陳蕓

摘? 要：自信心是一個(gè)人重要的精神支撐，也是人能夠堅(jiān)持行動(dòng)下去的動(dòng)力來(lái)源。自信心是一種能夠?qū)⑷说亩分炯せ畹牧α?，讓人能夠不斷的努力與堅(jiān)持，從而獲得成功。在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，培養(yǎng)孩子自信心的方法有很多種，通過體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心是一種非常有效的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué);孩子;自信心

自信是讓小學(xué)階段的孩子能夠勇于表現(xiàn)自我，向他人表達(dá)自我想法的決定性因素，也是學(xué)生能夠獲取生活和學(xué)習(xí)上成功的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，理解與掌握基本的體育技能，同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)代教育以及未來(lái)的生活與發(fā)展。接下來(lái)，是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自信心進(jìn)行的探討。

一、讓學(xué)生成為體育課堂的主人

要想在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己在課堂上的重要地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的回答，并且要大聲的將自己知道的答案說出來(lái)，即使說出的不正確也要大聲的說出來(lái)，這種大聲的回答證明的是學(xué)生是否有底氣去回答這個(gè)問題，大聲的回答可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)體育教師需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極的肯定，并且告訴學(xué)生只要你回答了，那么你就是好樣的，只有不回答的或者回答的聲音細(xì)細(xì)的那才是錯(cuò)誤的，積極的引導(dǎo)學(xué)生勇于回答教師的問題，讓學(xué)生在大聲回答問題的過程中得到自信心的加強(qiáng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是課堂真正的主人，在以自我為中心的課堂學(xué)習(xí)中得到能力的提升與基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

例如，教師在體育課堂開始階段的點(diǎn)名報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，有些學(xué)生不愿意說話或者說話的聲音很小，而旁邊的學(xué)生就會(huì)幫忙報(bào)數(shù)，這時(shí)，作為小學(xué)體育教師，需要嚴(yán)肅的對(duì)待這件事情，將這類學(xué)生特別標(biāo)注出來(lái)，讓其進(jìn)行報(bào)數(shù)，直到這類學(xué)生報(bào)數(shù)的聲音大到能夠被全班學(xué)生聽見為止，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接到教師的安排之后會(huì)大聲的進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)于大聲回答的學(xué)生無(wú)論說的是否正確也不給予批評(píng)，給予的應(yīng)該是鼓勵(lì)與糾正，從而讓學(xué)生能夠在小學(xué)體育課堂上放飛自我，說自己想說的話，做自己想做的事情，真正的成為體育課堂的主人，在不斷的進(jìn)步過程中得到自信心的培養(yǎng)。

二、給予每個(gè)孩子能夠獲得成功的機(jī)會(huì)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，自然有人發(fā)育的快和發(fā)育的慢，學(xué)生的體育能力會(huì)因此而產(chǎn)生很大的區(qū)別。此時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分的意識(shí)到小學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都根據(jù)其自身的實(shí)際情況設(shè)置體育標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的那種喜悅感，讓每個(gè)孩子的自信心都能夠得到保護(hù)與培養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的開展時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)育的程度來(lái)進(jìn)行能力的要求，對(duì)于個(gè)子比較小的學(xué)生可以讓其跳到1.28米就算過;對(duì)于個(gè)子比較高的學(xué)生可以規(guī)定其跳到1.47米算過，當(dāng)然對(duì)于一些發(fā)育情況比較特殊一點(diǎn)的，比如說比同齡人矮了一大截的學(xué)生教師可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度，讓其跳到1.07米就算過，同時(shí)對(duì)于男女生之間的差別教師也可以適當(dāng)?shù)淖龀霾煌囊?，讓體育項(xiàng)目的要求能夠符合學(xué)生的實(shí)際水平，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己能力接受的范圍之內(nèi)進(jìn)行不斷的堅(jiān)持與努力，在面對(duì)一次次挑戰(zhàn)的過程中得到水平的鍛煉，從而獲得成功的體驗(yàn)。孩子在成功中認(rèn)清了個(gè)人的能力，并且增強(qiáng)了個(gè)人的自信心，認(rèn)為自己能行，逐漸的形成了自我肯定的思想，從而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中變得越來(lái)越出色。

三、給予學(xué)生能夠自主探究的機(jī)會(huì)

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，很多體育游戲都是具有創(chuàng)新性和探究性的，而小學(xué)階段的學(xué)生正處于創(chuàng)新能力和自主探究能力的急速增長(zhǎng)的階段，對(duì)于很多新鮮事物都有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于體育活動(dòng)這種帶有一定的游戲化色彩的事物來(lái)說，教師可以抓住這一機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新和自主探究的過程中發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行自我認(rèn)可與肯定，在這個(gè)過程中得到自信心的加強(qiáng)。

例如，教師可以從器材室拿出各種各樣的體育器材展示在學(xué)生們的眼前，讓學(xué)生對(duì)這些體育器材的功能進(jìn)行分辨，讓學(xué)生在對(duì)這些不同的體育器材進(jìn)行思考的過程中想出怎么去玩這個(gè)器材，或者除了這一種玩法還有沒有其他別的玩法等。讓學(xué)生對(duì)這些體育器材進(jìn)行實(shí)際的操作，在操作的過程中感受體育活動(dòng)的樂趣，并且在和全班通過一起玩的過程中得到更多的交流與歡樂，實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)共同培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在對(duì)這些體育器材進(jìn)行探究的過程中感受到其中的魅力，對(duì)這些體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度也逐漸的得到了加深，隨之而來(lái)的便是自信心的加強(qiáng)。所以，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生自信心的加強(qiáng)有著非常重要的意義，同時(shí)還有助于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)

自信心對(duì)于小學(xué)階段的孩子而言有著非常重要的意義，是學(xué)生成長(zhǎng)成人過程中所必須具備的一項(xiàng)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)與保護(hù)，同時(shí)給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，在探究的過程中讓學(xué)生能夠更好的得到自信心的培養(yǎng)。

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