高譽(yù)嘉 趙文霞 魏玉平 趙國(guó)建

摘 ? ?要： 在大學(xué)生需要視域之下，探析思想政治教育合力育人是時(shí)代發(fā)展的要求，也是思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定。本文結(jié)合需要理論的基本內(nèi)容，探析思想政治教育合力育人，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。闡述思想政治教育合力育人的必要性，探討新時(shí)代思想政治教育合力育人的路徑選擇。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育合力育人模式 ? ?大學(xué)生 ? ?需要理論

思想政治教育是“用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響”①，是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，根據(jù)大學(xué)生需要，創(chuàng)新思想政治教育合力育人模式，有利于增強(qiáng)思想政治教育效果。

1.需要理論概述

需要是人類進(jìn)行各種活動(dòng)的動(dòng)力源泉。大學(xué)生思想政治教育是做人的思想工作，必須把握需要的實(shí)質(zhì)，將大學(xué)生需要融入思想政治教育過程中，提高思想政治教育的針對(duì)性。

對(duì)于需要的定義，不同的學(xué)科有不同的研究。從思想政治教育心理學(xué)角度分析，需要被定義為：“廣義的需要是指所有生命物（生物、人和社會(huì)）的生存狀態(tài)。有機(jī)體間為了生存而進(jìn)行的交換，就表現(xiàn)為有機(jī)體的需要問題。狹義的需要專指人的需要，人的需要指人為了生存與發(fā)展對(duì)外界事物的期望和需求?！雹?/p>

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“基本需求按照優(yōu)勢(shì)或力量的強(qiáng)弱排列成一種層次系統(tǒng)，一種需求只有得到某種程度的滿足（可能不是百分之百的滿足），就會(huì)產(chǎn)生新的更高層次的需求?！瘪R克思主義需要理論是經(jīng)過不斷發(fā)展逐步形成的。馬克思根據(jù)個(gè)人生存發(fā)展需要，提出自然需要、社會(huì)需要和精神需要。在馬克思研究的基礎(chǔ)上，恩格斯提出了生存需要、享受需要和發(fā)展需要。生存需要是滿足人最基本必需，以維持人的生命繼續(xù)的需要;享受需要是人對(duì)美好生活的向往;發(fā)展需要是人類最高層次的需要，是永無止境的過程。馬克思主義的需要理論充分肯定了人的需要的合理性，為思想政治教育提供了最堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生需要特征

通過對(duì)馬克思主義需要理論及馬斯洛的需求層次理論梳理，建構(gòu)新時(shí)代大學(xué)生需要視域下的思想政治教育合力育人模式首先須把握大學(xué)生需要特征。

2.1大學(xué)生需要具有發(fā)展性。

當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展變化，要求大學(xué)生不斷向更廣范圍的其他需要延伸，使大學(xué)生需要呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展變化特征。一方面，隨著社會(huì)的不斷變化，大學(xué)生需要呈現(xiàn)層次和類型的不斷發(fā)展變化。另一方面，大學(xué)生的需要會(huì)隨著知識(shí)、能力和素養(yǎng)的提升而不斷發(fā)展，隨著所處環(huán)境的變化而變化。如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)人口不平衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，就業(yè)需要表現(xiàn)出前移的特點(diǎn)。

2.2大學(xué)生需要具有差異性。

需要的類別眾多，角度不同分類也不同。當(dāng)前大學(xué)生需要存在一些共性特點(diǎn)，但由于個(gè)體差異，大學(xué)生個(gè)體的需要不完全相同。如女大學(xué)生在知識(shí)需要、發(fā)展需要方面往往高于男大學(xué)生，而在情感需要、尊重需要、人際交往需要不如男大學(xué)生要求強(qiáng)烈。由于學(xué)生個(gè)體情況的不同，有的大學(xué)生更渴望物質(zhì)需要的滿足，有的大學(xué)生精神需要更強(qiáng)烈。大學(xué)生需要的差異性使其產(chǎn)生不同的行為選擇。

2.3大學(xué)生需要具有交織性。

大學(xué)生在一定時(shí)期會(huì)同時(shí)存在很多種不同類型的需要，這些需要同時(shí)聚集在大學(xué)生個(gè)體身上，形成不同種需要并存的網(wǎng)狀交織的局面，表現(xiàn)為需要的交織性特點(diǎn)。另外，大學(xué)生需要呈現(xiàn)不同側(cè)重的橫縱交織性，如：大一的學(xué)生更渴望知識(shí)需要、生活需要的滿足;大二學(xué)生更期待尊重需要的滿足;大三更渴望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn);大四對(duì)情感需要和就業(yè)需要關(guān)注更多。

