于一鳴

【摘 要】伴隨人審美水平和審美要求的提升，人們對于芭蕾舞的重視程度也有所提高，越來越多的人主動投入到芭蕾舞的學習當中，這也給芭蕾舞教學提出了更高要求。芭蕾舞是來源于國外的一門舞蹈藝術(shù)，就當前情況看，國內(nèi)的芭蕾舞教學情況不夠理想，主要表現(xiàn)為教學策略單一，沒有在教學創(chuàng)新方面給予高度重視， 影響到芭蕾舞教學質(zhì)量以及芭蕾舞人才的培養(yǎng)。對此，芭蕾舞教學需要從創(chuàng)新視角出發(fā)，提出創(chuàng)新性的教學策略，滿足學生多元化學習需求。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞教學;創(chuàng)新;策略

中圖分類號：J722 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0153-02

我國的芭蕾舞教學雖然已經(jīng)有一個較長時間，教學體系已經(jīng)發(fā)展到了一個比較成熟的階段，不過芭蕾舞作為舞蹈藝術(shù)當中的重要門類，要想獲得長遠性的發(fā)展，要走創(chuàng)新性的發(fā)展道路。創(chuàng)新是芭蕾舞藝術(shù)得以持續(xù)性發(fā)展的動力和源泉，那么芭蕾舞教學也是要在創(chuàng)新發(fā)展方面進行積極實踐，以便適應(yīng)芭蕾舞的長遠發(fā)展趨勢，培育出更多綜合素質(zhì)過硬的芭蕾舞人才。本文將著重就芭蕾舞教學創(chuàng)新策略進行探討，獲得更為理想的教育創(chuàng)新效果。

一、芭蕾舞藝術(shù)的主要特征

芭蕾舞藝術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，關(guān)節(jié)要開。在芭蕾舞訓練當中，學生需要確保雙肩和髖關(guān)節(jié)處在外開的狀態(tài)之下，保證身體擁有舒展姿態(tài)。確保肩部關(guān)節(jié)外開可以讓整體的體態(tài)更加優(yōu)美，起到提高精氣神，鍛煉高雅氣質(zhì)的作用。另外身體舒展和放開也可以提升人體線條的美觀度，使得學生可以更好地完成下肢動作，呈現(xiàn)最美體態(tài)。雖然該動作是芭蕾舞學習的基礎(chǔ)，但是也是有一定難度的。第二，雙腳要繃?？囀前爬傥璧囊粋€基本特點，在芭蕾舞教學當中也一直備受強調(diào)。由于在芭蕾舞表演過程當中，大部分時候需要腳跟離地，于是教師就需要指導學生雙腳緊繃，通過規(guī)范動作來增加對踝關(guān)節(jié)的訓練，提升趾關(guān)節(jié)靈活性。雙腳處在緊繃狀態(tài)，可以在視覺上產(chǎn)生良好效果，使得腿部能夠有所延長，提升腿部線條的美觀度與流暢性。第三，重心要直。重心垂直向下是芭蕾舞表演過程當中一直要堅持的原則，這樣的做法可以提升舞蹈表演穩(wěn)定性，另一方面，可以為伍茲的多樣變化奠定堅實基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，優(yōu)化活力向上的氣質(zhì)。第四，身體要立。在保證重心垂直向下的同時，還需要抬高頭部，拉長脖子，讓整體造型更加挺拔，呈現(xiàn)出輕盈高貴、積極向上的體態(tài)。腰部立可以提高肢體線條延展性，凸顯芭蕾舞所追求的古典美。

二、芭蕾舞教學創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新芭蕾舞教學內(nèi)容

完善和創(chuàng)新芭蕾舞教學策略可以進一步深化對芭蕾舞藝術(shù)的認識，也可以將大量的創(chuàng)新性思想觀念和實際行動進行更大范圍的輻射，甚至是影響整個舞蹈藝術(shù)行業(yè)的人，推動舞蹈藝術(shù)的繁榮與創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新教學策略應(yīng)該從教學內(nèi)容的創(chuàng)新著手，認識到芭蕾舞教學的目標是綜合性的，除了要豐富學生舞蹈技巧，夯實學生的舞蹈基礎(chǔ)之外，還需要引領(lǐng)學生深刻領(lǐng)悟芭蕾舞藝術(shù)精髓，從文化以及審美角度出發(fā)來剖析芭蕾舞，讓學生對這門藝術(shù)產(chǎn)生強烈的激情，真正找到創(chuàng)新教學內(nèi)容的著力點，保證創(chuàng)新教學效果。為了降低芭蕾舞教學內(nèi)容的改革難度，抓好細節(jié)是關(guān)鍵，也就是要面向?qū)W生開展細節(jié)教育，對其中的芭蕾舞動作進行細致認真的解讀與說明，幫助學生深刻認知該動作背后所體現(xiàn)出來的文化與審美，讓學生可以基于整體美學思想學習和掌握芭蕾舞藝術(shù)，激起學生創(chuàng)造以及豐富舞蹈動作的熱情，發(fā)揮學生的想象力以及聯(lián)想力，實現(xiàn)對芭蕾舞教學內(nèi)容的積極拓展。除此以外，可以將班級以及學習小組當作是一個學習單位，開展針對某一主題的舞蹈表演活動，設(shè)定主題指導學生自由想象，并對芭蕾舞動作進行自主編排，讓學生在實踐當中鍛煉能力，為舞蹈教學的豐富和創(chuàng)新作出貢獻。

