鄧程嘉

摘? 要：閱讀推廣是當(dāng)代公共文化宣傳、建設(shè)和服務(wù)的重要內(nèi)容。其中，少兒閱讀推廣是國內(nèi)公共圖書館，尤其是少兒圖書館和少兒服務(wù)部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。該文通過對(duì)重慶圖書館少兒閱讀推廣工作進(jìn)行內(nèi)容梳理、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，提出合理化的建議：在全媒體和信息化時(shí)代，圖書館不僅應(yīng)該提供符合兒童閱讀習(xí)慣的場所、圖書和設(shè)備，還應(yīng)配備閱讀指導(dǎo)工作人員，展開閱讀推廣活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)的合作，幫助兒童養(yǎng)成熱愛閱讀、分享閱讀的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣? 政策? 制度

中圖分類號(hào)：G252.1;G258.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0182-04

Abstract： Reading promotion is an important part of contemporary public cultural propaganda， construction and service. Among them， the promotion of children's reading is the social responsibility of domestic public libraries， especially children's libraries and children's service departments. Through combing the contents， summarizing the experience and reflecting on the work of children's reading promotion in Chongqing Library， this paper puts forward some reasonable suggestions： in the era of all-media and information， libraries should not only provide places， books and equipment that meet children's reading habits， but also should be equipped with reading and guiding staff， launch reading promotion activities， strengthen cooperation with schools and communities， and help children develop a good habit of loving and sharing reading.

Key Words： Reading promotion; Policy; System

閱讀推廣現(xiàn)在正成為各級(jí)圖書館的重要任務(wù)，但是閱讀的意義是什么？閱讀推廣的目的又是什么？如何才能有效開展閱讀推廣？

當(dāng)下相當(dāng)多的中國人閱讀太過功利，要知道欲速則不達(dá)。白巖松曾說：“其實(shí)，許多看似無用的‘閑書卻有大用。舉我自己的例子。25歲時(shí)，我做東方時(shí)空主持，接觸大量的人，需要知識(shí)和思想的底子。恰恰在這之前，我讀了3卷本的《曾國藩》，感覺豁然開朗，就像捅破了一層窗戶紙，讓我可以去更加靠近人性。如果沒有讀書積累，我不可能那一年快速成長。[1]”

閱讀是什么？從字面上的解釋，是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。白巖松看似沒有針對(duì)性地看的大量閑書改變了他的生活軌跡。根據(jù)閱讀的大數(shù)據(jù)顯示，處于中學(xué)階段的青少年讀書的量最大，書籍的種類基本上都是跟現(xiàn)階段的考試有關(guān)，也就是為了考試而讀書。這樣的讀書是功利的、是階段性的，這樣的閱讀很難養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣。

閱讀推廣是什么？

我們圖書館進(jìn)行閱讀推廣，就是指導(dǎo)在校青少年閱讀考試之外的書籍。

1? 我國公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 國家重視，制定閱讀推廣政策

《中華人民共和國公共圖書館法》第三十六條明確規(guī)定：公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀。

2003年，中國圖書館學(xué)會(huì)將全民閱讀工作提上議事日程并列入年度計(jì)劃，這是中國圖書館學(xué)會(huì)自覺推動(dòng)閱讀推廣的起點(diǎn)。十多年來，中國圖書館學(xué)會(huì)不懈地宣傳與推動(dòng)全民閱讀：從組織“4.23”閱讀推廣活動(dòng)，到評(píng)選年度全民閱讀優(yōu)秀組織和先進(jìn)個(gè)人;從成立學(xué)會(huì)的閱讀推廣委員會(huì)，到將“圖書館努力促進(jìn)全民閱讀”寫入《圖書館服務(wù)宣言》。經(jīng)過全國圖書館界十多年的努力，閱讀推廣逐漸從一種自發(fā)、零星、補(bǔ)充式的圖書館服務(wù)發(fā)展為一種自覺、普遍、不可或缺的圖書館服務(wù)，開展閱讀推廣的地區(qū)從沿海發(fā)達(dá)地區(qū)走向欠發(fā)達(dá)地區(qū)，主動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣的圖書館從公共圖書館（含少兒圖書館）發(fā)展到高校、中小學(xué)圖書館。2013年，中國圖書館年會(huì)的主題設(shè)定為“書香中國——閱讀引領(lǐng)未來”，這標(biāo)志著閱讀推廣已經(jīng)成為全體中國圖書館人的自覺[2]。

1.2 地區(qū)差異，因地制宜開展閱讀推廣

圖書館閱讀推廣成效是由圖書館自身性質(zhì)所決定的，我國公共圖書館管理模式最大的特點(diǎn)是多元化的行政管理。因?yàn)楣矆D書館本身的性質(zhì)是國家公益性文化事業(yè)單位，財(cái)務(wù)支出是由政府撥款為主，圖書館由上級(jí)行政主管部門負(fù)責(zé)管理，圖書館的組織結(jié)構(gòu)按照傳統(tǒng)的工作流程設(shè)置，館際之間沒有隸屬關(guān)系。由于圖書館、博物館這種公共信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的特殊性，政府根據(jù)財(cái)政預(yù)算撥款，圖書館的服務(wù)效益不與撥款數(shù)量掛鉤，圖書館很難進(jìn)行自我創(chuàng)新，而且在資源配置方面也容易造成浪費(fèi)。