楊媛媛

摘要：舞蹈是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒教育中舞蹈伴隨兒童的成長和身心健康發(fā)展，那么幼兒舞蹈教育就需要教師和家長投入更多的精力，無到本身具有故事性和情節(jié)性，屬于一種來源于生活的藝術(shù)方式，在教育中為了兒童的全面發(fā)展還需要做好多個方面的教學(xué)分析工作，切實認(rèn)識到幼兒舞蹈的教育重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈;教育;重要性

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，在人類藝術(shù)的發(fā)展過程中，舞蹈也是重要的內(nèi)容，能夠直接和明顯的去表達(dá)人類的情感，還可以對受教育者的身體姿態(tài)，精神和思想進(jìn)行培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好各個方面的關(guān)系，特別是對于幼兒來講，智慧發(fā)展和身體成長的關(guān)鍵時期，更需要做好舞蹈教育工作。那么教師如何對幼兒進(jìn)行舞蹈教育還需要做出更多的分析。

一、幼兒舞蹈教育能夠促進(jìn)幼兒生理機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒是身體成長的初級階段，也是關(guān)鍵時期，身體機(jī)能具有可塑性，難么在這個階段中為了幼兒可以進(jìn)行更好的舞蹈學(xué)習(xí)，教師還需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改善一些形體上出現(xiàn)的缺點和問題。教師帶領(lǐng)幼兒做舞蹈訓(xùn)練，有壓腿的活動，這種壓腿訓(xùn)練能夠改善幼兒出現(xiàn)的駝背還有端肩等問題，讓幼兒的身體也處于一個良好的生長狀態(tài)之下。舞蹈藝術(shù)和生活是息息相關(guān)的，藝術(shù)來源于生活，生活中不可或缺藝術(shù)舞蹈，舞蹈讓幼兒在成長過程中更具有形態(tài)美，另外長期的舞蹈訓(xùn)練還可以增進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育讓幼兒注意力，專注力還有意志力都不同程度的提升，強(qiáng)化內(nèi)在氣質(zhì)和免疫力，讓幼兒在舞蹈訓(xùn)練中逐漸的養(yǎng)成活潑開朗的性格[1]。

二、幼兒舞蹈教育能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

首先，舞蹈培養(yǎng)幼兒樂觀的心理素質(zhì)。舞蹈訓(xùn)練盡管十分刻苦，但是在訓(xùn)練中幼兒必須克服這種苦才可以品嘗到甜美的果實。長期的刻苦訓(xùn)練讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了堅韌不拔的精神，樂觀開朗的心理，也能夠正確面對自己成長道路上的挫折，明白什么是苦盡甘來，這個亙古不變的主題。幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)還需要對幼兒進(jìn)行多方面的剛性訓(xùn)練，例如下腰訓(xùn)練，很容易讓幼兒放棄但是在這樣的情況下教師教學(xué)不妨加入一些趣味性的活動，教師給幼兒做示范，也可以幼兒相互比賽等等，在保障安全的前提下幼兒可以有更多的成長和發(fā)展，最后產(chǎn)生自信心和成就感。在一些動作上教師可以邀請表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去給大家做示范，若是幼兒大大方方的表現(xiàn)了自己的舞蹈“功利”其他同學(xué)也會去模仿和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了幼兒們的好勝心理，也強(qiáng)化了幼兒認(rèn)真的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒建健康的個性化心理可以起到積極的促進(jìn)作用，讓幼兒具備頑強(qiáng)拼搏向上的精神，也有利于對幼兒的團(tuán)體協(xié)作能力和團(tuán)隊意識做培養(yǎng)，給幼兒帶來榮譽(yù)感和快樂的心理[2]。

三、幼兒舞蹈教育讓幼兒具備游戲精神

教師可以在舞蹈當(dāng)中加入一些游戲，幼兒一邊玩游戲一遍學(xué)習(xí)舞蹈，在愉快的氛圍下自己收獲了滿滿的果實。舞蹈是優(yōu)美動人的，對于幼兒來講吸引力較大，為了充分的調(diào)動幼兒的舞蹈趣味性，讓幼兒可以產(chǎn)生無意注意力，同時帶動有意注意，感受到舞蹈的韻律和節(jié)奏，教師可以選擇游戲教育的方式。例如，教師讓幼兒在頭腦中去自編舞蹈，其中包含舞蹈動作和舞蹈韻律，增強(qiáng)課堂的開放性和動態(tài)性，幼兒舞蹈情緒的融入也是關(guān)鍵方面。如，教師帶領(lǐng)幼兒玩老鷹捉小雞的游戲，這個游戲中要對幼兒的情感和面部表情做訓(xùn)練，表情情感是舞蹈教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵方面，幼兒一邊玩一遍將自己當(dāng)時的緊張情緒、勇敢無畏表達(dá)出來，這種游戲精神可以充分的運(yùn)用在舞蹈的律動學(xué)習(xí)當(dāng)中。幼兒一邊學(xué)習(xí)一邊迎來喝彩聲，這樣也更加有表演沖動，對待新鮮的事物充滿好奇心理，讓幼兒具備較高的反應(yīng)能力[3]。

四、幼兒舞蹈教育中的動律教育

舞蹈動律主要是舞蹈表演在一個相對完整的時空當(dāng)中，幼兒帶有主題性的動作，動作之間相互配合，構(gòu)成的一系列舞蹈組合。幼兒舞蹈學(xué)習(xí)，動律是不可或缺的重要組成部分，舞蹈動律不能理解成為是舞蹈段落，也不是整個作品，是在舞蹈當(dāng)中一個形象非常小的但是具有核心性質(zhì)的動作組合，屬于舞蹈藝術(shù)形象的一種成長因子。教師幼兒舞蹈的教學(xué)使用動律教學(xué)方法能夠讓幼兒更好的把握節(jié)奏感體態(tài)是律動的核心內(nèi)容，教師的律動教學(xué)主要是喚醒幼兒對音樂和舞蹈的意識，是幼兒練習(xí)舞蹈本能的一種需要，在體態(tài)活動中要發(fā)現(xiàn)幼兒的身體和生活的謀和點，特別是在游戲活動中教師所設(shè)計的教學(xué)活動游戲活動要給幼兒更多的體驗，以體驗為主要方式，增強(qiáng)幼兒的律動體驗，也去發(fā)掘幼兒的律動潛能，然后做好挖掘工作，讓幼兒可以全身心的投入其中。除了體態(tài)律動之外還可以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，律動是教學(xué)的目標(biāo)，通過身體動態(tài)表達(dá)幼兒對舞蹈和音樂的理解，表達(dá)一種或情緒和情境，讓幼兒在潛移默化的過程中形成一種文藝潛質(zhì)[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對幼兒進(jìn)行幼兒舞蹈教育的重要性進(jìn)行了分析和研究，舞蹈教育在幼兒教育中屬于重點內(nèi)容，因此教師為了幼兒的成長和健康，以及幼兒的品質(zhì)提升還需要認(rèn)真的分析舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢和重要性，使用多種方式提升幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雪淵.幼兒舞蹈啟蒙教育存在的問題及解決策略分析[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?016，25（6）：256.

[2]馬麗娜.淺談學(xué)前教育專業(yè)教師對幼兒舞蹈課程設(shè)計與改革[J].人間，2016，196（1）：108-108.

[3]孟靜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，25（9）：88..

[4]羅良.試論基于啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)[J].長江叢刊，2019，20（9）：18-19.