朱月翻

摘? 要：語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)生必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)的科目，而且對(duì)每個(gè)人的后期學(xué)習(xí)有較為明顯的影響。我國(guó)目前正在進(jìn)行全面的新課改，而且已經(jīng)取得了較為突出的課改效果。隨著新課改的不斷推進(jìn)，在語(yǔ)文教學(xué)中增加使用信息化教學(xué)已經(jīng)成為了課改的重要改革方向。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是其他科目的基礎(chǔ)，因此必須要全面提升我國(guó)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，確保逐步提升每個(gè)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。筆者在本文中主要是對(duì)我國(guó)目前新課改環(huán)境下，語(yǔ)文信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了全面提升我國(guó)新課改下語(yǔ)文信息化教學(xué)水平的方法，提出了在語(yǔ)文中應(yīng)用信息化技術(shù)的重要策略，希望可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)語(yǔ)文綜合信息化教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;語(yǔ)文信息化;教學(xué);策略;探討

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以創(chuàng)建趣味課堂。從我國(guó)目前語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況來(lái)看，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，可以全面改變?cè)镜恼n堂枯燥教學(xué)道德方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化技術(shù)中所包含的內(nèi)容很多，不但有聲音，還有圖像和視頻等，合適更好的將知識(shí)的多個(gè)方面展現(xiàn)在學(xué)生的感官中。語(yǔ)文教學(xué)中的一些知識(shí)都是比較抽象的，因此很多學(xué)生在進(jìn)行理解的時(shí)候，十分困難無(wú)法達(dá)到快速理解的目的。信息化語(yǔ)文教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，效果較為良好，而且可以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，確保從更多的方面，獲得知識(shí)的內(nèi)涵。

2.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以突破教學(xué)難點(diǎn)。新課標(biāo)改革的新要求，是根據(jù)我國(guó)實(shí)際的不斷發(fā)展所進(jìn)行。雖然語(yǔ)文教材也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，但是仍舊存在一些教學(xué)的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)內(nèi)容是比較難以理解的，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，但依舊是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如果在進(jìn)行難點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，所采用的仍舊是原有的教學(xué)方式和方法，通過(guò)講解讓學(xué)生獲得知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生存在較多的問(wèn)題，甚至根本不理解知識(shí)的內(nèi)涵，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)合理的引入信息技術(shù)，可以確保綜合教學(xué)水平的提升，對(duì)于難點(diǎn)可以利用信息方法，通過(guò)全面引入新型教學(xué)方式，利用活靈活現(xiàn)的教學(xué)圖片和視頻等，展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)原本抽象難懂的文字，進(jìn)行圖片模式或者是視頻的轉(zhuǎn)化，可以全面提升學(xué)生的思維方式，確保較高水平的教學(xué)，獲得較為理想的教學(xué)結(jié)果。

二、提升新課改下語(yǔ)文信息化教學(xué)水平的具體方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在語(yǔ)文教學(xué)中是比較常見(jiàn)的方法，通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)，可以提升課堂教學(xué)的趣味性，將原本枯燥的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的靈活。從不同的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)情況分析發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)的方式有很多，再加上教學(xué)的知識(shí)類(lèi)型不同，所以多變的情景創(chuàng)設(shè)可以獲得十分理想的教學(xué)成果。對(duì)于信息技術(shù)，可以通過(guò)合理的利用，發(fā)揮出其本身的游戲特性，學(xué)生對(duì)于游戲有較強(qiáng)的喜愛(ài)，通過(guò)在大屏幕中設(shè)置圖片，讓學(xué)生通過(guò)猜字謎等游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握。學(xué)生通過(guò)一定的信息技術(shù)游戲，可以主動(dòng)參與到日常的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的快速學(xué)習(xí)。

2.挖掘網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，涵蓋我們生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在語(yǔ)文信息化教學(xué)中的作用十分突出的作用。教師在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)資源的控制和管理，確保對(duì)各種教研資源的審核，將這些資料進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，必須要確保符合實(shí)際的需要。在日常的空閑時(shí)間，需要教師積極的選擇時(shí)間，對(duì)他人的授課進(jìn)行聽(tīng)取，從更廣的角度獲取教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。教師通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的深入挖掘，可以全面提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略

1.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要設(shè)計(jì)最為合理的多媒體教學(xué)內(nèi)容。想要確保每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)都可以得到較為明顯的提升，最主要的就是通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥的，需要逐字逐句的了解文字的內(nèi)涵，結(jié)合文章的上下文語(yǔ)境，體會(huì)其中的含義。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)利用信息技術(shù)，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文都有比較良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從目前我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多時(shí)候都是被動(dòng)接受知識(shí)，根本不想主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果很差。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以結(jié)合課文的內(nèi)容，合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，提升學(xué)生的多方面感官，更好的參與到學(xué)習(xí)中。

2.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段要講求實(shí)用。在進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，選擇使用信息技術(shù)手段，必須要以實(shí)用為根本目的。不同的課文進(jìn)行課堂教學(xué)，會(huì)有不同的方式和方法。但是如果想要使用信息技術(shù)，必須要確保信息技術(shù)的應(yīng)用完全符合應(yīng)用的要求，確保在使用后可以獲得較為良好的效果。如果在使用信息技術(shù)手根本沒(méi)有任何的促進(jìn)學(xué)習(xí)作用，反而會(huì)導(dǎo)致整體的學(xué)習(xí)水平有所下降，就不可以使用信息技術(shù)手段。將信息技術(shù)手段應(yīng)用語(yǔ)文課堂教學(xué)中的根本目的，就是為了提升教學(xué)的水平，發(fā)揮出信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)效果的作用。

3.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段要做到正確使用課件。目前語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的主要手段就是使用課件，課件可以由教師自己進(jìn)行制作，也可以從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載后應(yīng)用。但是對(duì)于所下載的課件，必須要在下載后由教師進(jìn)行全面的審核，確保其中的內(nèi)容與所要教授的內(nèi)容是相符合的。如果課件根本不符合語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，甚至其中的很多信息都是沒(méi)有用的，就不可以應(yīng)用這些課件。課件直接關(guān)系到整體的課堂教學(xué)水平，必須要重視課件的作用，提高課堂教學(xué)的水平。

將信息技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于每個(gè)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，都有較高的要求，不但需要合理的應(yīng)用信息技術(shù)，還需要將原本的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。信息化教學(xué)方式，可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知水平，讓學(xué)生從多個(gè)感官角度，深入的了解知識(shí)的內(nèi)涵。只有通過(guò)不斷合理應(yīng)用信息技術(shù)，才可以實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展速度的提升。

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