李春蒙

新課標(biāo)要求，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以如何讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在每節(jié)課中都能有所獲成為亟待解決的問(wèn)題。教育改革是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神跟實(shí)踐能力，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，所以如何提高課堂的效率呢？初中英語(yǔ)教師要樹(shù)立以人為本的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，運(yùn)用各種高效的教學(xué)模式與方法，真正讓學(xué)生有所獲。

提高課堂效率要從以下幾個(gè)方面入手：

1. 以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，談不上學(xué)習(xí)興趣跟主動(dòng)性

學(xué)生在被動(dòng)接受的過(guò)程中有快有慢，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，從而喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不好?；谶@種傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境就顯得尤為重要。首先要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造中民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)自己做主的好處，從而提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟主動(dòng)性。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，教學(xué)態(tài)度要和藹可親，精神狀態(tài)要時(shí)刻保持飽滿(mǎn)，言行舉止要大方，語(yǔ)言精練易懂。教師要?jiǎng)屿o結(jié)合，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到課堂的活躍。最后，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)方法，課前可以用兩到三分鐘的時(shí)間，講英語(yǔ)笑話(huà)，小故事或者唱英文歌等來(lái)活躍氣氛，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂有所期待。

2. 結(jié)合具體情境進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

新課改倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生合作探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。探究式學(xué)習(xí)要求教師通過(guò)改善學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系及問(wèn)題的設(shè)置和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，要平等自然地跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況跟教學(xué)內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽想、主動(dòng)思考。比如在進(jìn)行食物教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體課件展示食物的照片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)“What can you see in the picture？ What other food do you know？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。教師還可以運(yùn)用圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)工具，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，在教學(xué)方法上，還可以通過(guò)視頻導(dǎo)入，故事引導(dǎo)，課外實(shí)踐，話(huà)劇表演等教學(xué)手段來(lái)鞏固教學(xué)效果，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，提高教學(xué)效率。教師也可以依據(jù)學(xué)生的興趣，利用小對(duì)話(huà)、小故事、演講比賽，拼寫(xiě)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)跟能力。

3. 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言需要多用才能達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采用的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要注重對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要?jiǎng)?chuàng)造各種不同的情境，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有應(yīng)用的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生之間的合作就成為英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的部分，小組合作交流，有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，教師要注意在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)，才能讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，才能讓學(xué)生在潛移默化中掌握所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行“health”主體的課文教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)如今青少年的健康狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)單地寫(xiě)作和演講。通過(guò)小組合作找出跟健康有關(guān)的線(xiàn)索，比如“food”， “exercise”“mood”， “habits”等，之后再就每個(gè)主題展開(kāi)討論，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，深化學(xué)生的交流，總結(jié)出健康對(duì)于青少年的重要性。這樣的小組合作，符合中學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，以此才能實(shí)現(xiàn)很好的課堂效率。

4. 自主學(xué)習(xí)要求明確教學(xué)任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)

在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)任務(wù)有基本任務(wù)、提高性任務(wù)、開(kāi)放性任務(wù)和教學(xué)難點(diǎn)之分，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在合作中自主解決。教師要通過(guò)不同的教學(xué)方法和課外實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要考慮到每個(gè)學(xué)生的具體情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，合理把握學(xué)習(xí)難度，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)時(shí)參與、適度引導(dǎo)，讓學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5. 恰當(dāng)科學(xué)的評(píng)價(jià)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的保證

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，所以教師掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法是至關(guān)重要的。教學(xué)評(píng)價(jià)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)效果有診斷作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用，所以評(píng)價(jià)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。教師通過(guò)恰當(dāng)科學(xué)的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失，從而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。而且如果學(xué)生可以得到教師的正面評(píng)價(jià)，他們的內(nèi)在價(jià)值就得到了承認(rèn)，從而自尊心和自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就可以得到極大的提高，同時(shí)也能喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。所以，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出適當(dāng)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有利于課堂效率的提高。

英語(yǔ)教學(xué)具有開(kāi)放性、多維性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)不同的教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體性體現(xiàn)的越來(lái)越明顯，所以教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，盡可能地利用高效的課堂教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展。課堂的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，所以要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)跟教學(xué)內(nèi)容的要求，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓高效課堂可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要付出更多的努力，提高自身素質(zhì)，研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

朱潔. 初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)實(shí)施策略分析[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬）， 2013（12）.

（作者單位：山東濟(jì)南章丘區(qū)繡水中學(xué)）