摘 要：現(xiàn)如今，在國(guó)家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要想更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，就要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)思維和理念，以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和精神，不斷培養(yǎng)小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略進(jìn)行探討和研究，旨在更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);原則;策略;研究

近些年來，隨著國(guó)家教育體制的有效革新，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式與手段也要進(jìn)行有效的革新。為了能夠推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的更好開展，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)予以足夠的重視，充分尊重小學(xué)生們的教學(xué)主體性地位，培養(yǎng)和提高小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究知識(shí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高，促進(jìn)小學(xué)生們更加快速、全面的發(fā)展。下面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略進(jìn)行有效的研究和討論。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要按照一定的原則和方法來培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這樣能夠更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。下面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則進(jìn)行分析和研究：

（一） 興趣激發(fā)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，要重視興趣激發(fā)原則的運(yùn)用，一切從學(xué)生們的興趣入手，著重培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好興趣，這樣更能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展和進(jìn)行。與此同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遵守興趣激發(fā)原則，能夠更好地活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生們加主動(dòng)、積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，不斷活躍和拓展小學(xué)生們的思維，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得快樂，在快樂的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。

（二） 教學(xué)提問原則

在培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和能力方面，教學(xué)提問原則必不可少。小學(xué)數(shù)學(xué)老師們通過提問教學(xué)，設(shè)置多樣化的問題來讓學(xué)生們?nèi)ニ伎己吞剿?，在探究知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。與此同時(shí)，老師們?cè)谧袷亟虒W(xué)提問原則時(shí)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思考，多設(shè)置一些種類和難易程度不同的問題，使得每個(gè)學(xué)生們都能夠更好的進(jìn)行思考問題，尋找不同問題的解決辦法，使得學(xué)生們的思維更加靈活化，不斷培養(yǎng)小學(xué)生們舉一反三的思維和能力，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三） 實(shí)踐性原則

在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要嚴(yán)格按照實(shí)踐性原則來進(jìn)行。特別是在農(nóng)村留守兒童的教學(xué)方面，老師們更要重視實(shí)踐性原則的踐行，引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)村留守兒童們更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使得農(nóng)村留守兒童們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)與提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要遵守實(shí)踐性原則，讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，通過不斷地?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐，不斷豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，就要重視教學(xué)策略的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生們學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和提高。下面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的策略進(jìn)行探討和研究：

（一） 教學(xué)思維的改革和創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，老師們要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，要從學(xué)生們的具體現(xiàn)狀出發(fā)，不斷改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)思維，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，從而制定教學(xué)策略和教學(xué)方案來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二） 充分尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)自主性

在國(guó)家教育新制度有效革新的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性，重視學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（三） 教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新和運(yùn)用

為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，老師們要重視教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新和運(yùn)用，充分尊重學(xué)生們個(gè)性化特點(diǎn)，全面的掌握小學(xué)生們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而運(yùn)用有效的教學(xué)方法來開展小學(xué)數(shù)學(xué)，給小學(xué)生們創(chuàng)造獨(dú)立思考和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的空間和環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維的目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。例如在《乘法計(jì)算解決問題》的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，為了能夠讓小學(xué)生們經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，拓展小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生們更好的感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高了小學(xué)生們學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和思維，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要?jiǎng)?chuàng)新多種教學(xué)方法，遵守實(shí)踐性教學(xué)原則、提問式教學(xué)原則以及興趣激發(fā)性原則等，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，活化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

鄒治瑩，湖北省黃石市，陽(yáng)新縣三溪鎮(zhèn)橫山小學(xué)。