摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞課，注重“以人為本”，注重每個(gè)學(xué)生的參與與發(fā)展，意義在于激勵(lì)心靈的動(dòng)力，培養(yǎng)終身鑒賞美術(shù)的自覺(jué)性，真正體現(xiàn)了發(fā)展性的教育，把美術(shù)融入了生活。倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方法，本人結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)新課程教學(xué)改革后美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和論述。

關(guān)鍵詞：鑒賞;思考;觀念;轉(zhuǎn)變;興趣

高中美術(shù)新課程改革后將“美術(shù)欣賞”改為“美術(shù)鑒賞”，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施?！拌b賞則必須高于一般的欣賞水平，是判斷美的一種能力，是對(duì)美術(shù)作品的理解、鑒別和欣賞”。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！泵佬g(shù)鑒賞教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生了解幾幅名畫(huà)，更重要的是要教給學(xué)生終身受益的欣賞方法、審美思維，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，感悟美術(shù)作品的意蘊(yùn)，并能獨(dú)立對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述的能力。從這個(gè)角度出發(fā)教師必須改變獨(dú)占講臺(tái)滿(mǎn)堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開(kāi)放的教學(xué)局面，將教學(xué)過(guò)程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)新課改下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的一些體會(huì)。

一、 美術(shù)鑒賞的教學(xué)尷尬

一方面，高一新生對(duì)美術(shù)課的理解大多還僅限于畫(huà)畫(huà)課，對(duì)美術(shù)鑒賞還存在一定的疑惑;另一方面，學(xué)生普遍存在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)作品、外國(guó)早期的作品興趣不濃。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)高中美術(shù)課熱情不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。我認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因?yàn)閷徝烙^點(diǎn)有一定的差異，學(xué)生需要了解作品相關(guān)的大量信息才能領(lǐng)悟作品的精神內(nèi)涵;二是作品形式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)一些，學(xué)生未能真正體會(huì)作品的美感;三是鑒賞的作品都是通過(guò)圖片展示和一些簡(jiǎn)約的文字資料介紹，學(xué)生不能直觀的感受作品或面對(duì)面的去接觸作品等。諸多的因素導(dǎo)致了學(xué)生不容易積極主動(dòng)的去欣賞這些作品，然而這些作品大多是我們?nèi)祟?lèi)長(zhǎng)期發(fā)展所積累下來(lái)的寶貴的藝術(shù)財(cái)富，需要我們的年輕一代去了解和感悟它們所帶來(lái)的特有的藝術(shù)魅力。這也正是課程改革中開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞的目的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感知、感受美術(shù)作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

二、 美術(shù)鑒賞的教學(xué)重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué)讓學(xué)生懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如線條、形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流;幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，真正起到陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。

高中美術(shù)鑒賞的內(nèi)容是古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的探究和討論，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得審美感受，從而正確的理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和感悟作品的精神內(nèi)涵。

三、 美術(shù)鑒賞的教學(xué)思考

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，結(jié)合在教學(xué)中的思考、探究和實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為，新課程下，美術(shù)鑒賞要體現(xiàn)其教學(xué)重要性、打破教學(xué)尷尬、突出新課程特點(diǎn)，我們可從以下幾方面進(jìn)行改善。

（一） 教師自身的轉(zhuǎn)變

1. 教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的拓展

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)鑒賞內(nèi)容包含的知識(shí)面廣泛，包括古、今、中、外的各類(lèi)美術(shù)作品，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)鑒賞提出了更高的要求，要求教師對(duì)各類(lèi)美術(shù)作品知識(shí)都要有一定的了解和具備一定的鑒賞能力，以滿(mǎn)足教學(xué)的需求。

2. 探索性的備課和上課

普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)綜合了古今中外的繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝美術(shù)及中國(guó)民間美術(shù)，每一個(gè)專(zhuān)題設(shè)置一課，共設(shè)置18個(gè)專(zhuān)題。然而其內(nèi)容浩如煙海、其時(shí)空跨越古今。要讓教師在有限的課堂將所有的內(nèi)容都逐一的與學(xué)生分享就好比水中望月，這就需要教師合理、科學(xué)而富有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在有限的課堂最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)鑒賞知識(shí)。

（二） 教師教學(xué)中“主體性”的轉(zhuǎn)變

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定改革的具體目標(biāo)之一為“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題以及交流和合作的能力。”美術(shù)鑒賞作為沒(méi)有高考?jí)毫虒W(xué)的學(xué)科，教師更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更輕松，愉快的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的“主體性”，變“被動(dòng)式”教學(xué)為“主動(dòng)式”教學(xué)，本人嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。

1. 滿(mǎn)足學(xué)生“表現(xiàn)欲”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣，不僅直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還影響到學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教學(xué)中我們教師千萬(wàn)不要忽視學(xué)生的心理需要，要滿(mǎn)足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”。我們要大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢于去思考，去表達(dá)，去創(chuàng)造，大膽地讓學(xué)生用畫(huà)筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，去表現(xiàn)他們的愛(ài)好和追求，讓他們有一種成功感、滿(mǎn)足感。

2. 打造開(kāi)放式課堂，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)多元化

生動(dòng)而有趣的課堂，多元化的教學(xué)情境才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生“主體性”。

在鑒賞美術(shù)作品時(shí)我會(huì)選擇性的挑選一些具有代表性的作品故事和學(xué)生分享，在情感上把學(xué)生帶入作品中，再去欣賞作品。

在教學(xué)中有許多輔助教學(xué)工具可以有效的幫助課堂教學(xué)，教師要合理使用從而更加直觀的進(jìn)行教學(xué)。

3. 融洽師生關(guān)系，積極肯定評(píng)價(jià)

良好的師生關(guān)系，教師的個(gè)人魅力，也能影響學(xué)生參與的熱情。實(shí)際教學(xué)中，我十分注重師生交流，課堂內(nèi)外積極創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。課外，我積極走近學(xué)生，通過(guò)談話(huà)、接觸、詢(xún)問(wèn)、交流等方法了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)習(xí)和心理上的障礙，做學(xué)生的“知心姐姐”。課堂上，我積極參與學(xué)生小組討論，聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，分享個(gè)人對(duì)作品的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述個(gè)人見(jiàn)解，正面積極引導(dǎo)并予以肯定評(píng)價(jià)。

總之，新課程改革下美術(shù)鑒賞教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，始終以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，要立足于學(xué)生潛能開(kāi)掘與提升，立足于學(xué)生的自主發(fā)展;立足于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，教師要精心準(zhǔn)備，積極打造開(kāi)放、生動(dòng)、有趣、可參與性強(qiáng)的立體課堂，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞課堂上有所創(chuàng)造、有所收獲、有所困惑，有所感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.人教版.

[2]王闊.我在新課程理念下的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)[J].

作者簡(jiǎn)介：

李翠霞，四川省綿陽(yáng)市，綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。