摘 要：隨著我國合唱藝術(shù)水平的不斷提高，合唱指揮成了合唱藝術(shù)中討論的焦點，越來越受到人們重視和關(guān)注。指揮好一個合唱團需要哪些技巧也就成了合唱指揮中談?wù)摰暮诵?。在整個合唱排練過程中律動非常重要，情緒、情感、激情三方面的要素也不可或缺。只有將律動有效融合到合唱指揮當(dāng)中，才能促進合唱效果的提升，為觀眾帶來更好的視覺和聽覺享受。情緒是基礎(chǔ)，情感是情緒發(fā)展的升華，激情則是情緒的激動、情感的高潮;它們之間相互聯(lián)系、相互影響，而在各個不同環(huán)節(jié)中又有各自特殊的作用。

關(guān)鍵詞：律動與情感;初中合唱;審美

律動通常指的是有韻律的節(jié)奏，是根據(jù)演奏作品實際情況，有感情、有節(jié)奏的將作品的快慢速度、強弱力度等巧妙表達出來，通過韻律動作表達對作品的感受。整個過程中，要能熟練應(yīng)用手、手臂、面部表情等表達作品韻律，從而達到提高表演效果的目的。

一、 律動在合唱指揮中的應(yīng)用意義

隨著柯達伊、奧爾夫教學(xué)法在我國中小學(xué)音樂教學(xué)中借鑒運用，越來越多的合唱工作者認識并接受這些內(nèi)容，將律動教學(xué)應(yīng)用到合唱指揮中，其重要意義主要體現(xiàn)在以下方面。

（一） 提升審美觀念

隨著合唱藝術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的提高，傳統(tǒng)觀念應(yīng)該改變，在合唱指揮中有完全必要應(yīng)用律動。激發(fā)合唱隊員審美能力，進而增進合唱隊員對音樂作品的感情體驗，有利于提高合唱表演效果。

（二） 拓展合唱表演深度和廣度

律動使合唱指揮具有直觀性的特征，促進動作和音樂有效結(jié)合，不僅能加深對作品的了解，還能讓合唱隊員親身感受作品魅力，讓合唱隊員感受作品情感同時采用律動教學(xué)模式還能增添合唱指揮者吸引力，拓展指揮深度和廣度，促進合唱指揮變得更為形象生動。

（三） 激發(fā)合唱隊員創(chuàng)造力

音樂具有節(jié)奏感，節(jié)奏是音樂最重要的內(nèi)容，合唱指揮應(yīng)用律動能有利于合唱水平的提高，激發(fā)合唱隊員的創(chuàng)造力，提高合唱表演效果，在合唱指揮中應(yīng)給與高度重視。

二、 合唱排練中“情緒”的調(diào)控

（一） 情緒與音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂表達的基礎(chǔ)，是合唱中最基本的要求。然而在排練或演出中音不準(zhǔn)的現(xiàn)象時有發(fā)生。著名合唱指揮家秋里認為：排練時，歌者的姿勢很重要，同時還應(yīng)保持一種興奮的狀態(tài)，才能保持音準(zhǔn)。如果情緒懶散、精神不振就會直接影響橫膈膜的活力，導(dǎo)致音準(zhǔn)偏低;登臺表演時，由于環(huán)境的變化和心理狀態(tài)不穩(wěn)定，上臺緊張，過于激動音準(zhǔn)就容易偏高。所以排練時的情緒要恰到好處，要做到松弛中有激動、平靜中有緊張，才能取得好的效果。

（二） 情緒與音色

合唱是各種人聲的集合，它的音色變化是無窮盡的，具有廣泛而多樣的色彩調(diào)節(jié)性，能極大地豐富合唱的表現(xiàn)力。然而情緒又是影響音色變化的主要因素。音色是情緒的外化表現(xiàn)，不同的情緒所產(chǎn)生的音色也就不同。如歡樂的情緒就能產(chǎn)生明亮的音色，悲傷的情緒就會出現(xiàn)暗淡的音色。音色的變化和對比是合唱藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法，要想用豐富多彩的音色去表達音樂，就要把隊員的情緒和作品的情感要求調(diào)控好注入到聲音里去，做到“以情帶聲”，共同表現(xiàn)。

