李秋萬

摘? 要：本文從小學(xué)語文教學(xué)中鄉(xiāng)土文化的滲透和發(fā)展出發(fā)，論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化。分析鄉(xiāng)土文化對小學(xué)語文教學(xué)的重要性，以及其在語文教學(xué)中的有效參與。目的是為了促進(jìn)鄉(xiāng)土文化在小學(xué)語文教學(xué)中的參與和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化;小學(xué)語文;滲透

鄉(xiāng)土文化在我們現(xiàn)代教育中總是被忽略，我們太過重視城市文化的發(fā)展，卻忘記了我們最初的文化根本。一個民族的文化根源就是支撐我們發(fā)展至今的鄉(xiāng)土文化，也是推動教育進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。在小學(xué)語文教學(xué)中加入鄉(xiāng)土文化，能夠良好的促進(jìn)小學(xué)語文的文化深度，給學(xué)生一個特別的語文學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)效率提升。

一、豐富知識儲備，完善智育發(fā)展

鄉(xiāng)土文化的參與能夠豐富學(xué)生的知識儲備，讓他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識的同時，得到一定程度的拓展，有一個良好的自我提升的過程。鄉(xiāng)土文化的參與能夠讓學(xué)生看到自己家鄉(xiāng)的特色，學(xué)會從不同的角度去看待文化，看待自己的民族和家鄉(xiāng)。并且小學(xué)生正是需要儲備更多知識的時候，他們需要有不同的文化來幫助他們鞏固基礎(chǔ)，進(jìn)行良好的拓展。小學(xué)生也處在智力快速發(fā)展的階段，廣泛的接觸不同的文化知識，能夠促進(jìn)他們的智育發(fā)展，幫助他們進(jìn)行一個良好的文學(xué)啟蒙。

例如，《難忘的潑水節(jié)》這一課，我們就可以在學(xué)習(xí)課文的過程中給他們滲透一些不同的鄉(xiāng)土文化，讓他們了解一些自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，幫助他們能夠有一個好的拓展空間。小學(xué)生對于一些風(fēng)俗文化的了解比較少，他們也沒有很大的興趣去關(guān)注這樣一些文化。我們可以利用這一課給他們觀看關(guān)于潑水節(jié)的視頻和習(xí)俗，讓他們了解這個節(jié)日和它的故事。我們可以讓他們說一說自己喜歡的節(jié)日，讓他們?nèi)プ约褐鲃訉W(xué)習(xí)這方面的知識。像中秋節(jié)，不同的地區(qū)會有不同習(xí)俗，賞月、采菊等等很多有趣風(fēng)俗。我們可以給學(xué)生介紹我們當(dāng)?shù)仃P(guān)于這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，讓他們能夠有一個好的知識儲備，對于這方面的認(rèn)知能夠有所增加和培養(yǎng)。這樣不僅能夠給學(xué)生一個有趣，深刻的課堂，還能夠讓學(xué)生對鄉(xiāng)土文化有進(jìn)一步的認(rèn)識和探究。

二、增加生活感知，加強(qiáng)德育熏陶

鄉(xiāng)土文化很多時候是可以在我們的身邊發(fā)現(xiàn)的，甚至很多人都在做的一些事也可以作為我們的鄉(xiāng)土文化。歷史在不斷的逝去，時代在不斷地進(jìn)步，人們在適應(yīng)新生活的同時，也繼承了過去的一些文化知識，以及民族的風(fēng)俗習(xí)慣。面對這些文化和習(xí)俗，我們應(yīng)該去進(jìn)行一個好的教育和傳承，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的時候看到自己的生活，了解生活和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。同時，在我們生活中的鄉(xiāng)土文化中，還會有很多能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，可以利用這些來促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《草原》這一課的學(xué)習(xí)時，我們可以讓學(xué)生對草原展開一個深度了解，同時幫他們?nèi)チ私庖恍╆P(guān)于草原的習(xí)俗和故事。生活給我們的感受是最深刻的，也是最能夠?qū)θ水a(chǎn)生影響的。

比如蒙古族的學(xué)生，他們對草原的了解比較深，也比較容易對這方面的習(xí)俗產(chǎn)生共鳴。我們可以給他們看一些關(guān)于草原的視頻，讓他們能夠找尋一些跟生活相關(guān)的事情。這樣他們會對我們的教學(xué)產(chǎn)生興趣，也會對自己的生活有一個更好的觀察力。

小學(xué)生還不能理解鄉(xiāng)土文化和習(xí)俗的深刻含義，但是這能夠幫助他們對鄉(xiāng)土文化有一個潛在的印象。通過這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自己的生活，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)知識。以此來促進(jìn)鄉(xiāng)土文化在小學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展。

三、解放學(xué)生眼耳，提升美育情趣

新時代應(yīng)該有新的教育方式，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生去拓展視野，學(xué)會更多的去發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)不同的美。鄉(xiāng)土文化就在我們的身邊，只是很多時候我們被城市生活給吸引了，忽略了身邊的鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土文化中有我們平時看不到的美麗，也有我們不曾了解的有趣故事。對于小學(xué)生來說，他們需要去豐富自己的視野，拓展自己的眼耳，看到更多有趣的事物和美的故事。在這個過程中能夠提升他們的審美情趣，促進(jìn)他們對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識，從而來推動語文教學(xué)的良好拓展。

例如，《各具特色的民居》這一課，我們就可以利用多媒體給他們展示不同時代、不同國家和民族的特色民居，讓他們?nèi)ビ^賞這些美麗的建筑。現(xiàn)代的學(xué)生能夠看到的都是高樓大廈，很難看到那些美麗的，有特色的民居。我們可以利用這節(jié)課，給學(xué)生展示不同民居，給他們培養(yǎng)一個良好的審美情趣。讓他們不會把視線放在這僅有的天地中。作為新時代的學(xué)生，他們應(yīng)該學(xué)會從自己的視角去看世界，去看那些美的事物。

通過鄉(xiāng)土文化教學(xué)，讓學(xué)生有一個拓展眼耳的機(jī)會，能夠多去發(fā)現(xiàn)這個世界的不同。把他們的視角和思維放到一個大的范圍里，而不是永遠(yuǎn)局限在課本之中。給他們更多的拓展，讓他們有一個機(jī)會去欣賞不同的美，學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的事物。以此來促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的發(fā)展，提高語文教學(xué)效率。

四、總結(jié)

鄉(xiāng)土文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透發(fā)展，對我們展開語文教學(xué)有著重要作用。為了更好的進(jìn)行語文教學(xué)，我們可以利用鄉(xiāng)土文化的滲透來幫助學(xué)生發(fā)展智育，提高德育，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過鄉(xiāng)土文化促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高他們對文化知識的興趣，促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的良好發(fā)展。

相關(guān)文獻(xiàn)：

[1]宋詩蕊.淺談鄉(xiāng)村小學(xué)語文教育中鄉(xiāng)土文化的缺失[J].職業(yè)技術(shù)，2017，（9）：305

[2]溫從飛，淺談小學(xué)語文教育教學(xué)中鄉(xiāng)土文化的傳承[J].名師在線，2019，（19）：21-22