在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，教育部也相應(yīng)地作出了部署、提出了要求，為我們新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽亻_設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計(jì)”，探討教育的“奮進(jìn)之筆”，為教育更好發(fā)展助力。

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)?！盵1]話語權(quán)決定主動(dòng)權(quán)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)空間已成為沒有硝煙的意識(shí)形態(tài)博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)，也成為思想政治教育的新陣地。新時(shí)代的思想政治教育工作者只有主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)，勇做時(shí)代的弄潮兒，牢牢把握新時(shí)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，才能增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

一、新機(jī)遇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的崛起

話語權(quán)主要是指“人們以話語為手段表達(dá)意見、實(shí)現(xiàn)自身權(quán)益、維護(hù)自身利益的權(quán)力”[2] 。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是思想政治教育工作者利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)受教育者的思想觀點(diǎn)、政治觀念和道德規(guī)范產(chǎn)生影響，并獲得話語權(quán)的引領(lǐng)力與控制力。

（一）互聯(lián)網(wǎng)提供了話語權(quán)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)空間人人都有“麥克風(fēng)”

互聯(lián)網(wǎng)催生了網(wǎng)絡(luò)話語，改變了現(xiàn)實(shí)話語場(chǎng)所，塑造了前所未有的新的話語權(quán)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和各種自媒體的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)民極大提升了自己的話語權(quán)，網(wǎng)絡(luò)世界人人都有“麥克風(fēng)”，每個(gè)人都可以在虛擬空間隨時(shí)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)崛起、話語權(quán)下移，網(wǎng)民的自我意識(shí)得以充分彰顯，個(gè)人的喜好、情感、價(jià)值觀等通過網(wǎng)絡(luò)以碎片化的形式得以呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)話語標(biāo)新立異，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體表現(xiàn)出極大的參與熱情，網(wǎng)絡(luò)話語為廣大網(wǎng)民青睞，并成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活話語形態(tài)的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中國大學(xué)生在線、易班等網(wǎng)絡(luò)媒體層出不窮，QQ、微信、微視頻、微博、電子郵件等個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)工具使人愛不釋手，這為思想政治教育工作者充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作室、精品資源共享庫、精品視頻公開課等平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力與話語權(quán)提供了新的契機(jī)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化了思想政治教育話語的親和力，在網(wǎng)絡(luò)面前人人平等

話語是溝通的媒介，思想政治教育的過程就是主客體之間溝通交流的過程，而溝通的有效性是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思想政治教育話語主體往往通過灌輸?shù)姆绞綄?duì)話語客體進(jìn)行教育，話語的主導(dǎo)性較強(qiáng)，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，話語傳播方式、向度與維度均發(fā)生重大變化，話語信息借助互聯(lián)網(wǎng)媒體的便利條件進(jìn)行快速傳播，網(wǎng)絡(luò)拓展和延伸了思想政治教育的現(xiàn)實(shí)話語空間，為思想政治教育工作者與受教育者平等對(duì)話提供了可能。法國思想大師米歇爾·?？抡J(rèn)為，在研究話語實(shí)踐時(shí)，關(guān)鍵在于追蹤說話者的身份、地位、立場(chǎng)。他尤其關(guān)注說話者的地位：“誰在說話？……誰是這種語言的擁有者？誰從這個(gè)擁有者那里接受他的特殊性及其特權(quán)地位？”[3]在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育者是話語的權(quán)威與信息資源的擁有者與占有者，他們掌握絕對(duì)的話語權(quán)，他們常常將主流話語、政治話語凌駕于生活話語、個(gè)體話語之上。傳統(tǒng)思想政治教育在施教時(shí)常呈現(xiàn)的是一種高高在上的威嚴(yán)感，令受眾難以親近。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智能手機(jī)、電腦、iPad等設(shè)備的廣泛應(yīng)用拓展了思想政治教育的空間，轉(zhuǎn)變了以往受教育者話語的劣勢(shì)地位，教育者與受教育者雙方的言論自由與話語權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間得到充分釋放，思想政治教育可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成強(qiáng)大的導(dǎo)向力與影響力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間已經(jīng)改變了思想政治教育的文化場(chǎng)域與時(shí)空向度，教育者與受教育者可以自由平等交流，充分彰顯了思想政治教育話語的親和力，極大提升了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

