劉思雯

摘要：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生能夠更好的傳承中華民族上下五千年的優(yōu)秀歷史文化，更好的接觸歷史、了解歷史，不僅要將優(yōu)秀的文化歷代相傳，更要將文化推向世界。語(yǔ)文是一門情感交流的學(xué)科，當(dāng)今是二十一世紀(jì)，一個(gè)對(duì)全面能力及其渴求的新時(shí)代，語(yǔ)文成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能讓你在處處充滿阻礙的新時(shí)代突出重圍。語(yǔ)文不僅僅是古今文化交流的橋梁，也是中國(guó)與其他國(guó)家交流的重要途徑，只有學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科，我們才能更好的去了解他國(guó)文化，才能為中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0093-01

語(yǔ)文作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能夠更好的掌握其他科目。語(yǔ)文是人與人之間情感互換的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要學(xué)科之一，要想打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不管是今后學(xué)習(xí)文科還是理科，語(yǔ)文都是最重要的。不會(huì)說話、不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。語(yǔ)文這門學(xué)科與我們的日常生活緊密相連，密不可分，生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文素養(yǎng)的高低關(guān)系著每個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在日常教學(xué)工作中，作為教師，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣還不夠高漲，如何解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高漲的問題呢？那么以下是我就這一問題作出幾點(diǎn)我的看法。

1.興趣不高漲的原因分析

眾所周知，興趣是最好的老師，不過在日常的教學(xué)過程中，在學(xué)生中很容易出現(xiàn)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠積極，熱情度低等不良學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造了不良的學(xué)習(xí)氛圍，在我看來(lái)造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾點(diǎn)。

1.1 教學(xué)模式：課堂是依存于教師的教學(xué)模式，在應(yīng)試教育的背景下，很大一部分教師依舊深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)形式陳舊單一，枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)模式無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能將學(xué)生引入課堂的教學(xué)中，使得教學(xué)效率無(wú)法得到良好的體現(xiàn)。語(yǔ)文的考試形式就以往而言，題目形式已經(jīng)變得越來(lái)越靈活，單單憑借教材中的些許內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足日趨靈活的試卷內(nèi)容，學(xué)生要想得到高分，需要更加開闊的課外知識(shí)體系，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

語(yǔ)文的教學(xué)目的是為了學(xué)生能夠更加了解中國(guó)，了解世界。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師誤將自己作為教學(xué)主體，滿堂灌輸知識(shí)的教學(xué)形式容易讓語(yǔ)文課堂變得死氣沉沉，不利于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的接收。

1.2 重視度不高：就我而言，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高漲的主要原因可以歸結(jié)于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不高。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，在他們的認(rèn)知中，語(yǔ)文僅僅能夠聽說讀寫就夠了，不必要花費(fèi)過多的時(shí)間在課后進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.解決辦法

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率大大下滑。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式：教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，教學(xué)模式必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相統(tǒng)一，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，前提就是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。語(yǔ)文是一門情感交流的學(xué)科，單憑借教師的一己之見老學(xué)習(xí)是片面的，同樣一件事每個(gè)人都有不同的解讀，教師要將教學(xué)的主體歸還于學(xué)生，給予更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行解讀分析，這樣才能夠讓學(xué)生積極的加入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 多樣的課堂活動(dòng)：教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的過程中，需要合理安排活動(dòng)形式和內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，玩最能夠集中他們的注意力，讓他們參與到其中，從而讓他們?cè)谕嬷心軌驅(qū)W習(xí)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也能夠放松自己，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如：演講比賽：每堂課前抽出十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課前演講，話題可以是自己熱愛的東西，自命話題，讓學(xué)生說出自己最想說的，學(xué)生能夠更好的將自己代入到學(xué)習(xí)中。你畫我猜：詞語(yǔ)的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)中最困擾的一件事，也是教師在教學(xué)中遇到的一大棘手的問題。在以往，教師采用聽寫的方式不但沒有能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，反而浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間。將以往聽寫的時(shí)間用來(lái)開展你畫我猜活動(dòng)，學(xué)生能夠在輕松的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠提前調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生從下課的放松狀態(tài)引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不但增加了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中查缺補(bǔ)漏。

2.3 以身作則：在學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生一面鏡子，只有教師不斷的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能夠真正的成為學(xué)生們心目中的榜樣。學(xué)生對(duì)于教師總是存有敬畏的心理，教師要在教學(xué)過程中，和學(xué)生們一起不斷汲取新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，接納新事物。在很大一部分學(xué)生的心理，他們更容易接納的是幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)修養(yǎng)高的教師，教師的自身魅力對(duì)于學(xué)生的學(xué)科興趣培養(yǎng)也起到很大的促進(jìn)作用。在不斷更新自我的同時(shí)，也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生和教師的關(guān)系也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文興趣培養(yǎng)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂河.《例談小學(xué)五六年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐》學(xué)術(shù)期刊《中外交流》，2018年5期.

[2]林夕.《小學(xué)語(yǔ)文——學(xué)會(huì)用文字去接觸世界》學(xué)術(shù)期刊《兒童大世界（下半月）》，2018年2期.