李順琴　王惠凌　何嬌

【摘要】本文介紹了基于Moodle開源包搭建的在線開放課程平臺(tái)中考試功能的實(shí)現(xiàn)方法，包括題庫建設(shè)、考試實(shí)施等環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效完成章節(jié)測(cè)試、期中期末考試等，能良好地推動(dòng)課程考試改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】Moodle 在線開放課程平臺(tái) 在線考試

1 引言

在線開放課程平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的產(chǎn)物，在線考試則是課程平臺(tái)的必備功能之一，也是信息化教學(xué)改革的必然趨勢(shì)[1]。Moodle，是指面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是全球最流行的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之一。它能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程，具備網(wǎng)站管理、課程管理、學(xué)習(xí)管理、考試管理四大功能。依靠Moodle所提供的測(cè)驗(yàn)功能，能輕松完成題庫建設(shè)、試卷組織、考試實(shí)施及成績管理[2]。本文以“重慶城市管理職業(yè)學(xué)院MOOC網(wǎng)”為基礎(chǔ)，總結(jié)了作者本人過去幾年在實(shí)施大規(guī)模在線考試中的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)需要利用Moodle搭建在線考試系統(tǒng)的老師們提供些許幫助與參考。

2 在線考試功能的研究與實(shí)現(xiàn)

章節(jié)測(cè)驗(yàn)或期中期末在線考試均可以“測(cè)驗(yàn)”類型添加。添加的方式有兩種：一種是創(chuàng)建測(cè)驗(yàn)的同時(shí)依次添加每一道題目的內(nèi)容，另一種是先以題庫的方式整體導(dǎo)入后，再從題庫中抽題形成測(cè)驗(yàn)[3]。在此，為了高效率生成試卷，本文主要1介紹以題庫的方式導(dǎo)入和形成測(cè)驗(yàn)的方法。

2.1題庫的創(chuàng)建

Moodle支持多種格式的題庫導(dǎo)入，包括Aiken格式、Blackboard V6+格式、WebCT格式、Gift格式、Moodle XML格式等，本文從最容易入手的Gift格式出發(fā)，介紹在Moodle中如何批量生成題庫并導(dǎo)入。

（1）生成題庫TXT文件

GIFT是Moodle從文本文件導(dǎo)入題庫的通用格式。它支持單選題、判斷題、多選題、簡(jiǎn)答題、填空題等。

編寫的所有題目需放置在一個(gè)UTF-8格式的TXT文本中。即新建一個(gè)空白的TXT文本文檔后，需執(zhí)行“另存為”操作，在彈出的對(duì)話框中將默認(rèn)的“編碼”選項(xiàng)默認(rèn)值“ANSI”改成“UTF-8”再保存。然后即可開始編寫題目，在一個(gè)單獨(dú)的TXT文本文件中可以添加多種類型的題目。

也就是說，整門課程的題庫中可以有多種不同類型的題目，而所有的題目可以放在一個(gè)TXT文本文檔中一次性導(dǎo)入，或可放在多個(gè)TXT文本文檔中分多次導(dǎo)入。

GIFT文件里的每一個(gè)問題中不能包含空行;但問題之間至少有一個(gè)空行。

（2）具體題型編寫方式

下面主要介紹幾種常用的試題類型的編寫方式。

1）單選題

錯(cuò)誤答案以波浪號(hào)（～）為前綴，正確答案以等號(hào)（=）為前綴，所有答案用大括號(hào){}括起來，答案之間可以用空格隔開，也可以用換行來區(qū)分。

例如原題格式如下：

則應(yīng)選用以下任意一種方式編寫題目：

2）判斷題

判斷題的答案表明命題是對(duì)還是錯(cuò)。答案應(yīng)該寫成{TRUE} 或 {FALSE}，也可以簡(jiǎn)寫成{T} 或{F}。例如：

3）填空題

填空題格式可以在句子中的任意位置自動(dòng)插入一個(gè)空白的文本框，答案就填寫在該文本框中。注意：Moodle中每一道填空題只支持設(shè)置一個(gè)空，不允許設(shè)多個(gè)空。

