王 亮 顧 璽

習(xí)主席指出，教之本在師。飛行院校理論教員隊(duì)伍是軍事飛行人才航空理論教學(xué)的組織者、各類知識(shí)的傳授者、創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者、思想作風(fēng)的塑造者，其建設(shè)水平事關(guān)軍事飛行人才的成長成才。必須著眼飛行部隊(duì)建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)際，全面提高理論教員隊(duì)伍整體素質(zhì)，以教學(xué)水平的不斷提高促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，確保軍事飛行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)有效落實(shí)。

一、理論教員隊(duì)伍的目標(biāo)定位

理論教員是完成航空基礎(chǔ)理論、飛行技能理論、海上作戰(zhàn)理論等教育內(nèi)容的主要力量。對(duì)于理論教員來講，面對(duì)新的形勢(shì)任務(wù)，需要具備全新的教學(xué)觀念?，F(xiàn)行的學(xué)員培訓(xùn)目標(biāo)，要求將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、開放教育等觀念融入整個(gè)教學(xué)過程，這就要求理論教員必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，使備課、授課、實(shí)操等各個(gè)環(huán)節(jié)適應(yīng)未來培養(yǎng)目標(biāo)的任職需求。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，需要具備寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著武器裝備科技含量越來越高、技術(shù)構(gòu)成越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容將難以有效幫助學(xué)員解決飛行訓(xùn)練中遇到的實(shí)際問題，必須在內(nèi)容上融入前沿知識(shí)、突出專業(yè)特色、緊貼飛行訓(xùn)練實(shí)際，這就要求理論教員具有較高層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較快的知識(shí)更新速度。面對(duì)高的標(biāo)準(zhǔn)要求，需要具備較高的信息素養(yǎng)?！熬W(wǎng)絡(luò)一代”“拇指一族”已成為學(xué)員的主體，善于運(yùn)用現(xiàn)代科技、借助技術(shù)手段是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求理論教員能夠熟練掌握多樣化的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)方法，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬教學(xué)等，以此來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、理論教員隊(duì)伍建設(shè)的矛盾問題

當(dāng)前，制約理論教員隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸問題較多，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面。一是選拔不夠嚴(yán)格。目前理論教員的選拔主要有三種途徑，一是從軍隊(duì)院校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員中選拔，二是從地方高等院校相近專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔，三是從部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練磨礪的優(yōu)秀現(xiàn)役軍官中選調(diào)。雖然來源渠道比較廣泛，但大多缺乏較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有的是從院校到院校，缺乏部隊(duì)實(shí)踐工作經(jīng)歷，對(duì)部隊(duì)情況知之不多、知之不深，解決實(shí)際問題能力較弱；有的是將去院校工作當(dāng)作職務(wù)晉升快、生活舒適安逸的穩(wěn)妥選擇，敬業(yè)精神和鉆研勁頭不足，影響整體素質(zhì)提升。二是培訓(xùn)不夠到位。大多數(shù)新任教員沒有接受過系統(tǒng)正規(guī)的教師資格培訓(xùn)，缺乏教育理論和教學(xué)方法等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，組教能力相對(duì)較弱；有的受培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)環(huán)境等原因的影響，想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)去不了、想學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)不了等現(xiàn)象部分存在，教學(xué)能力素質(zhì)提高緩慢，發(fā)展后勁不足；有的受培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容等因素的影響，知識(shí)更新速度與艦載飛行和未來海上作戰(zhàn)等方面知識(shí)的需求相差較大，難以適應(yīng)教學(xué)任務(wù)的需要。三是交流不夠順暢?？陀^上是因?yàn)樵盒：筒筷?duì)沒有把雙向交流經(jīng)歷作為職級(jí)晉升的硬性指標(biāo)，院校舍不得將得力干將交流到部隊(duì)去鍛煉提高，部隊(duì)不放心將核心任務(wù)交給院校干部來完成，造成了相互交流的路子沒有完全鋪開；主觀上是由于參加交流的教員和干部個(gè)人名利得失觀念較重，往往將職務(wù)升遷、待遇厚薄、收入增減和生活是否穩(wěn)定作為衡量交流利弊的標(biāo)準(zhǔn)，教員怕赴部隊(duì)后訓(xùn)練辛苦、生活艱苦，部隊(duì)干部怕赴院校后福利待遇、晉職晉銜受到影響，導(dǎo)致了相互崗位的吸引力不足，影響了雙向交流的正常進(jìn)行。

三、加強(qiáng)理論教員隊(duì)伍建設(shè)的基本對(duì)策

通過分析研究理論教員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，明確加強(qiáng)理論教員隊(duì)伍建設(shè)只有從選拔源頭抓起，建立有效的培養(yǎng)機(jī)制，加大調(diào)整交流力度，實(shí)施科學(xué)有效管理，才能不斷滿足教學(xué)崗位需求，適應(yīng)軍事飛行人才培養(yǎng)需要。

