摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課改的逐漸深化，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是要巧用多媒體開展數(shù)學(xué)知識的傳授，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，將多媒體引入到數(shù)學(xué)課堂，通過生動形象的多媒體將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性充分的調(diào)動，使學(xué)生產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣，主動的加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 前言

現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展迅速，被廣泛地應(yīng)用到實際的生活中，為人們的生活帶來了很大的便利。同樣，將信息技術(shù)運用到教學(xué)中，可以提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生高效的理解知識。其中，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的最廣泛。多媒體以其生動形象的特點深受教師與學(xué)生的喜愛。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要依據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧用多媒體，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對知識的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探究知識的興趣，就會以最佳的狀態(tài)，最大的熱情投入到知識的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師要緊跟時代的發(fā)展，采取現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造輕松自由的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體直觀形象可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動。在數(shù)學(xué)課堂中，教師引入多媒體，通過聲音、圖片、音樂、視頻等形式將學(xué)生的注意力吸引，將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在應(yīng)用多媒體的過程中，可以與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，為學(xué)生制作課件，將學(xué)生感興趣的元素融入其中，巧妙的聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

教師在開展教學(xué)的過程中要注重對自己的定位，不要將自己的位置擺的過高，這會與學(xué)生產(chǎn)生距離感，對于教學(xué)有著不利影響。教學(xué)情境在教學(xué)中有著重要的影響，良好的課堂教學(xué)情境會使學(xué)生全身心地投入其中。教師要將多媒體的優(yōu)勢充分的發(fā)揮。教師可以利用多媒體營造自由活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿意主動地參與到課堂教學(xué)中。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生開展對數(shù)學(xué)知識的探索。教師還可以將生活中的事件引入到多媒體中，利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，促使學(xué)生在熟悉的生活背景中更加主動地投入到數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生解決實際問題的能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與運用有著積極的促進(jìn)作用。

四、 突破重點難點知識

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性較強。小學(xué)生的年齡較小，形象思維較強。因此，學(xué)生在理解抽象的數(shù)學(xué)知識時存在一定的困難，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率不佳。而教師在數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體開展知識的傳授，可以將教材中抽象復(fù)雜的知識概念以直觀形象的形式為學(xué)生展現(xiàn)，使學(xué)生通過多媒體的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，幫助學(xué)生突破在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的重難點知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》一課時，在學(xué)習(xí)認(rèn)識分時，教師利用多媒體直觀的呈現(xiàn)，既將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動，又幫助學(xué)生高效的理解知識，有效提高教學(xué)效率。教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分時，通過多媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。利用多媒體演示分針從12走到1的過程，并提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，大家是怎樣想的？分針從12起走到2是幾分？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？通過多媒體的使用，使原本抽象數(shù)學(xué)的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點知識。

五、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練形式

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，僅僅是依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要注重數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)置。在以前傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多數(shù)教師都是通過教材中的課后習(xí)題或是測試卷的形式強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對于小學(xué)生來講，這樣的形式較為單一枯燥，很難使學(xué)生產(chǎn)生主動開展數(shù)學(xué)訓(xùn)練的興趣。教師可以將多媒體融入習(xí)題訓(xùn)練中，可以為學(xué)生帶來不同的感受，使學(xué)生的數(shù)學(xué)訓(xùn)練變得更加的有趣，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)的抵觸心理。而且，通過多媒體開展對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的練習(xí)，可以幫助學(xué)生對相關(guān)知識有了全面的認(rèn)識和掌握，也避免了學(xué)生互相抄襲的情況。

六、 優(yōu)化利用教學(xué)時間

新課改強調(diào)開展對學(xué)生的素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)是對學(xué)生教育教學(xué)的關(guān)鍵。教師要高效的利用課堂教學(xué)時間，才可以提高課堂教學(xué)的效果。教師要優(yōu)化課堂教學(xué)時間的利用，在教學(xué)過程中運用多媒體，輔助教學(xué)活動的展開。例如，教師可以將要講解的知識事先制作為課件，節(jié)省了教師的板書時間，而且，可以使學(xué)生一直保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體輔助教學(xué)，可以將課堂效益最優(yōu)化。

七、 結(jié)論

隨著新課改的逐漸深入，教師要緊跟時代的發(fā)展，遵循新課改的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一灌輸式的教學(xué)形式，利用多媒體開展知識的傳授，實現(xiàn)學(xué)生探究能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師利用多媒體開展教學(xué)，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，突破重點難點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，還要將教學(xué)時間優(yōu)化利用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。巧用多媒體開展教學(xué)，可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效課堂。

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作者簡介：

李小梅，江西省吉安市，江西省吉安市永豐縣恩江鎮(zhèn)中心小學(xué)。