徐燕

在高中議論文寫作中，學(xué)生對議論文的結(jié)構(gòu)安排，分論點(diǎn)的擬定，敘例分析都比較重視，但往往忽略對中心論點(diǎn)的概念分析，這是高中議論文寫作需要重視的問題。對中心觀點(diǎn)的概念分析，能較好地提高學(xué)生的寫作水平，也能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)寫作文。概念分析的作用有如下幾個(gè)方面：

一、概念分析避免審題偏差

如材料作文“講真話是一個(gè)人與生俱來的能力，這種能力不應(yīng)被后天環(huán)境污染。一句真話比整個(gè)世界的分量還重?！比绻麑W(xué)生能對中心觀點(diǎn)“講真話”進(jìn)行概念分析，就不會(huì)在寫作中偷換概念。真話是人對客觀世界的真實(shí)反映，以語言為載體，具有社會(huì)功能?！爸v”是一種行為實(shí)踐，講給誰聽，在什么場合講。學(xué)生對“講真話”進(jìn)行概念分析，就能對“真話”的重要性（認(rèn)同、前提）和“講真話”的必要性（價(jià)值意義）進(jìn)行有高度的理性分析。如果學(xué)生對“講真話”不進(jìn)行概念界定，就不會(huì)對“真話”有深入的思考，籠統(tǒng)地論證真誠、誠信、善良、勇敢，文章就走題了。

二、概念分析助推思路打開

如材料作文“生活中少不了游戲。游戲，有的需要積極投入，有的則要保持距離”。如果學(xué)生對游戲內(nèi)涵的挖掘只局限于娛樂活動(dòng)，顯然寫作思路很難打開。如果能夠認(rèn)識(shí)到游戲也是一種處世方式、人生態(tài)度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章可以寫得很深刻。比如游戲是一種看淡輸贏、榮辱與得失，豁達(dá)樂觀的人生姿態(tài)，不管身處何等山窮水盡的境地，我們都可以把日子過得多姿多彩。鼓勵(lì)學(xué)生對概念進(jìn)行分析，多思考概念的表層和深層含義，能幫助學(xué)生打開寫作思路，學(xué)生的寫作內(nèi)容也會(huì)更豐富。

三、概念分析有利說理透徹

如材料作文“沒有人對你說‘不的時(shí)候，你是長不大的。你自己不會(huì)說‘不的時(shí)候，也是長不大的”。這則材料關(guān)鍵詞是“說不”“長大”。這里的“說不”可以理解為對“長大”過程中的各種因素（“他人”和“我”兩方面）的“說不”、拒絕。既可以為有聲之吶喊，也可以為無聲的拒絕;既可以是有理有度有節(jié)的拒絕，也可以是無理由的拒絕（要言之有理）?！伴L大”可以是好習(xí)慣的養(yǎng)成，是理想、信念的升華，是美好人格的塑造，是寬廣胸懷的涵養(yǎng)，是心理的成熟，是精神境界的提升。對“說不”和“長大”進(jìn)行概念分析，學(xué)生可以論證“面對各種束縛身心個(gè)性發(fā)展的道德綁架要敢于說‘不;說‘不是理性對待成長的表現(xiàn);長大是一種自我否定、自我認(rèn)識(shí)、自我提升的過程;成長需要對各種誘惑說‘不;敢于對各種不良風(fēng)氣說‘不;正確對待‘愛與‘被愛;拒絕命運(yùn)的擺布;保持獨(dú)立的人格和個(gè)性;如何面對冷言冷語……”這樣的論證，說理透徹，思路清晰，會(huì)贏得閱卷老師的青睞。

明了對中心觀點(diǎn)概念分析的重要性，就要思考概念分析的有效辦法?，F(xiàn)結(jié)合平時(shí)寫作總結(jié)如下幾種實(shí)用的方法。

1.用下定義的方法界定概念

概念的內(nèi)涵，即這個(gè)概念所指的事物的特性和事物所屬的范圍，可用下定義的方法提煉。如材料作文“世間最讓人消受不住的，就是對美的祭奠?！嗲镉辍?。很多學(xué)生看到這樣的文題就無從下筆，其實(shí)只要對核心詞“美”和“祭奠”用下定義的方式進(jìn)行界定，便可輕松寫作了?！懊馈笔侵肝矬w中能引起愛或類似情感的某一性質(zhì)或某些性質(zhì)?！凹赖臁笔菫樗廊サ娜伺e行儀式，表示追念。祭奠的對象一定是已經(jīng)或者正在消失的事物和情感。通過下定義的方法，追問概念到底是什么，是非常簡便易學(xué)的方法。

2.關(guān)注事物所屬的范圍

如材料作文“人生旅途中，我們有時(shí)會(huì)覺得無家可歸。但人性的可貴之處在于追求永恒的歸宿，這種歸宿常常隱藏在人的靈魂深處”。對于核心詞“歸宿”，學(xué)生在挖掘的時(shí)候可以不必拘泥于對個(gè)體人生的追求，可以將范圍擴(kuò)大，從“鄉(xiāng)村“文化”“藝術(shù)”“民族”等大的角度入手，聯(lián)系某個(gè)方面，緊扣追求“歸宿”這一核心概念，深入剖析，表現(xiàn)某種特定的價(jià)值追求，展現(xiàn)正能量。當(dāng)學(xué)生關(guān)注事物所屬的范圍，能夠從微觀和宏觀上全面分析時(shí)，寫作也會(huì)出現(xiàn)更多的可能，靈感也會(huì)越來越多。

3.學(xué)會(huì)辨析概念

概念具有差異性，這是學(xué)生尤其要關(guān)注的，在界定的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)比較分析。如材料作文“網(wǎng)絡(luò)交際中，點(diǎn)贊已成為擺明立場、表達(dá)關(guān)切、傳遞情感抑或攢聚人氣、推銷產(chǎn)品的重要手段。點(diǎn)贊時(shí)，人們往往心態(tài)不一，目的各異。點(diǎn)贊見證人際交往，展現(xiàn)人情世態(tài)，點(diǎn)贊反映生活態(tài)度，引導(dǎo)潮流風(fēng)尚?！辈牧现酗@然明確點(diǎn)贊是網(wǎng)絡(luò)交際中的點(diǎn)贊，但是有的學(xué)生在寫作中，卻將點(diǎn)贊籠統(tǒng)處理為“對他人的贊揚(yáng)”，因?yàn)闆]有思考這個(gè)概念的差異性，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，這是十分遺憾的事情。

總而言之，高中生的議論文寫作想要拿高分，在說理方面一定要加強(qiáng)。對中心觀點(diǎn)的概念分析，有助于充分展示寫作者的思維水平。有高度、深度的議論文是建立在一定的知識(shí)儲(chǔ)備上的，而較好的思辨力也不是一蹴而就的，通過閱讀哲學(xué)思辨類書籍是不錯(cuò)的選擇。在有一定的知識(shí)儲(chǔ)備之后，學(xué)生需要訓(xùn)練自己的思維能力，多學(xué)習(xí)下定義的方法，關(guān)注事物所屬范圍，學(xué)會(huì)辨析概念，通過不斷努力，一步一步地提高議論文寫作水平。