文/楊松

1 引言

工科人才培養(yǎng)依賴于高校工程教育的供給，而工程教育與國家科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的聯(lián)系緊密，這促使國家越來越重視高校中工程教育的建設(shè)與實施。新工科專業(yè)建設(shè)關(guān)注用新技術(shù)對傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，相對于傳統(tǒng)工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。在教育部“新工科”行動的背景下，高校處于專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重新布局的十字路口，要緊緊抓住難得的發(fā)展機遇，實現(xiàn)高校學科和專業(yè)上的突破與提升。我國擁有眾多的地方高校，承擔著數(shù)以百萬計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)，這些高校的專業(yè)辦學發(fā)展應(yīng)該受到社會的重點關(guān)注。實驗室在工科人才培養(yǎng)體系中占有舉足輕重的地位。為此，地方高校要特別重視實驗室建設(shè)，將學校特色與新興產(chǎn)業(yè)融合，制定長期實驗室規(guī)劃，注重建設(shè)內(nèi)涵與成效，發(fā)揮實驗室在人才培養(yǎng)中的突出作用。目前，在教育部“新工科”行動的推動下，很多地方高校開始新專業(yè)實驗室的規(guī)劃建設(shè)，在實驗室規(guī)劃和建設(shè)方面走出特色發(fā)展之路，通過拓展新專業(yè)實驗室建設(shè)思路，確定規(guī)劃建設(shè)的總體原則，在校企合作、質(zhì)量機制、制度保障等方面開展建設(shè)工作，充分發(fā)揮有限資金的最大效能，為“新工科”背景下，地方高校實驗室規(guī)劃建設(shè)做出有益的探索與嘗試。

2 實驗室建設(shè)存在的問題

隨著我國高校持續(xù)的擴招，地方高校在實驗室建設(shè)方面已無法滿足不斷增長的需求，高校在實驗室建設(shè)方面出現(xiàn)一系列問題，這些問題若得不到妥善解決，勢必會影響地方高校的學科建設(shè)和專業(yè)辦學。

2.1 新專業(yè)實驗室建設(shè)滯后

部分地方高校由于總體辦學經(jīng)費有限，同時傳統(tǒng)實驗室還面臨升級改造，導(dǎo)致新專業(yè)實驗室建設(shè)上的資金投入不足。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會行業(yè)分工細致，需要采用新技術(shù)解決行業(yè)問題的專業(yè)型技術(shù)人才。而新實驗室建設(shè)正好為新工科人才培養(yǎng)提供場所，同時也為高校學科建設(shè)注入新鮮活力，那些不重視新實驗室建設(shè)的地方高校，其辦學目標與行業(yè)需求將漸行漸遠。

2.2 專業(yè)實驗室建設(shè)缺乏特色

部分地方高校在實驗室建設(shè)中缺乏長期規(guī)劃，建設(shè)的盲目性使高校忽略實驗室特色建設(shè)的重要性，內(nèi)涵和深度的建設(shè)不足導(dǎo)致對學科和專業(yè)缺乏必要的支撐，造成實驗室使用率低和資源浪費。我國地方高校眾多，高校間的競爭會日趨激烈，專業(yè)實驗室建設(shè)缺乏重點，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向不明確，錯失“新工科”的發(fā)展機遇。因此，利用學校自身專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)完善新專業(yè)實驗室，不失為一種明智的舉措。

2.3 實驗室建設(shè)缺少企業(yè)參與

地方高校專業(yè)實驗室建設(shè)過程中，企業(yè)參與形式更多的是提供一些設(shè)備或平臺，缺乏深度地參與到專業(yè)體系建設(shè)和實驗室規(guī)劃建設(shè)。相比之下，企業(yè)自始自終處在行業(yè)中，更了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，熟悉適合學生專業(yè)技能培養(yǎng)的實驗室建設(shè)體系。缺乏企業(yè)參與將導(dǎo)致高校實驗室建設(shè)與社會需求嚴重脫節(jié)，學生的實踐能力、創(chuàng)新能力缺乏充分鍛煉。

2.4 實驗室建設(shè)項目審批過程復(fù)雜

地方高校建設(shè)資金主要來源于省財政專項，經(jīng)費使用受到直屬部門的嚴格控制。從項目申請立項、審批、招標、公示、建設(shè)和驗收，需要一個漫長的周期，延誤新專業(yè)實驗室建設(shè)時機，歸結(jié)原因在于各高校行政審批制度過于繁瑣，參與的職能部門過多。如何簡化實驗室的建設(shè)審批流程，有效開展實驗室建設(shè)是高校行政部門需探索解決的一個問題。

2.5 只重視硬件建設(shè)，忽視軟件平臺建設(shè)

受傳統(tǒng)觀念影響，地方高校更多關(guān)注硬件部分的投入，不愿意在軟件平臺和數(shù)據(jù)資源投入過多。硬件決定實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)，而軟件決定實驗室建設(shè)的高度。在實驗室建設(shè)過程中，教學平臺、實訓平臺、慕課平臺、虛擬仿真平臺、對戰(zhàn)平臺等對專業(yè)建設(shè)起到不可估量的推動作用。“新工科”背景下新專業(yè)對軟件平臺和數(shù)據(jù)資源的需求要超過硬件設(shè)備。

