黃亮 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)＋”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將在“十三五”中發(fā)揮創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的核心作用，在此背景下，建立“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”教學(xué)新模式、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)勢(shì)在必行。根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》要求，2015 年8 月教育部組織各地開(kāi)展了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)申報(bào)工作。經(jīng)專家評(píng)議，決定遴選165 家單位作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和行業(yè)試點(diǎn)牽頭單位，從“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制”是在已有的現(xiàn)代學(xué)徒制成果上更進(jìn)一步的研究和探索，這也是符合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的現(xiàn)代學(xué)徒制的需求，本項(xiàng)目在社會(huì)調(diào)研、理論研究和案例研究的基礎(chǔ)上，以店長(zhǎng)職教集團(tuán)為平臺(tái)，各大電商平臺(tái)為媒介，各類電商企業(yè)為載體，研究企業(yè)、高職院校、學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下的共贏點(diǎn)，為突破現(xiàn)代學(xué)徒制以現(xiàn)有線下實(shí)體連鎖企業(yè)為主的方式也是非常具有意義，并從組織形式、運(yùn)行機(jī)制等方面探索和研究“互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)APP ＋現(xiàn)代學(xué)徒制”的新教學(xué)模式。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)APP ＋現(xiàn)代學(xué)徒制”電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，改革部分傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，設(shè)計(jì)新的以“互聯(lián)網(wǎng)＋校企合作”為主導(dǎo)的電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證并優(yōu)化新的教學(xué)模式。探索并研究基于現(xiàn)代學(xué)徒制的電子商務(wù)專業(yè)新型教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，在店長(zhǎng)職教集團(tuán)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神， 產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，堅(jiān)持創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。本學(xué)院在現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)上已經(jīng)發(fā)展的初具規(guī)模了，不管在招生還是在課程的建設(shè)都已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成，店長(zhǎng)職業(yè)教育集團(tuán)也是現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展產(chǎn)物，國(guó)內(nèi)有很多院校也是開(kāi)展的非常好，國(guó)家教育部和省教育廳也是大力的支持，很多這方面的理論已經(jīng)通過(guò)實(shí)踐證實(shí)了，現(xiàn)代學(xué)徒制是以以企業(yè)為主，企業(yè)的需求發(fā)生改變，現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式也是需要變化的，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，移動(dòng)傳媒大力開(kāi)拓的時(shí)代前提下，越來(lái)越多的企業(yè)紛紛開(kāi)始“觸電”，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式逐漸成為信息化時(shí)代中備受關(guān)注的焦點(diǎn)。人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，電商人才缺口高達(dá)百萬(wàn)，而整個(gè)電商行業(yè)未來(lái)三年的人才缺口將超過(guò)550 萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有幾百多所院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但就業(yè)人員數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求。由于電商人力資源流動(dòng)性比較大，很多年輕人在一個(gè)行業(yè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后就開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)應(yīng)為行業(yè)的特殊性，對(duì)職工的年齡有一定的需求，所以，無(wú)論是基層還是中、高層人才，電子商務(wù)人才基本處于供不應(yīng)求狀態(tài)。

目前，校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的主要模式，但是由于各種主客觀條件的制約，校企合作的效果并不十分理想。近年來(lái)，隨著電商的迅速發(fā)展，高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)操技能，為今后就業(yè)提供更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)能力。有學(xué)者提出“三三三”制高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即三體系并舉、三階段推進(jìn)、三課堂聯(lián)動(dòng)，主要包括三種核心體系，即集專業(yè)技能和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)于一體的教學(xué)體系、雙技能人才培養(yǎng)支撐與保障體系、雙技能人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式與指標(biāo)體系。有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃，標(biāo)志著中國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)全新時(shí)代，“大電商”將成為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的電子商務(wù)新思維，基于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)升級(jí)、企業(yè)轉(zhuǎn)型和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)將成為中國(guó)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展的新常態(tài)，面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”的電子商務(wù)教育將迎來(lái)專業(yè)教育、普及教育和素質(zhì)教育共同發(fā)展的新時(shí)代。

隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃在各領(lǐng)域的全面實(shí)施，電子商務(wù)再次處在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期備受關(guān)注的“風(fēng)口”，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的電子商務(wù)應(yīng)用型人才，有學(xué)者認(rèn)為高職院校需要對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，利用“真實(shí)項(xiàng)目”來(lái)提高高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的方法，建立基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的電商人才“三位一體”培養(yǎng)模式。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，有學(xué)者提出利用大數(shù)據(jù)來(lái)拓展在電子商務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)比較成熟的按需定制模式、線上線下深度融合模式、互聯(lián)網(wǎng)金融和在線供應(yīng)鏈金融等模式。更有學(xué)者提出，依托于“一帶一路”戰(zhàn)略，電子商務(wù)的發(fā)展將由重“量”轉(zhuǎn)入重“質(zhì)”，在明確電子商務(wù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，立足一帶一路戰(zhàn)略區(qū)，“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府參與”，打造由綜合電子商務(wù)平臺(tái)、專業(yè)化云物流系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)金融等構(gòu)件組成的電子商務(wù)新常態(tài)模式。

目前各高職院?；诜D(zhuǎn)課堂、現(xiàn)代學(xué)徒制的課程開(kāi)發(fā)與改革都成熟發(fā)展階段，如基于互聯(lián)網(wǎng)＋的高職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀分析、基于互聯(lián)網(wǎng)＋校企合作的高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建研究、基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念的電子商務(wù)專業(yè)新型教學(xué)模式的研究、基于電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展“雙十一”校企合作的調(diào)研報(bào)告，開(kāi)發(fā)移動(dòng)APP 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)平臺(tái)，研究電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制移動(dòng)教學(xué)理論等。而且目前各高職院?；诜D(zhuǎn)課堂、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方面的改革還不是很多。研究探索和研究在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下“校企合作”的電子商務(wù)專業(yè)新型教學(xué)模式，并探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念的電子商務(wù)專業(yè)新型教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，本項(xiàng)目的研究，是在“雙十一”期間我校開(kāi)展的企業(yè)、教師、學(xué)生三主體參與電子商務(wù)行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐基礎(chǔ)上，探索和研究在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下“校企合作”的電子商務(wù)專業(yè)新型教學(xué)模式，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線下做實(shí)體店，手機(jī)上做口碑店，一個(gè)二維碼聯(lián)通線上線下，一店多鋪將成為新零售標(biāo)配，電子商務(wù)搭臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)金融、物聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈、新流通等多方唱戲的一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，生產(chǎn)、消費(fèi)、物流、支付、監(jiān)管、科技創(chuàng)新等多環(huán)節(jié)多領(lǐng)域融入其中。讓電子商務(wù)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流等多專業(yè)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)并演練專業(yè)知識(shí)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、企業(yè)以及學(xué)校多方共贏的局面。