（三） 情緒與力度

力度變化是合唱藝術(shù)中一個重要的表現(xiàn)手法。力度的無窮變幻也是人類情感無窮變幻最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，可以說有多少種情緒就有多少種力度。因此它在情緒方面的作用也是非常明顯的，它能給人們帶來豐富的情感體驗，強大時猶如排山倒海、令人震撼，微弱時卻能表達細膩的情感。眾所周知，音的高低是由旋律起伏表現(xiàn)出來，而音的強弱變化主要是由演唱者來控制的。然而演唱者的音量又會隨著情緒的調(diào)整而變化，情緒越激動、越興奮，聲音就越大、越響亮;反之，情緒越平靜、越松弛，聲音就越輕、越暗淡;隨著情緒的緊張，聲音會越來越強;隨著情緒的松弛，聲音會越來越弱。

（四） 情緒與速度

歌曲的演唱速度與情緒也有著緊密的關(guān)系。和力度一樣，速度的運動狀態(tài)和人的情緒狀態(tài)是相一致的，即一定的速度反映一定的情緒。人在高興時說話速度會快些，速度越快，情緒越激動;在悲傷時說話速度會慢些，速度越慢，情緒越深沉。一般來說，歡樂活潑情緒的歌曲，要用較快的速度演唱;悲傷情緒的歌曲要用沉重而緩慢的速度來表達;堅定而有力情緒的歌曲一般用進行曲的速度來表現(xiàn)……隨著歌曲情緒的變化、發(fā)展，演唱者的情緒也隨之發(fā)生變化，從而影響著歌曲速度的變化，或漸快、或漸慢，或突快、或突慢。因此，情緒與速度是互相影響的，即便是同一旋律，用不同的速度去演唱就能表現(xiàn)出不同的情緒;反過來說，同一旋律，用不同的情緒去演唱，也會產(chǎn)生不同的速度。同一首作品，如果在情感上有不同的理解，也會產(chǎn)生不同的速度和不同的情緒。

三、 合唱排練中“情感”的表達

音樂是表達情感的藝術(shù)，合唱音樂所表達的情感也是豐富多彩的。要想讓合唱產(chǎn)生動人心弦的效果，指揮就必須把演唱者的情緒和情感協(xié)調(diào)起來，投入到歌唱活動中去。一首好的歌曲可以用不同的演唱方法演唱，但有一點是共同的——就是必須要用心去演唱、用情去歌唱。合唱是由指揮與合唱隊員（包括伴奏者）共同演繹的藝術(shù)，所以在排練合唱作品之前，作為合唱隊的靈魂——指揮，必須對作品進行詳細的分析，深入了解作品的主題思想、表達內(nèi)容、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作動機、時代背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，把握作品的總體情感，并把自己對作品的理解和演唱要求向合唱隊員交代清楚。只有每個隊員都深刻理解作品的思想內(nèi)容，在指揮的統(tǒng)一要求下生動地表現(xiàn)作品的情感，才能使演唱達到聲情并茂、動人心弦的效果。

四、 指揮技法的準(zhǔn)確運用

在準(zhǔn)確掌握律動關(guān)系的前提下，能正確應(yīng)用指揮技法，順利完成整個合唱作品的指揮，進而提升演奏技能。例如：《意大利波爾卡》合唱指揮時，雙手位置基本建立在胸前與肩部這兩個拍點上，綜合應(yīng)用模、拉、彈、挑等多種技能來完成該合唱作品的指揮。需要注意的是，要結(jié)合作品演奏需要，將這些演奏技巧能巧妙的結(jié)合起來，牢牢把握律動這一原則。從而既能確保合唱指揮者更好完成各項操作，還能確保合唱人員在輕松、愉快的氛圍中完成演唱任務(wù)，讓整個演唱變得富有動感，并且旋律優(yōu)美，提高演奏效果。

參考文獻：

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[3]魏芳.論“律動”運用于合唱指揮教學(xué)的意義[J].黃河之聲，2013（15）.

作者簡介：

王丹，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第八中學(xué)。