（二）創(chuàng)新調(diào)整師生關(guān)系

對于芭蕾舞這門藝術(shù)來說，舞蹈好壞不應(yīng)該用某個動作是不是規(guī)范來評價或者是全盤判定，主要是因為舞蹈是一門重要的藝術(shù)形式，舞蹈要追求的是展現(xiàn)藝術(shù)美感，尊重藝術(shù)表達并不是刻板的，復述規(guī)范性動作，因此要堅決避免采用灌輸式的教學方法，以免影響到學生的學習狀態(tài)和學習需要的滿足?；谶@樣的考慮，傳統(tǒng)師生關(guān)系模式已經(jīng)無法適合于當前的芭蕾舞教學，也會影響到教學創(chuàng)新的實施?；诖耍爬傥杞虒W創(chuàng)新的實施過程當中，需要將合理調(diào)整師生關(guān)系作為一個創(chuàng)新要點。首先需要正確認知芭蕾舞教學的目的以及價值是指導學生熟練掌握并且運用舞蹈技巧，得到舞蹈靈感和精髓，這就表明教師除了要在強化學生基本功上做好要求和指導之外，還需要發(fā)散和拓展學生的思維，喚起學生的學習熱情，打造輕松愉悅的學習環(huán)境。這些都需要有創(chuàng)新性的師生關(guān)系作為根本保障。具體而言，師生關(guān)系應(yīng)該由教學目的決定，如果在教學當中，需要學生掌握芭蕾舞理論和基本技能，就需要教師發(fā)揮主導作用，引領(lǐng)學生完成相關(guān)的學習任務(wù)。但是如果課程教學是要讓學生感悟藝術(shù)美的話，就需要讓學生擁有領(lǐng)導話語權(quán)，利用溝通探討等一系列的形式來滿足學生的學習需要。教師要正確認識師生關(guān)系給芭蕾舞教學帶來的影響，在此基礎(chǔ)之上，通過創(chuàng)新調(diào)整師生關(guān)系來落實教育目標。

（三）創(chuàng)新課堂教學模式

芭蕾舞教學通常遵循一定的教學慣例，會選取特定區(qū)域?qū)W生進行練習指導，面向?qū)W生實施統(tǒng)一訓練。在整個訓練過程當中，教師擔當著喊口號，指導學生調(diào)整與優(yōu)化舞蹈動作的作用，而學生需要在教師的指揮引導之下完成相應(yīng)的學習任務(wù)。這樣的教育模式在實踐應(yīng)用當中的效果不夠理想，會造成大量管理資源的浪費，還極大程度上壓抑了學生的個性，導致學生的健康成長受到不良影響。芭蕾舞教師必須深刻地認識到推動學生個性化發(fā)展是實現(xiàn)創(chuàng)新和突破的重要舉措，一旦壓抑學生的個性化發(fā)展，就會限制學生創(chuàng)新思維的開發(fā)和學生內(nèi)在潛能的挖掘。想要在芭蕾舞教學創(chuàng)新方面獲得理想效果，就要對傳統(tǒng)教學模式進行科學調(diào)整，積極創(chuàng)建全新課堂教學模式，做到真正意義上解放學生，綜合學生的差異化特點與實際需要，動態(tài)調(diào)整課堂教學模式，讓學生的創(chuàng)造力與想象力得到有效發(fā)揮。除此以外，芭蕾舞也需要學習借鑒其他舞蹈藝術(shù)形式。比如中國民族舞有著悠久歷史，在世界舞蹈體系當中都占有重要地位，在長時間發(fā)展過程中已經(jīng)形成了一整套成熟的表演與教學體系，有諸多要素是值得芭蕾舞學習借鑒的。于是可以通過學習借鑒，給芭蕾舞教學注入創(chuàng)新活力。

（四）提升教師綜合能力

芭蕾舞教學本身就給教師提出了很高的要求，需要教師具備極高的綜合素質(zhì)，擁有完善系統(tǒng)的專業(yè)技能，同時也能夠靈活運用多樣化的教學方法，滿足芭蕾舞教學的具體需要，給學生提供更加科學和具有針對性的教學指導。想要提升教師的綜合能力，需要抓好兩個方面：一方面教師需要掌握基于不同教學內(nèi)容選取差異化教學方法的能力和技巧。芭蕾舞教學需要結(jié)合不同教學對象與內(nèi)容調(diào)整改革教學方式，保證教學質(zhì)量以及效率。這就需要教師加強對學生基礎(chǔ)情況的掌握，注意基于學生學情對學生進行合理定位;提高對教學內(nèi)容的熟練度，掌握教學重難點探究科學化的教學技巧;在教學實踐當中持續(xù)吸收學習新理論和新方法，完善教學原則與教育體系。另一方面，教師需要持續(xù)提升個人的芭蕾舞蹈動作創(chuàng)編能力，以便給學生施加積極影響，讓學生在芭蕾舞動作創(chuàng)編和創(chuàng)新方面獲得更好的發(fā)展，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用和榜樣支持作用。

雖然我國的芭蕾舞教學在長時間的發(fā)展過程當中已經(jīng)形成了專業(yè)化的教育體系，在提高人才質(zhì)量方面也獲得了很多顯著成果，但是芭蕾舞教學創(chuàng)新不足的問題影響著芭蕾舞藝術(shù)的長足進步。特別是在如今倡導創(chuàng)新精神的背景下，芭蕾舞教學以創(chuàng)新為核心，不斷融入自身特色，建立創(chuàng)新性的芭蕾舞教學體系，培育出更多擁有極高藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的芭蕾舞人才。

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