王世龍 遼寧傳媒學院 廣電影視系，動畫專業(yè) 王若鵬 遼寧傳媒學院 廣電影視系動畫教研室

動畫教學活動的創(chuàng)新性開展可以為新時期高校優(yōu)化動畫專業(yè)教學質量提供支持。因此，將團隊式實踐這一已經取得一定實踐經驗的因素納入高校的動畫教學工作之中，是目前很多高校動畫教育專業(yè)人士重點關注的問題。

1 高校動畫教學工作中團隊式實踐存在的不足

1.1 教師對于團隊式實踐活動的指導水平較差

目前，一些高校雖然將團隊式實踐納入了高校教育工作的主導工作領域，但對于教師團隊在這一過程中所發(fā)揮的作用認知存在不足，缺乏對教師團隊影響力因素的關注，這就使的高校的動畫教學活動在具體開展的過程中，難以成熟完整的結合動畫教學活動的具體開展需要進行自身業(yè)務的合理設計，無法為教師團隊的高水平組建提供有利支持。一些教師團隊在進行團隊式實踐活動操作的過程中，對于實踐課程的內容特點研究存在不足，并沒有充分結合教師的專業(yè)設計狀態(tài)制定符合高校教育工作具體要求的實踐活動策略，難以為高校合理的開展團隊式實踐活動提供較為有利的支持。一些教師雖然對領導學生開展實踐活動具備一定的組織能力，但很多時候只能以兼職的形式完成對教學活動的設計，無法成熟全面的憑借對動畫專業(yè)理論資源的調查應用實現對教師兼職體系的合理處理控制，很難為高校全面成熟的開展動畫教學提供有利支持。

1.2 團隊式實踐理念在動畫教學中的推進不夠深入

團隊式實踐活動的開展可以在很大程度上實現對高校動畫專業(yè)教育工作的有利支持，并使更多的基礎知識學習活動可以在團隊實踐理念的指導之下發(fā)揮出更大的價值。但是，一些動畫教學工作在開展團隊式實踐的過程中，對于此種學習方法的理念認知存在不足，并沒有憑借先進的理念進行團隊式實踐活動的有效指導，難以為動畫教學工作的開展提供幫助。一些動畫教育工作在進行設計的過程中，對于動畫作品欣賞群體的個性訴求調查不夠深入，這就使得很多團隊式實踐工作在具體開展的過程中，難以完整的符合動畫創(chuàng)作和欣賞群體的個性化需要，難以為團隊式實踐活動提供高質量的理念指導，也使得動畫教學活動的具體開展難以為團隊組織建設綜合價值的顯現提供完整支持。

2 高校動畫教學工作中團隊式實踐工作優(yōu)化策略

2.1 提升教師在團隊式實踐活動中的指導性工作執(zhí)行水平

在進行具體的動畫教學活動方法設計的過程中，高校的所有教師都需要強化對團隊式實踐活動組織工作方法的關注，使更多與教師活動客觀狀態(tài)相關的策略都可以更加成熟有效的適應教師團隊組織建設工作的實際需求，為教師團隊成熟的適應動畫專業(yè)教育工作開展需要提供支持。一定要針對當前教師團隊的組織性工作能力特征，對團隊式實踐活動的開展細節(jié)加以設計，要從教師專業(yè)配置的角度出發(fā)，對教學活動開展過程中所出現的各方面具體問題進行總結研究，使更多的團隊式教學活動都可以逐步完整的適應教師團隊建設的實際需要，為團隊式實踐活動在動畫教學領域價值的顯現提供支持。教師需要結合團隊式實踐活動的內容特點，制定精細化教學方案，以此保證更多的團隊式實踐活動的開展能夠在教師合理調整教學方案的情況下加以處置，使教師團隊組建活動可以在團隊式實踐工作開展的過程中發(fā)揮自身作用提供有利支持。

2.2 提高團隊式實踐理念在動畫教學活動中的開展水平

首先，動畫教學活動的實施必須保證得到高水平理念因素的引導。因此，動畫教師在執(zhí)行具體的動畫教學方案的過程中，必須強化對個性化因素價值的重視，有效的結合團隊式實踐活動的具體開展需要，制定符合新時期藝術發(fā)展理念的策略，使更多與團隊式實踐理念價值相符合的策略可以更加完整有效的適應動畫藝術創(chuàng)作的實際需要，并為團隊式實踐理念具備更加理想的實踐空間提供幫助。動畫專業(yè)教師一定要明確新時期動畫作品欣賞群體的個性化需要，并在進行動畫創(chuàng)作技法教學的過程中，引導學生憑借團隊內部經驗交流，提升團隊式實踐活動的開展水平，以此保證團隊式實踐活動可以完整有效的適應動畫專業(yè)課程教育工作的開展需要。教師還可以在制定動畫教學方案的過程中，結合傳統(tǒng)教學工作對于學生團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的相關指導思想，制定符合新時期動畫專業(yè)課程教育理念的策略，使團隊式實踐活動的開展可以更加成熟有效的適應動畫專業(yè)課程教育工作的運行要求。

結論：團隊式實踐活動的成熟開展可以在很大程度上實現對高校教育工作的優(yōu)化處理控制，并使更多的動畫專業(yè)課程教育工作的價值得到顯現。因此，對團隊式實踐在操作過程中存在的不足加以研究，并制定動畫教學活動的優(yōu)化策略，對提升高校新時期動畫教學工作的綜合性運行水平十分重要。