在上例中，大家可以看到需填空的位置用大括號(hào)括起來，并將答案用“=”號(hào)引導(dǎo)寫出即可。

如果多個(gè)答案都正確時(shí)，可以將多個(gè)正確答案都以“=”號(hào)開頭，依次放在大括號(hào)中，用空格隔開即可。如下所示：

4）多選題

多個(gè)答案選項(xiàng)用于多選題，為了得到滿分，學(xué)生必須選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案。多選題中需要為每個(gè)答案設(shè)置百分比權(quán)重，選中某個(gè)正確選項(xiàng)即可得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，即只選擇一個(gè)正確答案不能得到滿分。設(shè)置權(quán)重時(shí)僅需在答案前加上一對(duì)“%%”，并在其中標(biāo)明權(quán)重分值即可。注意：任何答案都不使用等號(hào)“=”，均以“～”號(hào)引導(dǎo)，且答案的權(quán)重百分比總和不能超過100%。否則，Moodle會(huì)返回一個(gè)錯(cuò)誤提示。例如原題格式如下：

則應(yīng)按照如下格式進(jìn)行編寫題目：

為了避免學(xué)生通過簡(jiǎn)單的核算答案而得到滿分，最好把錯(cuò)誤答案設(shè)置為負(fù)權(quán)重。 如下所示將錯(cuò)誤答案的權(quán)重設(shè)置為-30%，即當(dāng)錯(cuò)誤答案被選中是，將扣除該題30%的分?jǐn)?shù)。

2.2題庫的導(dǎo)入

首先，點(diǎn)擊課程名稱右側(cè)的編輯菜單按鈕，在彈出的下拉菜單中點(diǎn)擊【更多…】即可進(jìn)入課程管理界面（如圖1.1）。接下來，依次點(diǎn)擊【課程管理】--【題庫】-【導(dǎo)入】，進(jìn)入題庫導(dǎo)入界面（如圖1.2）。

最后，在文件格式中選擇“Gift格式”，然后選擇編寫好的TXT文檔上傳即可完成題庫的導(dǎo)入。

2.3從題庫中創(chuàng)建測(cè)驗(yàn)

（1）點(diǎn)擊“添加一個(gè)活動(dòng)或資源”，選擇“測(cè)驗(yàn)”類型添加;

（2）輸入測(cè)驗(yàn)名稱，并根據(jù)需要設(shè)定與測(cè)驗(yàn)相關(guān)的每一項(xiàng)參數(shù)。若需設(shè)置及格分?jǐn)?shù)，需在“成績”選項(xiàng)中設(shè)置“及格線”，默認(rèn)滿分為10分。同時(shí)，在“活動(dòng)進(jìn)度”中可設(shè)置“當(dāng)條件滿足時(shí)，將活動(dòng)標(biāo)為完成”，并勾選下方的“學(xué)生必須獲得成績才能完成此活動(dòng)”及“需要通過分?jǐn)?shù)”。最后點(diǎn)擊“保持并返回課程”;

（3）從課程章節(jié)列表中選中并進(jìn)入剛添加的測(cè)驗(yàn);

（4）點(diǎn)擊【編輯測(cè)驗(yàn)】;

（5）點(diǎn)擊右側(cè)的【添加】按鈕，在彈出的菜單中選擇“+從題庫”;

（6）在題庫中選中所需題目前的復(fù)選框，然后點(diǎn)擊【添加所選的試題到測(cè)驗(yàn)里】并完成題目的添加。

（7）回到“正在編輯測(cè)驗(yàn)”頁面，設(shè)置測(cè)驗(yàn)的總分?jǐn)?shù)及每道題目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，還可臨時(shí)手動(dòng)添加題目。設(shè)置完成后，點(diǎn)擊【保存】按鈕即可。

（8）返回章節(jié)列表頁面，點(diǎn)擊該測(cè)驗(yàn)查看效果。

3 結(jié)束語

基于Moodle開發(fā)的在線開放課程平臺(tái)中的在線考試功能可以按照教師制定的組卷策略自動(dòng)從題庫中抽取題目組成試卷，極大地提高了工作效率，減輕了教師出題的工作量。對(duì)于章節(jié)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生和教師均能突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地組卷，隨時(shí)隨地完成自行測(cè)試，極大地拓展了考試的靈活性?？偠灾?，在 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”及在線開放課程建設(shè)成為趨勢(shì)的前提下，在線考試功能的實(shí)現(xiàn)可以極大地推動(dòng)高校課程考試改革的進(jìn)行，從而進(jìn)一步提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞. 基于MOOC理念的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 北京工業(yè)大學(xué)，2016.

[2]李莉.大學(xué)英語在線測(cè)試系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究[J].考試周刊，2015（82）.

[3]李順琴，雷雋嫻，陳勇，劉麗萍. 英國主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究[J].才智.2017（12）.

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題（立項(xiàng)號(hào)2017-GX-410）