3.新時(shí)代大學(xué)生需要理論下建構(gòu)思想政治教育合力育人模式的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，大學(xué)生作為個(gè)性鮮明的群體，呈現(xiàn)出思想多樣化、行為個(gè)性化的特點(diǎn)，大學(xué)生需要表現(xiàn)出新的特征，迫切要求根據(jù)新情況創(chuàng)新思想政治教育新模式。

3.1一些教育者缺乏認(rèn)識(shí)，忽視大學(xué)生主體需要。

以往的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐往往把大學(xué)生看成被動(dòng)接受的客體，過于強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)地位。一些教育者多從整體層面把握學(xué)生的需要，重視思想政治教育的整體效果，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體層面的需要及學(xué)生的思想和行為是否得當(dāng)，關(guān)注得很少。這些教育者，對(duì)大學(xué)生個(gè)體需要缺乏認(rèn)識(shí)，不重視學(xué)生的主體性，以以往方式施教，很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于發(fā)掘大學(xué)生的潛能。

3.2教育環(huán)境復(fù)雜，影響大學(xué)生的真正需要。

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，大學(xué)生思維、行為方式有了很大的變化。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中高速發(fā)展國(guó)家行列，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人民生活水平不斷提高，但市場(chǎng)的某些缺陷也給大學(xué)生帶來了一些負(fù)面影響。

大學(xué)生的辨別能力尚不健全，思想尚不成熟，對(duì)西方的意識(shí)形態(tài)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)文化軟實(shí)力沒有理性認(rèn)識(shí)，在一定程度上影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立。

3.3教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，忽視大學(xué)生的實(shí)際需要。

一些學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容，過于要求統(tǒng)一和格式化，在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，沒有很好地重視心理健康教育，未能滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，感染力不強(qiáng)。

3.4教育目標(biāo)片面，忽視大學(xué)生的內(nèi)在需要。

部分教育者，沒有很好地完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足時(shí)代變化對(duì)教育者的新要求。在實(shí)踐中，未能與培養(yǎng)大學(xué)生的高尚品德和理想人格等個(gè)體需要很好地結(jié)合起來，未能與學(xué)生的內(nèi)在需要緊密結(jié)合，影響大學(xué)生內(nèi)在需要的實(shí)現(xiàn)。

4.新時(shí)代大學(xué)生需要理論下思想政治教育合力育人的模式建構(gòu)

模式是指由若干相互聯(lián)系的要素組成并具有明顯特征的簡(jiǎn)化范式。思想政治教育合力育人模式的建構(gòu)，通過各模式元素的合力作用，增強(qiáng)思想教育的整體效果。這種模式的獨(dú)特之處是整個(gè)模式是一個(gè)開放、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，任何要素模式的變化都影響思想政治教育的整體效果，由此整個(gè)模式具有相關(guān)性和整體性。

4.1契約管理式。

所謂契約是指當(dāng)事人雙方或多方就各自利益在合意基礎(chǔ)上形成的具有法律效力的協(xié)議。實(shí)質(zhì)上，通過契約形成不同個(gè)體相互支持又相互制衡的一個(gè)利益共同體。筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育契約管理模式就是在公平民主的基礎(chǔ)上，以規(guī)章制度為載體，以溝通交流為方式，以突出主體意識(shí)為重點(diǎn)，通過相對(duì)固定的契約規(guī)定教育者和受教育者的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)、利益等的一種教育形式。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校時(shí)常憑借管理權(quán)力忽視大學(xué)生的主體性，漠視大學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)應(yīng)有的知情權(quán)、參與權(quán)，聽取建議和平等交流少，發(fā)布指令多，違背契約精神。隨著主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來越多的大學(xué)生不斷關(guān)注自身權(quán)益，渴望參與一些學(xué)校事務(wù)，如“大學(xué)生權(quán)益發(fā)布會(huì)”“學(xué)生申訴聽證會(huì)”等組織，體現(xiàn)大學(xué)生契約意識(shí)逐步成熟。構(gòu)建與之相適應(yīng)的大學(xué)生契約管理式思想政治教育模式，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。

