周國玉

摘? 要：興趣是學(xué)習(xí)的原動力。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。在教育改革日益深入的今天，針對小學(xué)生的認知特點以及學(xué)習(xí)方式，語文教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。同時，教師還需提升自己魅力，優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松快樂。本文接下來將要闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提出自己的看法和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，課堂教學(xué)活動，學(xué)習(xí)活動，情感表達

一、優(yōu)化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

當代教育不應(yīng)該僅限于書本上的知識，而應(yīng)該聯(lián)系當下社會，從社會的某一個事件而作為切入點，將它導(dǎo)入課堂，再結(jié)合書本上的知識，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熞赃@樣一個有趣的事件作為切入點，就能為一堂課打下成功的基礎(chǔ)，也就無異于這堂課已經(jīng)成功了一半。

小學(xué)生本就是活潑愛動的，他的注意力也很容易被其他事物分散。所以小學(xué)語文課，一定要牢牢興住學(xué)生的興趣，這樣也就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)效果也是可觀的。

2.設(shè)計課堂小游戲。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學(xué)中，教師要十分注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主探求知識的過程中充分激發(fā)起對語文學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課45分鐘，不可能每分鐘都是有趣的，學(xué)生也不可能一直保持著良好的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這時候就需要在課堂上設(shè)計一些小游戲，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.滿足學(xué)生的好奇心。

小學(xué)生都有很強的好奇心，對新鮮事物都特別感興趣，喜歡刨根問題，總有很多個為什么。這時候老師就不能扼殺學(xué)生的好奇心，而應(yīng)該去滿足他們的好奇心，向他們?nèi)ソ忉屇切┧麄儾欢氖挛?，如果老師不懂也可以和學(xué)生一起去探討。或者老師也可以這樣說：“所以你們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以后等你們長大了，成為科學(xué)家，告訴老師究竟是為什么?！边@樣學(xué)生勢必會感到很開心，在心里種下一顆種子，對未來的發(fā)展也是大有裨益。

例如：在講《長城》一文時，相信很多學(xué)生都沒有看過長城，那他們此時此刻對長城一定充滿著好奇。如果老師只是一味的講書本上的知識，那么語文課堂將會是沉悶單調(diào)，枯燥無味的。因為很多學(xué)生都沒有看過長城。所以，教師可以去先找一些長城的圖片，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示長城的由來以及其凄美的歷史故事，讓學(xué)生背光輝的歷史吸引，能夠完全融入語文課堂，教師再結(jié)合書本，進行課堂提問，與學(xué)生充分互動，將文字，圖片結(jié)合起來，充分融入語文課堂，生動而形象。從而調(diào)動了學(xué)生的思維，活躍了課堂的氣氛。這樣不僅滿足學(xué)生的好奇心，還能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、通過語言以及行為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.注重言語表達，多表揚，少批評。

言語在當下社交中占有極其重要的地位，會表達的人往往是受他人歡迎的。教師這個職位不僅要有知識，而且需要注重言語表達，因為教師無意中的一句話很可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響，甚至可能改變學(xué)生的一生。

2.注重思想行為，起到表率作用。

教師的思想行為也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，古時曾有言：有什么樣的將軍就會帶出什么樣的士兵。也有成語：“為人師表”都在表明教師是學(xué)生的表率，教師的行為會在潛移默化中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要條件。

有研究表明，教師和學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有很大的關(guān)系。因此，建立良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。所以，教師如何和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系呢？

第一，多鼓勵學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。當老師在課堂上拋出一個語文問題時，只要學(xué)生認真思考了，無論學(xué)生的回答是否正確，教師都可以去鼓勵學(xué)生。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去思考問題，讓語文課堂更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。反之，如果教師去批評學(xué)生回答的“驢頭不對馬嘴”，這樣只會打擊學(xué)生的自信心，影響師生關(guān)系，自然也就失去了語文學(xué)習(xí)的興趣。

第二，多和學(xué)生溝通有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。都說：“溝通是建立人與人之間的橋梁，”確實如此。語文的學(xué)習(xí)是廣泛的，沒有完全錯誤的答案，每個學(xué)生的看法都有他一定的道理。教師可能無法在課堂上了解所有學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的看法，此時，教師就可以和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生的看法，這樣也能讓學(xué)生更輕松地去掌握語文知識，擺脫了課堂的束縛，學(xué)生更能夠大膽的說出自己的看法。溝通中，學(xué)生和老師更像是朋友，更能夠是學(xué)生喜歡上語文學(xué)習(xí)。

第三，教師和學(xué)生之間換位思考，有利于師生之間互相理解，有助于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的提高。教師精心設(shè)計一節(jié)課，是希望學(xué)生能夠在有趣的課堂學(xué)到更多的知識。而學(xué)生此時應(yīng)該理解老師的良苦用心，認真聽課，學(xué)習(xí)語文知識，不辜負老師的用心。因此，要想學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣提高，師生之間還需要換位思考，需要共同努力，讓語文課堂變得更生動，更有效率。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是要了解學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在動力，讓社會元素，生活元素融入語文學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在參與語文學(xué)習(xí)中始終保持著一種好奇、好學(xué)、好問、好思的求知熱情和探索精神，使語文學(xué)習(xí)擺脫課本的束縛，打破傳統(tǒng)僅僅局限于課堂的講授和訓(xùn)練，讓語文學(xué)習(xí)成為一種溫馨的情感交流，讓語文課堂成為能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能的課堂，讓每一個求知的靈魂都能夠在語文的課堂上熱情洋溢，自由自在的交流，在語文知識的海洋里暢游。

參考文獻：

[1]席立杰，如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣[J]，新課程（小學(xué)版），2017，（002）：188.