)習(xí)中打破固有思想的束縛，積極鼓勵學(xué)生在素描創(chuàng)作中發(fā)揮出自己的潛能和特色，鍛煉成為一個擁有創(chuàng)造能力、觀察事物能力、表達意愿能力的人才。這樣才符合當(dāng)前的美譽教育，才能使學(xué)生走向社會，成為有技能、有實力的復(fù)合型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，素描是美術(shù)教育重要啟蒙階段的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能、技巧的關(guān)鍵。從中專美術(shù)實際教學(xué)情況來看，強化學(xué)生的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練、更好地培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察和思考能力、提升學(xué)生美學(xué)綜合素養(yǎng)等是重要的課題。為此，美術(shù)素描教學(xué)中教師必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，通過有情境的創(chuàng)意教學(xué)和各種其他方式教學(xué)來奠定學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力、思維能力、綜合應(yīng)用能力。因此素描教學(xué)不能僅僅局限在一系列技法、技巧上，而要各種能力集中訓(xùn)練，挖掘?qū)W生潛能并不斷探索。

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作者單位：

大連市建設(shè)學(xué)校