4.2環(huán)境育人式。

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重要作用。所謂環(huán)境育人，指通過優(yōu)良的環(huán)境熏陶人、感染人、培育人。對(duì)于大學(xué)生來說，校園文化環(huán)境至關(guān)重要。大學(xué)校園文化育人對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、理想信念的確立起著不可替代的作用，深刻地影響大學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成及思想道德素質(zhì)的提高，因此要充分發(fā)揮校園文化的教育、規(guī)范、導(dǎo)向等作用。此外，大學(xué)生思想政治教育還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等大環(huán)境對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用。

4.3服務(wù)發(fā)展式。

服務(wù)指為他人做事，不以實(shí)物形式而以提供勞動(dòng)的形式滿足他人某種特殊需要，使他人從中受益的一種有償或無償?shù)幕顒?dòng)。發(fā)展，從廣義上說是人或事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。本研究提出的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)發(fā)展模式指在大學(xué)生思想政治教育工作中確立學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生的合理需要，通過合理的服務(wù)理念、規(guī)范的制度、健全的平臺(tái)、完整的體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

4.4網(wǎng)絡(luò)拓展式。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，構(gòu)建新型的思想政治教育育人模式，離不開發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要作用。網(wǎng)絡(luò)因具有及時(shí)性、自由性、新穎性、匿名性等特點(diǎn)，改變大學(xué)生的信息傳播方式、消費(fèi)方式、休閑娛樂方式，對(duì)思想政治教育提出新的挑戰(zhàn)。本文提出的網(wǎng)絡(luò)拓展式大學(xué)生思想政治教育模式是指面對(duì)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)及對(duì)社會(huì)深刻的影響，創(chuàng)新思想政治網(wǎng)絡(luò)教育方式，創(chuàng)新網(wǎng)上教育基地、校園網(wǎng)絡(luò)文化，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，如通過校園BBS、電子郵件、微博、微信等方式加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通和交流，積極建立信息反饋機(jī)制，拓寬解決學(xué)生困惑的途徑，提高思想政治教育的針對(duì)性。

5.新時(shí)代大學(xué)生需要理論下思想政治教育合力育人的模式建構(gòu)的路徑選擇

不論是馬克思主義需要理論還是馬斯洛的層次需要理論都指出了需要對(duì)人類行為的重要影響。構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力育人模式需要重視大學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探索新的路徑，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

5.1強(qiáng)化契約管理，尊重大學(xué)生合理需要。

思想政治教育是做人的思想工作。人類生活在一定社會(huì)關(guān)系中，就會(huì)產(chǎn)生不同的物質(zhì)、社會(huì)、精神需要。構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式，需要主動(dòng)了解大學(xué)生的合理需要，強(qiáng)化契約管理。

5.1.1遵循契約理念，建立科學(xué)契約。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行契約管理的方式很多，但要確保契約管理正常進(jìn)行，首先要遵循契約理念，建立科學(xué)契約。契約是依法制定的，一方面要遵循法律根本原則，另一方面要根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，建立學(xué)生參與制定相關(guān)制度及機(jī)制，確保學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，為契約管理的順利進(jìn)行創(chuàng)造基本的法律環(huán)境和制度條件;其次要重視正式契約和心理契約相結(jié)合，大學(xué)生思想政治教育中并非所有行為都需要制度明文規(guī)定，過于制度化會(huì)讓人厭倦，因而重視正式契約的同時(shí)不能忘了非正式契約，必須將二者結(jié)合起來，使契約管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

5.1.2體現(xiàn)契約精神，轉(zhuǎn)變教育理念。

思想政治教育不僅是國(guó)家和社會(huì)的需要，而且是個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展、提高的需要。大學(xué)生思想政治教育就是促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，教育者要轉(zhuǎn)變教育理念，充分體現(xiàn)契約精神，尊重學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的主體地位，滿足學(xué)生的合理需要，并對(duì)學(xué)生的不合理需要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。要尊重學(xué)生的合理需要，體現(xiàn)契約精神，必須做好以下幾方面：首先，制定合理的教育目標(biāo)。在制定大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)時(shí)既考慮國(guó)家及社會(huì)的需要，又充分考慮學(xué)生個(gè)體合理的發(fā)展需要。在二者有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理、符合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)。其次，采用合理的教育方式。教育者應(yīng)重視學(xué)生的興趣愛好，采用學(xué)生樂于接受的教育方式。如在思想政治教育中舉辦專家講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過寓教于樂的思想政治教育的方式，使學(xué)生得到發(fā)展。另外，注意教育內(nèi)容的合理性。思想政治教育內(nèi)容廣泛，涉及思想、道德、心理等各方面內(nèi)容，教育者應(yīng)該兼顧各方面內(nèi)容，特別重視學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

