賈艷梅 西華師范大學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，深化教育教學(xué)改革的背景下，很多高校開展智慧校園的建設(shè)，智慧教室是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，是智慧融合的重要體現(xiàn)。智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育和技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。課堂教學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)。借助先進的信息技術(shù)，構(gòu)建利于交流、協(xié)作和共享，且利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的智慧教室，是高校落實“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。

1.智慧教室的概念

“以學(xué)為中心”的教學(xué)改呼喚互動探究式、自主開放性的智慧教學(xué)環(huán)境。國外智慧教室研究開始較早。在國外文獻中，智慧教室一般被稱作“Smart Classroom、Intelligent Classroom 或 Classroom of Future”，其中“Smart Classroom”使用最為廣泛[2]。國內(nèi)智慧教室最早認可度最高的是北京師范大學(xué)黃榮懷等[3]認為在傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富媒體技術(shù)、及人工智能技術(shù)充分發(fā)展的信息時代，教室環(huán)境應(yīng)是一種能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進課堂交互開展、具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室，這種教室被稱為智慧教室

2.智慧教室的特征

智慧教室與傳統(tǒng)的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室不同，是一種新型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，具有以下特征：（1）教學(xué)多樣化。提供多種人機交互的方式，如手機互動教室、多屏研討教室等互動式、開放型的智慧教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)手段、生動教學(xué)內(nèi)容、加深知識理解，實現(xiàn)“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)者的協(xié)作、討論的效率。（2）學(xué)習(xí)個性化。智慧教室提供線上、線下混合學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合，尊重學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)的需要，無論任何人在何時何地都可以學(xué)到任何知識。（3）資源共享。智慧教室實現(xiàn)校際、國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享、異地交流，實時互動，通過空間設(shè)備變化，促進學(xué)生互動和交流。

3.智慧教室的案例分析

智慧教室的建設(shè)要立足于本校教學(xué)的需求，制定頂層設(shè)計，明確建設(shè)目標，根據(jù)學(xué)校實際需求選擇外包服務(wù)商，全程跟蹤與監(jiān)控項目實施的質(zhì)量。在建設(shè)的過程中秉承以下原則：（1）前瞻性原則，立足學(xué)校實際需求，采用先進的技術(shù)，滿足未來教育智慧教室的發(fā)展趨勢。（2）擴展性原則，要用發(fā)展的眼光去看待智慧教室，在硬件設(shè)施和軟件設(shè)施上，要考慮升級升級兼容的問題，優(yōu)化系統(tǒng)性能。（3）穩(wěn)定性原則，智慧教室整體架構(gòu)里面融合進很多的系統(tǒng)，實施已經(jīng)很完善成熟的方案，確保智慧教室整個系統(tǒng)的可靠、穩(wěn)定的運行。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，深化教育教學(xué)改革的背景下，基于對智慧校園的定位，構(gòu)建智慧教室的總體架構(gòu)，依托數(shù)據(jù)中心云平臺，搭建可視化的公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化，學(xué)習(xí)風(fēng)格個性化，學(xué)習(xí)資源共享化等。四川大學(xué)是國家“985”高校，“雙一流”高校，全國重點大學(xué)，學(xué)校的綜合實力和信息化建設(shè)等方面在西南片區(qū)首屈一指。為配合教學(xué)理念從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，學(xué)校努力建設(shè)互動式、智能化、開放性、多樣性的智慧教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)空間與教學(xué)理念、模式和教學(xué)方法的雙向促進。四川大學(xué)信息化管理中心張磊在報告中提到，2012年，學(xué)校啟動智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程，預(yù)計2019年所有的教室將改造完成。

構(gòu)建智慧的教學(xué)環(huán)境，四川大學(xué)已經(jīng)建設(shè)手機互動教室、網(wǎng)絡(luò)互動教室、靈活多變研討教室、雙創(chuàng)專用研討室、多屏研討教室、多視窗互動教室等智慧教室。手機互動教室是以實時互動、即時反饋、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為設(shè)計理念?；谑謾C互動教室可以統(tǒng)計分析學(xué)習(xí)情況，準確掌握教學(xué)情況，完整記錄互動過程，高效診斷教學(xué)效果，手機APP實現(xiàn)一鍵簽到、彈幕提問、隨堂測試、分組教學(xué)等諸多功能。網(wǎng)絡(luò)互動教室基于靈活多樣的互動教學(xué)模式，人人都能成為課堂的主角的設(shè)計里面，教室以高性能的教師計算機和學(xué)生計算機互動教學(xué)軟件模式、師生角色互換等設(shè)計特色，實現(xiàn)屏幕廣播、轉(zhuǎn)播、學(xué)生演示、遠程監(jiān)看控制等功能。多視窗互動教室具有多視窗演示系統(tǒng)、高清的激光投影儀、同屏展示、資源對比、比如心臟的解剖等高難度、精細化、復(fù)雜問題全方位展示，多視窗互動教室豐富了教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，加深了學(xué)生的進一步的理解和操作。

4.結(jié)論

智慧教室是信息技術(shù)的載體，是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)信息化服務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)。智慧教室強調(diào)個性學(xué)習(xí)、深度參與，以人為本，資源開放共享，提供智能化的互動空間。智慧教室的建設(shè)不能僅限于硬件和技術(shù)上，在未來的教育發(fā)展中，如何更好的支持教學(xué)活動的智慧展開，促進學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)，打造智慧課堂。