【摘要】文章針對教師在教學參考、學科建設、科研三個方面對學院教學文獻信息的主要需求，提出學校圖書館做好教學，教師閱覽室服務的幾種方法，為高校教學及科研提供堅實的信息保障。

【關鍵詞】圖書館 開展 教學教師服務

學校圖書館則是學校校園文化最重要的設施之一。教師的備課和教學，學?？蒲姓n題的開展和學校學術交流在很多情況下都是以圖書館為紐帶進行的。那么作為學校圖書館將如何拓展教師服務呢？ 自從我校升為高職學院后，幾年來通過不斷的在工作中探索取得了一些經驗。并得到教師們的好評。下面筆者將介紹幾種通常的方法供同仁們參考。

一、創(chuàng)建好圖書資料室

目前，辦好教師資料室的形式很多，歸納起來有三種：

1、藏、閱、借、統(tǒng)一在資料室進行。在借閱方式上多數實行開架，教師可以直接翻閱、選借。這樣，即簡便了借書的手續(xù)，節(jié)省了檢索的時間又避免了閉架借閱時產生借非所需的缺點。但也存在兩個問題，一是開架后常有亂架的現(xiàn)象，給管理人員帶來了麻煩;二是教師選上的書就可以借走，獨本書就無法控制，會給其他教師查閱資料帶來不便。但只要采取措施，這些問題是可以解決的。如獨本書可以采用貼不同的書簽來區(qū)別，實行不外借。少數是實行辦開架與閉架相結合，閉架書可以通過查找目錄借閱。

2、資料室實行閱覽與外借分開。資料室的書刊、資料專供教師在室內備課、研究、學習自修時使用，外借在另外設置的書庫進行。這種閱覽室的書刊收集范圍，又有二種不同的做法：一是主要收藏重要的工具書（如字典、詞典、百科全書等）、史書中外文學名著、教學資料，教學圖表等。二是力求把閱覽室辦成圖書館的樣品書庫，凡進館的每一種書刊、報紙等都放一本到閱覽架上，使閱覽室成為全校資料最新、最集中的地方。

3、辦師生供用的閱覽室。有的同志認為這種閱覽室具有節(jié)約空間、財力、物力和充分發(fā)揮每一本書的作用等優(yōu)點。因為學生只要中午和課外時間里利用閱覽室。這樣辦一個閱覽室可以減少一套閱覽室設備和復本書的數量，并使管理員精力集中。所以，在我校目前經濟緊張的情況下，辦好這種師生合用的閱覽室是比較現(xiàn)實的。但我認為，從長遠的觀點和發(fā)展趨勢來說，還是把教師閱覽室和學生閱覽室分開為宜。因為現(xiàn)在已經有的學校有的學生不僅中午和下午課外活動時所用閱覽室，而且自習時間甚至上課時間有組織的利用閱覽室;隨著時間的推移和人們對圖書館認識的不斷提高，學生利用閱覽室越來越多。那么師生共用閱覽室的缺點將慢慢的暴露出來，造成圖書館的被動。近年來，我館在搬遷圖書館的過程中，改變了原來師生共用閱覽室的做法，為教師專門成立了藏借閱同意的資料室，收到了很好的效果，使教師有一個安靜、舒適、資料充足的用以備課、已經、學習交流的場所，得到了教師們的好評。

二、教學參考資料下放到教研組。方便教學

圖書館將有復本的專業(yè)工具書和常用的教學參考資料，下放到教研組，幫助各教研組設立圖書資料專柜。這樣做的好處是：方便教師，他們可以不出教研室，隨用隨取，連課間休息的幾分鐘也可以用來翻閱資料，使教師的時間得到充分的利用，保證了專業(yè)資料首先滿足有關專業(yè)教師的使用，避免了過去資料個人外借、個人保管使用，長期不還的現(xiàn)象，影響其他教師的使用矛盾。同時也減少了書庫都壓力，節(jié)省了館員的時間。但是，這樣做必須做到三定：定地方、定人、定制度，防止圖書資料的丟失。

三、面向教學，搞好圖書資料的宣傳

搞好圖書資料能使教師及時了解教學動態(tài)，提高教學質量。圖書資料宣傳應做好主要的幾種方式，既口頭、實物、書面三種。

1、新書專柜陳列。圖書館凡進的新書，應登記編目后就用專柜陳列出來。這樣集中宣傳新書，容易引起教師的注意，吸引教師看書，同時，它能把圖書的內容詳細地介紹給教師，供教師挑選。

2、編制新書目錄和推薦書目。圖書館買到一批新書都應立即編制和頁目錄，分發(fā)到各教研室;或用明見式目錄公布出去，還可以實行“新書通知單”制度，就是將新圖書、新資料、新報刊、按學科逐篇地編制卡片打印出來，按期分別送到各教研室，分發(fā)給教師，人手一份，使他們能及時了解和使用這一些館藏資料，以充實講課內容。

3、結合教師講課，開展評價，并為圖書評價舉辦?？蛯?。

四、熟悉兩頭，主動服務

這里講的兩頭是指教學大綱、教材、極限進度和館藏書刊資料的大體內容。教學大綱體現(xiàn)了現(xiàn)階段國家對各科的基本要求，是衡量教學質量高低的標準，也是學校圖書館工作配合教學的出發(fā)點和歸宿點。只有了解各教學大綱的基本精神與具體要求，熟悉了教材，掌握教材的需要的相關參考資料，才能使自己的工作與各科教學緊密配合起來。

高職學院的專業(yè)比較多，特別是我院是由原涪陵農校、水電校、財貿校三所學校組建而成的，各學科的專業(yè)不同，而圖書館限于人力，要預先了解各科教學內容和進度是比較困難的。但是我館為了克服困難，嘗試了一些好的辦法來協(xié)調工作。有一下幾種做法：

1、印發(fā)《教學參考書索引》的表格，在每學期開學前隨教材發(fā)給各科的教師，要求他們在表格上填上“課題”的名稱和“教學參考書目”。

2、實行《備課資料預約單》。圖書館將打印的單子放到各教研組，教師提前一周或二周把備課所需要的資料寫在單子上，圖書館每周周末把單子收起來，下周在把單子發(fā)到教師手中。

3、圍繞某一專業(yè)內容，主動推薦有關圖書、圖片和其它資料，方便教師課堂講授。使他們在講課的時候可以通過實物直觀教具來傳授知識，使學生能進一步了解相關知識。

總之，圖書館是教師傳播知識的重要基地，隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，其參與教學科研工作的方式、范圍、效率、水平，都在發(fā)生著變化，因此，圖書館要與時俱進才能體現(xiàn)圖書館的真正價值，才能更好地為教師服務。但是要辦好哪一種形式的教師資料室。還需要我們在工作中不斷的探索和努力。

參考文獻：

[1]疏志芳.對高校圖書館教師資料室工作的思考[J]大學圖書情報學刊，2005年05期.

[2]胡濱.以評估為契機，全面提高大學圖書館的辦館水平[J].浙江高校圖書情報工作，2002（4）：1-3.

[3]李亞楠.新時期高校圖書館教育職能研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊， 2011，（17）.

作者簡介：李慶蓉，女，1964年出生，本科，圖書館副研究館員。