5.2注重環(huán)境育人，尊重大學(xué)生差異需要。

馬克思主義的需要理論指出人的需要具有多樣性的特點(diǎn)，在科學(xué)迅速發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的社會(huì)背景下，大學(xué)生的需要呈現(xiàn)出差異性及交織性的特征。這就要求在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式中全面看待大學(xué)生差異性需要，注重環(huán)境育人。

5.2.1整合綜合育人環(huán)境。

教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著重要的影響，關(guān)系著大學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著大學(xué)生個(gè)體需要的滿足，影響著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成。整合思想政治教育環(huán)境，需要優(yōu)化社會(huì)、學(xué)校、家庭等有機(jī)結(jié)合形成的綜合育人環(huán)境體系。整個(gè)綜合性育人環(huán)境體系需要重視社會(huì)環(huán)境教育、家庭環(huán)境教育的基礎(chǔ)作用，重視社會(huì)環(huán)境教育、家庭環(huán)境與其他環(huán)境相互作用，從而形成全面育人的新格局。因此，要政府優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的飲食、娛樂等活動(dòng)的管理，需要家長(zhǎng)為大學(xué)生提供優(yōu)良的日常生活學(xué)習(xí)環(huán)境支持。

5.2.2創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

馬克思曾指出，人創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也影響人的活動(dòng)。營(yíng)造良好的校園環(huán)境，創(chuàng)新與時(shí)代相融合，適應(yīng)主流趨勢(shì)的高雅校園文化，一是正確把握校園文化建設(shè)的總體方向，高校可以通過廣播站、電臺(tái)、報(bào)刊等各種校園媒體加強(qiáng)學(xué)生正確價(jià)值取向。二是充分發(fā)揮黨組織、共青團(tuán)的教育功能，將大學(xué)生的思想政治教育工作融入黨組織、共青團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。三是搭建校園文化平臺(tái)，科學(xué)開展校園文化活動(dòng)，高?？梢源蛟煲慌杏绊懥Φ男@文化活動(dòng)品牌，挖掘?qū)W生的潛能，滿足學(xué)生的需要，如搭建理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展“創(chuàng)新論壇”“時(shí)事沙龍”“優(yōu)秀作品的展覽”等引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想;搭建主題活動(dòng)平臺(tái)開展精英杯系列活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、微公益活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想。通過創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，滿足大學(xué)生的差異性需要，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5.3構(gòu)建服務(wù)機(jī)制，尊重大學(xué)生發(fā)展需要。

馬克思認(rèn)為，人的需要的滿足是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。隨著物質(zhì)條件不斷完善，人們不斷產(chǎn)生更多或更高層次的需要，表明人的需要具有發(fā)展性，大學(xué)生的需要具有發(fā)展性特征。構(gòu)建大學(xué)生合力育人模式需要建立科學(xué)服務(wù)機(jī)制，用動(dòng)態(tài)的思維進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生的發(fā)展需要得以滿足。

5.3.1創(chuàng)新服務(wù)理念。

以往的大學(xué)生思想政治教育，以“管理”取代“服務(wù)”，在實(shí)踐中普遍忽視大學(xué)生的主體性。伴隨著大學(xué)生自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，“管理型”“說教型”的大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)一些問題。因此，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新服務(wù)理念，把尊重大學(xué)生需要作為服務(wù)的基本出發(fā)點(diǎn)。在教育過程中，教育者應(yīng)深入了解大學(xué)生的實(shí)際情況，尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，平等、真誠(chéng)地對(duì)待大學(xué)生需要，把服務(wù)理念貫穿大學(xué)生思想政治教育的全過程。

5.3.2搭建服務(wù)平臺(tái)。

一，搭建綜合素質(zhì)拓展教育服務(wù)平臺(tái)。通過開設(shè)創(chuàng)新課程、建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、成立綜合素質(zhì)拓展教育機(jī)構(gòu)、設(shè)置綜合素質(zhì)拓展教育學(xué)分及成立品牌化的高水平社團(tuán)等方式，搭建素質(zhì)拓展教育服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)思想政治教育服務(wù)效果。

