摘 要：小學(xué)教育的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是小學(xué)重要工作，身為一名科學(xué)教師兼實(shí)驗(yàn)室管理者，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理是通過各種有效的措施，提高管理效率，更為重要的是從實(shí)驗(yàn)的管理、儀器的管理、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作及實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)等方面介紹一種有效管理實(shí)驗(yàn)室的方法。從而加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范管理流程，做好實(shí)驗(yàn)儀器管理。本文主要對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理路徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)室;管理路徑

一、 引言

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要場所，實(shí)驗(yàn)也是科學(xué)教學(xué)的重要方式。教師做演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、預(yù)試，學(xué)生拓展等教學(xué)活動的展開和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，都會在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的管理使用情況，努力打造出一個適合學(xué)生最佳實(shí)驗(yàn)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室，因此，本文對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理路徑做具體介紹。

二、 目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀

（一） 不重視儀器的管理

儀器室是實(shí)驗(yàn)室的一個重要組成部分，因?yàn)樗袑?shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、收尾工作都離不開儀器室。儀器的管理應(yīng)該是每個學(xué)期必須做的工作。將新老器材拆封、清洗，儀器清洗整理后應(yīng)該將按照實(shí)驗(yàn)分類歸到不同的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室的儀器櫥中，整個儀器設(shè)備的擺放，應(yīng)體現(xiàn)出清潔、整齊、科學(xué)、美觀。科學(xué)儀器、設(shè)備需要定期維護(hù)和保養(yǎng)，應(yīng)保證儀器櫥內(nèi)保存的每件儀器設(shè)備，都保持良好的性能，隨取隨用，然而目前這些狀況實(shí)驗(yàn)室管理員沒有給予足夠的重視。只要先把儀器管理好了，就會為以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很多便利。

（二） 不重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的管理

既然是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，就是學(xué)生們探究的天地，那就應(yīng)該有一些“沒有規(guī)矩不成方圓”的硬性管理，即各種規(guī)章制度。很多實(shí)驗(yàn)室只是儀器準(zhǔn)備室的兩側(cè)墻壁，張貼了《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)儀器損壞賠償制度》《小學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等等內(nèi)容，并沒有對使用實(shí)驗(yàn)室的所有成員進(jìn)行實(shí)際的約束。與此同時，像實(shí)驗(yàn)室使用記錄簿、儀器損壞賠償記錄簿、儀器借還記錄簿等等，很多小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室并沒有認(rèn)真制作完成。

（三） 實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作不充分

要上好一節(jié)科學(xué)課，除了儀器準(zhǔn)備好外，還要進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。也就是說，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先做一遍預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便掌握第一手資料，可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。一般情況下，很多實(shí)驗(yàn)室從實(shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)記錄單的設(shè)計，以及從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的取舍等等方面沒有進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。而且儀器的準(zhǔn)備工作也不充分，比如鐵架臺上面可以組裝同樣的內(nèi)容，即鐵夾、大鐵圈、小鐵圈，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，沒有在實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致儀器組了拆、拆了組而耗時費(fèi)力的。

三、 進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理的意義

（一） 保證儀器室的正確管理

可以將所有的儀器按照《小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行擺放、分類。如果原有柜中的儀器擺放得比較規(guī)范，只需稍加整理即可，如果遇到了儀器擺放不符合儀器配備標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以把柜中所有的儀器，包括所有的玻璃儀器，每一件都小心翼翼地放在地上，全熟悉之后將其組合，把儀器按照要求重新擺放在柜子中。對于每個柜子中的儀器，不是隨便擺放，而是將課堂上不常用的擺放在每個柜子最高的一格以及最貼地的一格中，常用的儀器擺在方便取拿的地方。保證儀器室的正確管理可以為以后的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二） 保證實(shí)驗(yàn)室的正確管理

要想管理好實(shí)驗(yàn)室，單靠各種規(guī)章制度的約束還遠(yuǎn)不夠，還得對學(xué)生的其他方面進(jìn)行管理。每年開學(xué)上第一節(jié)課，都會領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度?？梢栽谙龑W(xué)生對實(shí)驗(yàn)室陌生感的同時，也會讓學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)的熏陶，為以后的教學(xué)做好鋪墊?？梢詫⒚總€班級分成若干小組，在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課時，要求學(xué)生按照小組就座，可以節(jié)省時間。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)各個小組長整理實(shí)驗(yàn)器材，并對每組器材進(jìn)行檢查歸還到儀器室。保證實(shí)驗(yàn)室的正確管理可以減輕教師負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（三） 保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)步驟分為制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)是對教師已預(yù)約的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員按照要求提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和各類試劑。然后是協(xié)助組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并對學(xué)生操作不規(guī)范、損壞儀器的現(xiàn)象及時糾正，對操作中有困難的學(xué)生，提供幫助。接下來是整理實(shí)驗(yàn)器材，即一個班實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時整理、檢查補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材和藥品，以便接下來的班繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。最后填寫有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的歸檔。

四、 加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理路徑探索

（一） 對科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)要適應(yīng)課改的要求，教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)教材、教學(xué)大綱、教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，突破實(shí)驗(yàn)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)可以按照課本要求做，如果效果不明顯，要分析該實(shí)驗(yàn)的原理和目的，然后采取相應(yīng)辦法，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，以便實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程中，為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫剡M(jìn)行要主動改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器裝置、實(shí)驗(yàn)方法和使用材料。為確保實(shí)驗(yàn)成功，可以先采取不同實(shí)驗(yàn)方法做幾次實(shí)驗(yàn)，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)提供有效的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（二） 做好實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，但是如果只把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作單純的實(shí)驗(yàn)室，就失去了它應(yīng)該有的重要性質(zhì)。教師為了讓實(shí)驗(yàn)室活起來，形成濃濃的科學(xué)氣氛，使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就有做實(shí)驗(yàn)的欲望，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍建設(shè)。當(dāng)有文化氛圍進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的第一件事，就是欣賞。學(xué)生不但可以從中懂得很多知識，而且還能將所學(xué)到的知識在這些文化環(huán)境進(jìn)行應(yīng)用。

（三） 積極開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的方法一般有兩種，一種是為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，另一種是為學(xué)生常規(guī)實(shí)驗(yàn)提供方便。一個好的實(shí)驗(yàn)室能夠反映出一個學(xué)校的管理體系的完善。實(shí)驗(yàn)教師更應(yīng)該大膽創(chuàng)新，開動腦筋，解放思想，讓更多的學(xué)生有到實(shí)驗(yàn)室來自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并且提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，最后達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

五、 結(jié)語

要做好一名小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者，還需要在今后的工作中不斷地探索、研究，以找到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒萍萍.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有效管理的探索[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2011，27（12）：42-44.

作者簡介：

呂作香，湖南省長沙市，長沙市岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)。