周禹 樊凱 劉恩美 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 建筑與材料學(xué)院

引言

隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的精進，信息交互越加頻繁，世界已經(jīng)進入了全球化階段，正式開始了大數(shù)據(jù)時代。在社會的變遷下，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，從而對可以熟練進行大數(shù)據(jù)收集整理、分類儲存及對大數(shù)據(jù)進行解析和科學(xué)管理的專業(yè)型人才產(chǎn)生了極大需求缺口。這就要求計算機的相關(guān)院系在制定專業(yè)知識的授課計劃時，在針對大數(shù)據(jù)得相關(guān)課程中對授課模式，授課內(nèi)容及課程實踐方面都要進行一定程度的創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才作為最終目標(biāo)，對計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建進行了探討和研究。

1 大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系構(gòu)建思路

大數(shù)據(jù)專業(yè)并不是一門單一性學(xué)科，而是可以與各種學(xué)科綜合進行特定方向的專業(yè)研究。比如大數(shù)據(jù)專業(yè)在與統(tǒng)計學(xué)這一專業(yè)結(jié)合應(yīng)用中，更重要的是數(shù)據(jù)統(tǒng)計理論與數(shù)據(jù)挖掘理論的綜合應(yīng)用，因此在統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)職業(yè)崗位上更需要擅長數(shù)據(jù)分析的人才。而大數(shù)據(jù)專業(yè)在與計算機專業(yè)進行結(jié)合應(yīng)用時，人才需求明顯更側(cè)重可應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行相關(guān)開發(fā)，可以對大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行管理和創(chuàng)新的人才。各類職業(yè)對其需求的人才都有著不同的需求和技術(shù)側(cè)重，院校必須根據(jù)實際情況對各專業(yè)進行合理的課程規(guī)劃。優(yōu)化主干專業(yè)課程的授課內(nèi)容和授課模式，對實踐課程進行大膽革新，構(gòu)建成特色計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系。

2 大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系構(gòu)建內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式將將計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系大概分為三部分 ，循序漸進，逐漸加大難度。首先是大數(shù)據(jù)專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程和大數(shù)據(jù)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程 ；其次是對大數(shù)據(jù)專業(yè)方向課程進行深入，進一步引導(dǎo)學(xué)生對大數(shù)據(jù)的理論知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí) ；最后是靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)的實踐課程。從基礎(chǔ)課程 、專業(yè)方向課程到大實踐課程，構(gòu)建完整的計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系。

2.1 基礎(chǔ)課程設(shè)置

第一部分的基礎(chǔ)課程包括了大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)課程部分及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。主要是為了讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)的相關(guān)理論知識，致力于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力。努力使學(xué)生靈活應(yīng)用處理實際情況的算法和對如何實現(xiàn)算法的詳細(xì)流程展示，為學(xué)生以后進行大數(shù)據(jù)專業(yè)方向的深造打下堅實的基礎(chǔ)，是該類課程的主要目標(biāo)，而這些目標(biāo)都需進行強化計算思維的訓(xùn)練來實現(xiàn)。

2.2 大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

要進行計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須對大數(shù)據(jù)完整處理程序了如指掌。只有完全和掌握課程本質(zhì)，才能針對各個環(huán)節(jié)和流程中的重點項目進行大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，劃分課程側(cè)重點，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識，構(gòu)建知識體系。大數(shù)據(jù)的處理流程主要需經(jīng)三個環(huán)節(jié)的處理。

①數(shù)據(jù)采集，使用大數(shù)據(jù)相關(guān)信息數(shù)據(jù)采集軟件及收集工具以獲得結(jié)構(gòu)化、弱結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化各類信息數(shù)據(jù) ，經(jīng)過專業(yè)信息處理程序后儲存于數(shù)據(jù)倉庫，這部分?jǐn)?shù)據(jù)信息將成為聯(lián)機進行詳細(xì)數(shù)據(jù)分析整理、進行數(shù)據(jù)信息挖掘的基石。

②數(shù)據(jù)儲存：大數(shù)據(jù)處理流程中，信息及數(shù)據(jù)的分布式儲存與訪問是大數(shù)據(jù)儲存重要技術(shù)，即使在進行信息數(shù)據(jù)的收集時軟件工具會數(shù)據(jù)庫進行儲存，但需要對打量信息數(shù)據(jù)進行詳細(xì)解析，就必須將信息數(shù)據(jù)收集軟件工具里的儲存進行一定程度的預(yù)處理后再轉(zhuǎn)移到大型分布式數(shù)據(jù)庫，以此減輕數(shù)據(jù)處理壓力。

③數(shù)據(jù)分析：熟練使用相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具軟件對采集到的海量信息數(shù)據(jù)使用科學(xué)的統(tǒng)計分析方法進行全面解析，并對提取出的有參考價值的信息進行概括總結(jié)。

2.3 大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系實踐課程建設(shè)

在目前的計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程中 ，存在著學(xué)生普遍專業(yè)理論知識過關(guān)而在實踐中無法對理論知識進行靈活運用，實踐應(yīng)用能力較弱這一現(xiàn)象，在激烈的就業(yè)競爭中不占優(yōu)勢。依據(jù)這一情況，計算機院系必須重視大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系中實踐課程的設(shè)置的重要性。使本專業(yè)的學(xué)生能夠熟練使用大數(shù)據(jù)處理論基礎(chǔ)結(jié)合實際情況進行靈活應(yīng)用，能夠?qū)Ω黝惽闆r進行分析，具體情況具體應(yīng)用相應(yīng)的處理方案。在安排學(xué)生完成大數(shù)據(jù)專業(yè)課程教學(xué)計劃的校內(nèi)實踐應(yīng)用課程后，鼓勵有能力的學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科比賽 ，參與大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)教師科研項目，學(xué)校方面聯(lián)系社會上的企業(yè)進行合作，組織校內(nèi)學(xué)生進行實地實習(xí)，提高學(xué)生熟練使用大數(shù)據(jù)處理論基礎(chǔ)結(jié)合實際情況進行靈活應(yīng)用，能夠?qū)Ω黝惽闆r進行分析，具體情況具體應(yīng)用相應(yīng)的處理方案的能力，使本專業(yè)學(xué)生增添自身優(yōu)勢，能夠更加系統(tǒng)全面掌握專業(yè)知識，并熟練應(yīng)用到實際情況中。在未來競爭激烈的就業(yè)中具備更強的競爭力。

3 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的精進，信息交互越加頻繁，世界已經(jīng)進入了全球化階段，正式開始了大數(shù)據(jù)時代。在社會的變遷下，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，從而對可以熟練進行大數(shù)據(jù)收集整理、分類儲存及對大數(shù)據(jù)進行解析和科學(xué)管理的專業(yè)型人才產(chǎn)生了極大需求缺口。根據(jù)社會上的崗位缺口實際需求為起始，強化學(xué)生將大數(shù)據(jù)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力，以培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才作為最終目標(biāo)，使畢業(yè)生在競爭激烈的就業(yè)中具備更強的競爭力。伴隨隨著大數(shù)據(jù)的更新和優(yōu)化，計算機院系必須在對大數(shù)相關(guān)課程里的對授課模式，授課內(nèi)容及課程實踐方面不斷進行創(chuàng)新改革。根據(jù)畢業(yè)生的具體就業(yè)情況和在校生進行學(xué)業(yè)修習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題對計算機類大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系進行完善，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)全面掌握專業(yè)知識，并熟練應(yīng)用到實際情況中。