3 新工科背景下實驗室建設(shè)原則

綜合性原則：實現(xiàn)實驗室建設(shè)的模塊化、集成化，采用成熟的、可擴展的平臺；層次化建設(shè)原則：采取“總體規(guī)劃，分步實施”的方案，結(jié)合專業(yè)申報、學科評估等，逐步實施建設(shè)；效益原則：為本科生、研究生培養(yǎng)提供服務(wù)，為教師開展科研活動提供場所，為開展大學生雙創(chuàng)活動提供環(huán)境等；效率原則：運用信息化技術(shù)，部署教學資源，提高實驗室的使用效率；人性化原則：實驗室作為高校日常教學和科研活動的主要場所，占據(jù)師生大部分時間，為緩解教學過程中的疲勞感，在采購實驗室內(nèi)家具及輔助設(shè)備時，充分考慮到人體工程學原理，精心考慮設(shè)備尺寸、位置、高度、密度等，保證一定的人體舒適度；安全原則：實驗室選址靠近人員快速疏散的通道，安裝防盜門窗，并提供防火防盜監(jiān)控，強電荷載加裝保護，安裝防靜電地板等。

4 新工科背景下實驗室建設(shè)途徑

4.1 加大資金投入

抓住“新工科”的發(fā)展機遇，一方面積極爭取省級專項經(jīng)費，開展學校重點項目建設(shè)；另一方面學校自身籌措資金，開展學校中小項目建設(shè)。此外，通過與企業(yè)聯(lián)合共建形式，利用社會資源，逐步形成實驗室建設(shè)-出成果-再建設(shè)的良性循環(huán)態(tài)勢。

4.2 圍繞高校學科和專業(yè)建設(shè)

依托高校學科和專業(yè)建設(shè)需求，圍繞學科專業(yè)和課程教學內(nèi)容，制定實驗室發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)規(guī)模適中、層次清晰、設(shè)備先進的實驗室體系，搭建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學環(huán)境，利用虛擬化教學資源，為學科專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教學科研項目申報、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面提供有力支撐。

4.3 注重校企聯(lián)合共建實驗室

高校通過教育產(chǎn)學研合作、校企聯(lián)盟等形式開展與企業(yè)合作，實現(xiàn)校企雙方資源共享、優(yōu)勢互補。地方院校應(yīng)采取“走出去，請進來”的策略，逐步與行業(yè)知名企業(yè)開展深度合作，通過產(chǎn)學研項目合作共建實驗室，提升實驗室建設(shè)水平，逐步形成地方高校自身的實驗室建設(shè)特色。

4.4 注重實驗室建設(shè)質(zhì)量

組建專業(yè)的規(guī)劃和建設(shè)團隊，在實驗室規(guī)劃階段，根據(jù)學科和專業(yè)發(fā)展需求制定詳細規(guī)劃，確定實驗室建設(shè)目標；在項目招標階段，認真調(diào)研，選擇業(yè)內(nèi)口碑良好的提供商。在項目實施階段，監(jiān)督設(shè)備入庫、平臺調(diào)試以及施工過程等。在項目結(jié)題階段，由甲乙雙方及行業(yè)專家共同參與驗收，確保實驗室建設(shè)達到預(yù)期目標。

4.5 兼顧教學和科研

實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，兼顧科研和教學的雙重任務(wù)。倡導(dǎo)以專業(yè)建設(shè)帶動教學和科研發(fā)展，實現(xiàn)教學資源和科研資源整合，推動教學成果向科研成果的轉(zhuǎn)化，推動實驗室建設(shè)的量變和質(zhì)變發(fā)展。地方高校的實驗室在滿足日常教學的同時，應(yīng)該開放給師生進行科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，提高實驗室軟硬件設(shè)施的利用率，發(fā)揮實驗室的最大效能。

4.6 完善實驗室建設(shè)與管理制度

在學校層面上，建立實驗室審批監(jiān)管制度，完善實驗室建設(shè)項目申報、審批、建設(shè)、備案流程，召開校級會議，加快實驗室建設(shè)進度。在學院層面上，建立實驗室規(guī)劃建設(shè)制度，重視實驗室項目前期調(diào)研活動，明確實驗室定位、規(guī)模、設(shè)備和平臺選型等，滿足實驗室建設(shè)需求。

5 結(jié)語

國家“新工科”建設(shè)成為地方高校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的機遇，抓住機會提升實驗室的建設(shè)水平。地方高校應(yīng)該緊密圍繞新產(chǎn)業(yè)、新學科開展建設(shè)，規(guī)劃新實驗室項目，引入社會力量共同建設(shè)，完善建設(shè)和管理制度，突出自身新工科專業(yè)特色，構(gòu)筑應(yīng)用復(fù)合型人才成長的搖籃，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮重要作用。