一是改革選拔方式。首先應(yīng)規(guī)范選拔標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合理論教員工作實(shí)際，綜合考慮崗位特點(diǎn)，形成一套操作可行的制度規(guī)范，切實(shí)把適合軍事飛行理論教學(xué)的人才選出來，從根本上杜絕不符合標(biāo)準(zhǔn)的人進(jìn)入教員隊(duì)伍。如，要充分考慮入職動(dòng)機(jī)，即部隊(duì)選拔對(duì)象是不是真正熱愛教學(xué)、潛心鉆研教學(xué)，地方選拔對(duì)象是不是真心扎根部隊(duì)、獻(xiàn)身教學(xué)事業(yè)，確保留得??；要充分考慮專業(yè)的匹配性，即部隊(duì)選拔對(duì)象之前所從事崗位是否與選調(diào)教員崗位相關(guān)，地方選拔對(duì)象大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與未來職業(yè)方向相似，確保用得上；要充分考慮適應(yīng)教學(xué)的工作能力，主要看是否具有過硬的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的表達(dá)能力，確保盡快進(jìn)入角色。其次應(yīng)拓寬來源渠道。在采取前面幾種選拔渠道的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)科建設(shè)和軍事飛行人才培養(yǎng)情況，聘任地方軍工集團(tuán)人員為客座教授，專門從事飛行理論研究和教學(xué)的相關(guān)工作，指導(dǎo)或者參加部分科研課題；也可以以招收文職人員為契機(jī)，吸引地方高級(jí)理論人才到院校工作，盡快提升理論教員群體的教學(xué)研究能力；還可以返聘部分超齡軍事飛行人才，充分發(fā)揮他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、帶教能力、學(xué)術(shù)能力等方面的優(yōu)勢(shì)，傳授軍事飛行和海上作戰(zhàn)方面的理念和知識(shí)。再次應(yīng)嚴(yán)格選拔程序。可采取組織推薦與個(gè)人自薦相結(jié)合的方式進(jìn)行初步篩選，然后由航空理論教學(xué)專家組成的考核組進(jìn)行理論筆試與面試考核，合格后成為預(yù)選對(duì)象。舉辦預(yù)選對(duì)象培訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)考核成績擇優(yōu)選聘教員，完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練后補(bǔ)充到航空理論教員隊(duì)伍，確保整個(gè)過程公開透明。

二是加大培訓(xùn)力度。應(yīng)根據(jù)選拔方式的不同而采用不同的培養(yǎng)方式。如，對(duì)既沒有空中飛行體驗(yàn)又缺少飛行保障和飛行組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的理論教員，可根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，安排一定的時(shí)間到機(jī)關(guān)、飛行部隊(duì)、機(jī)務(wù)部隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，完成模擬機(jī)訓(xùn)練和不同飛行科目的體驗(yàn)飛行，加快理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換；對(duì)具有空中飛行體驗(yàn)的理論教員，可有計(jì)劃地組織到軍地科研院所或國外相關(guān)院校進(jìn)行充電深造，開展與其他軍兵種航空理論教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流，參加各類演習(xí)、演練等活動(dòng)，不斷拓寬視野、提高能力；對(duì)具有飛行保障和飛行組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的理論教員，通過不同飛行科目的體驗(yàn)飛行，加深對(duì)飛行實(shí)踐的感知，通過對(duì)飛行訓(xùn)練教學(xué)法、飛行訓(xùn)練心理學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握培養(yǎng)飛行學(xué)員的教學(xué)技能，達(dá)到規(guī)定的理論教學(xué)能力。

三是順暢交流機(jī)制。一方面是豐富交流形式?？舍槍?duì)他們?cè)谀挲g、教齡、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異搞好相關(guān)院校之間的交流，使他們能夠充分吸取兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快提升在艦載飛行和海上作戰(zhàn)等方面的理解和攻關(guān)能力，帶動(dòng)自身理論教學(xué)水平的提高；也可以加大院校與部隊(duì)之間的交流力度，及時(shí)將部隊(duì)訓(xùn)練中的新鮮做法充實(shí)到院校教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)戰(zhàn)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)和支持他們參與軍內(nèi)外各種形式的學(xué)術(shù)論壇、講座等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在相互交流切磋中溝通學(xué)術(shù)思想、活躍學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教學(xué)水平提升。另一方面是完善交流制度。如建立交流管理制度，將落實(shí)交流制度納入本單位人才建設(shè)發(fā)展的總體規(guī)劃，作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核的評(píng)價(jià)內(nèi)容，將具有院校教學(xué)和部隊(duì)任職經(jīng)歷作為教員職稱評(píng)定、軍官晉職晉銜的重要依據(jù)，激發(fā)大家參與交流的積極性；建立交流保障措施，從解決基本生活問題入手，研究解決家屬就業(yè)、子女入學(xué)、住房保障等相關(guān)的配套措施，制定演習(xí)演練、代職交流等時(shí)期的津貼補(bǔ)貼計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，消除交流人員的后顧之憂，使各類交流人員面對(duì)新的崗位既能身入又能心入，切實(shí)提高交流的質(zhì)量效益。

四是實(shí)施科學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量管理突出嚴(yán)格，將嚴(yán)的教學(xué)理念貫穿于軍事飛行人才培養(yǎng)的全過程。以“初始即嚴(yán)、全程從嚴(yán)、一嚴(yán)到底”的要求規(guī)范好航空理論教學(xué)計(jì)劃、準(zhǔn)備、授課、討論等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以全面嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，使每一個(gè)培訓(xùn)階段的每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量都達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保培養(yǎng)的軍事飛行人才能夠適應(yīng)未來?？諔?zhàn)場(chǎng)發(fā)展需要。如，對(duì)于理論教員教學(xué)質(zhì)量管理，可借鑒地方高等院校教學(xué)管理辦法，以定性和定量相結(jié)合的方法進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)確實(shí)做得好的理論教員，可破格提前晉升職稱和技術(shù)等級(jí)；對(duì)表現(xiàn)一般的理論教員，進(jìn)行回爐淬火，提高教學(xué)能力；對(duì)確實(shí)不適合教學(xué)工作的要及時(shí)調(diào)整，徹底克服論資排輩問題，使理論教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理、始終充滿活力。