游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)幼兒好品行

今年初，幼兒園開展了“家園共育好兒童”幼兒家庭行動(dòng)計(jì)劃，期間我們與家長(zhǎng)共同探索如何培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣、好思想、好品行的有效方法。

家長(zhǎng)會(huì)上，很多家長(zhǎng)對(duì)如何引領(lǐng)孩子進(jìn)行文明禮儀教育有些困惑。例如翔翔媽媽反映，這段時(shí)間感覺翔翔突然就沒有禮貌了，缺少禮儀、不懂規(guī)矩：見到客人不主動(dòng)打招呼，怎么帶動(dòng)引導(dǎo)都不張嘴;得到別人幫助也不會(huì)去表達(dá)感謝……看到翔翔這樣，媽媽很著急，如何讓翔翔再次主動(dòng)開口，怎樣在日常生活中讓他懷有一顆感恩的心，成了翔翔媽媽的困惑。班上其他家長(zhǎng)也反映出類似問題。對(duì)此，我們決定以游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)幼兒好品行，增強(qiáng)兒童道德體驗(yàn)。

從3-4歲的幼兒年齡特點(diǎn)可看出，他們大多愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼?？赏议L(zhǎng)們的引導(dǎo)都是半強(qiáng)迫式的，這樣孩子們會(huì)反感，導(dǎo)致不愿意去主動(dòng)打招呼。于是，我們結(jié)合日常生活中的晨間接待、晚間離園環(huán)節(jié)，開展以游戲化的形式滲透幼兒禮貌教育、學(xué)習(xí)規(guī)則的行為品質(zhì)。我們首先在過渡環(huán)節(jié)詢問孩子們?yōu)槭裁床辉敢馊柡玫脑?，他們皺著眉頭對(duì)我說：“我不喜歡這么嚴(yán)肅地和你打招呼?！薄霸瓉硎沁@樣啊，那你們想用什么樣的方式和大家打招呼呢？”我問，聽我這么一說，孩子們都安靜了下來，我對(duì)孩子們解釋道：“佳佳老師有個(gè)想法，以后早上來的時(shí)候，請(qǐng)你們用自己習(xí)慣的方式向我和大家打招呼，那你們都喜歡什么樣的打招呼方式呢？”聽我這么一說，孩子們馬上就明白了，紛紛告訴我他們喜歡的打招呼方式。最后，我們一起總結(jié)了六種孩子們都贊同的方法：擁抱、比心、鞠躬、擊掌、對(duì)拳、擺手。我們把這些方式用照片的形式展現(xiàn)出來，并展示在班級(jí)門口的展示墻中，每天早來園及晚離園時(shí)，孩子們都會(huì)先看看這些形式，然后自己挑選出自己喜歡的方式，和老師、小朋友們打招呼。漸漸地，孩子們每次都會(huì)主動(dòng)與別人打招呼。當(dāng)遇到陌生人時(shí)，孩子們會(huì)把他帶到展示墻邊，請(qǐng)他來挑選一個(gè)方式打招呼。通過這樣游戲化的引導(dǎo)，讓禮儀活動(dòng)貼近孩子們的生活，很快讓孩子們產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的形成。我們還引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中也可以嘗試類似的方法。

禮儀教育滲透在日常親子游戲活動(dòng)中

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點(diǎn)，是幼兒基本的、喜愛的活動(dòng)。所以，家庭中更要抓住孩子好動(dòng)好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。如家長(zhǎng)帶幼兒在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”;不小心碰到他人時(shí)說“對(duì)不起！”“沒關(guān)系！”;玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩就要說“請(qǐng)讓我玩一下！”“謝謝！”;在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他扶起來等等。還可以利用家中的玩偶進(jìn)行角色游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)角色場(chǎng)景，和幼兒一起演繹環(huán)節(jié)，使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談。親子活動(dòng)作為家庭中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，要使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

家長(zhǎng)以身示范、樹立典范是滲透禮儀教育的核心

幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，人們感激、謙虛的鞠躬、敬禮等都是尊敬人和克己謙遜的體現(xiàn)。這方面父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，從而在孩子心中埋下感恩的種子。如看見媽媽蹲在地上摘菜，有心的家長(zhǎng)可以提醒孩子：“媽媽為咱們摘菜，蹲在地上多累啊，我們要感謝她，對(duì)她說謝謝?！奔议L(zhǎng)要抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。

播下禮儀、感恩的種子，收獲“博愛”的果實(shí)。相信孩子一定會(huì)成為知規(guī)范、懂禮儀、懷感恩的“好兒童”。

（中國(guó)兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園中一班教師劉佳）