二，搭建生涯導(dǎo)航服務(wù)平臺(tái)。通過開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”“生涯規(guī)劃導(dǎo)航”等課程，邀請(qǐng)知名企業(yè)家做報(bào)告等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)觀等方面的教育服務(wù)，滿足大學(xué)生從大一到大四的發(fā)展需要，幫助大學(xué)生提高求職綜合能力。

三，搭建心理健康教育服務(wù)平臺(tái)。心理健康教育是思想政治教育服務(wù)的重要組成部分，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。通過科學(xué)構(gòu)建心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)心理健康教育課程，做好心理健康指導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作，為大學(xué)生提供心理健康知識(shí)的傳授等教育服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

5.3.3健全服務(wù)制度。

一，健全保障制度。要滿足大學(xué)生的發(fā)展需要，必須不斷完善服務(wù)活動(dòng)基地、服務(wù)設(shè)施等服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入的資金保障制度，不斷健全服務(wù)責(zé)任制和責(zé)任追究制保障大學(xué)生接受服務(wù)的權(quán)利，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的服務(wù)目標(biāo)。

二，完善監(jiān)督制度。通過設(shè)立反饋意見箱、設(shè)立服務(wù)投訴站等監(jiān)督措施，以及現(xiàn)場(chǎng)檢查、聽取匯報(bào)及投訴受理等形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育服務(wù)監(jiān)督的規(guī)范化，進(jìn)一步滿足大學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)思想政治教育服務(wù)質(zhì)量的提高。

三，健全評(píng)價(jià)制度。根據(jù)大學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)目標(biāo)，通過制定評(píng)價(jià)細(xì)則，從服務(wù)者的服務(wù)方式、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效果等方面入手，運(yùn)用問卷調(diào)查法、服務(wù)成果匯報(bào)法、服務(wù)材料查閱法、服務(wù)對(duì)象座談法等評(píng)價(jià)方法，建立和完善高效的立體評(píng)價(jià)制度。

5.4拓展網(wǎng)絡(luò)教育，滿足大學(xué)生實(shí)際需要。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生的實(shí)際需要不斷變化。拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能最大化地發(fā)揮，促進(jìn)大學(xué)生需要視域下思想政治教育合力育人模式的整體建構(gòu)。

5.4.1創(chuàng)新網(wǎng)上教育基地。

互聯(lián)網(wǎng)的空前發(fā)展，改變著大學(xué)生的思維方式和生活習(xí)慣，拓展思想政治工作的渠道，由此需要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，構(gòu)建網(wǎng)上教育基地，如通過建立“網(wǎng)上黨?！薄熬W(wǎng)上團(tuán)校”及“有特色”的紅色主題網(wǎng)站，設(shè)立“網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍”“名人演講廳”等欄目，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)上思想政治教育寶庫，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

5.4.2創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化。

開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作要特別重視網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的開展，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)內(nèi)容和形式，如開展網(wǎng)上主題設(shè)計(jì)、網(wǎng)上征文、網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)答、制作心理宣傳網(wǎng)頁等活動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性。

5.4.3創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)效溝通機(jī)制。

創(chuàng)新思想政治網(wǎng)絡(luò)教育方式，著力建立網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)效溝通機(jī)制，通過博客、微信、QQ、陌陌等服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，跟學(xué)生進(jìn)行溝通;同時(shí)，可以設(shè)立“網(wǎng)上意見反饋信箱”了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的困惑，做好思想政治教育工作;此外，培養(yǎng)好熟悉使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生干部、黨員等活躍在學(xué)生群體中的學(xué)生骨干，使其成為網(wǎng)絡(luò)“負(fù)責(zé)人”，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)“負(fù)責(zé)人”的交流，建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制。

5.4.4構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)預(yù)警應(yīng)急機(jī)制。

拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和路徑，及時(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機(jī)制，如通過大學(xué)生在微博、微信、QQ空間、搜索引擎上留下的動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生特定時(shí)期的思想情況，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。同時(shí)，針對(duì)突發(fā)性的網(wǎng)絡(luò)事件，學(xué)校要建立相應(yīng)的應(yīng)急處置機(jī)制，及時(shí)有效地處理，為學(xué)生創(chuàng)造文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

注釋：

①?gòu)堃珷N，鄭永廷，吳潛濤，等﹒現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]﹒北京：人民出版社，2006：50.

②郭聰惠﹒思想政治教育心理學(xué)[M]﹒西安：陜西人民出版社，2008：38.

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通訊作者：趙國(guó)建