二、新挑戰(zhàn)：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的重塑

網(wǎng)絡(luò)為我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚與引領(lǐng)提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也成為不同社會(huì)意識(shí)形態(tài)間相互競(jìng)爭(zhēng)和博弈的場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)空間中，社會(huì)主義主流價(jià)值觀遭遇了消解與弱化，輿論生態(tài)越發(fā)顯得難以掌控與引導(dǎo)，這些都對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱?，托夫勒作出了“誰掌握信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個(gè)世界”的預(yù)言[4]。

（一）西方話語霸權(quán)的沖擊，離散了我國主流意識(shí)形態(tài)話語的整合力

就互聯(lián)網(wǎng)信息資源的分配而言，全球13個(gè)根服務(wù)器就有10個(gè)在美國，英國、瑞典、日本各有1個(gè)，中國1個(gè)都沒有，就連IP地址，中國也只能由他人分配。相對(duì)而言，西方國家常處于話語霸權(quán)地位，中國常處在話語的弱勢(shì)地位。在“資本為王”的網(wǎng)絡(luò)空間里，資本在一定程度上操縱了網(wǎng)絡(luò)的信息，如美國在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、芯片制造、搜索引擎等方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。西方國家憑借其強(qiáng)大的資本、技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播力，在一定程度上綁架了民意，控制了輿論的走向，并進(jìn)行西方資本主義價(jià)值觀的輸出，形成了西方的網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)、技術(shù)霸權(quán)和話語霸權(quán)。擁有互聯(lián)網(wǎng)信息資源優(yōu)勢(shì)的國家有望成為未來世界政治的掌握者，并可能對(duì)處于網(wǎng)絡(luò)資源弱勢(shì)的國家進(jìn)行話語侵略。“我國網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并顯著地體現(xiàn)在：以核心技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)信息安全侵略，以資本優(yōu)勢(shì)為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)危機(jī)，以信息強(qiáng)權(quán)為利器的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)攻勢(shì)和以話語霸權(quán)為壓制的主流話語危局等四個(gè)方面。”[5]西方國家利用其資本優(yōu)勢(shì)大肆向我國進(jìn)行文化滲透，利用其先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)我國進(jìn)行話語權(quán)的侵略，企圖弱化我國主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性和引領(lǐng)力，我國社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)傳播受到?jīng)_擊與排擠，主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性遭到各種情緒化、非理性的話語的解構(gòu)與侵襲，在網(wǎng)絡(luò)空間中，以馬克思主義為主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)面臨被削弱與淡化的危險(xiǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，消解了思想政治教育話語的凝聚力

網(wǎng)絡(luò)空間也充斥著反動(dòng)思想，涌動(dòng)著社會(huì)負(fù)面信息的暗流，如調(diào)侃英雄人物、抹黑政府決策、歪曲歷史事實(shí)，歷史虛無主義、普世價(jià)值、新自由主義等紛紛亮相。網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)，缺乏深度辨析力與思想單純的網(wǎng)民極易受其蠱惑，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)常常產(chǎn)生誤讀、誤導(dǎo)與誤信的現(xiàn)象，不良與反動(dòng)的信息弱化了思想政治教育的話語主題，影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的公信力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不確定性和虛擬性給思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語也帶來了較大風(fēng)險(xiǎn)。線下的現(xiàn)實(shí)話語交往模式比較簡(jiǎn)單、直接，而在網(wǎng)上虛擬交往擺脫了現(xiàn)實(shí)的制約，話語表達(dá)逐漸突破了現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)道德規(guī)范，一些虛假，甚至是蠱惑人心的煽動(dòng)性話語的出現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息的海量性與不可控性，使思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語面臨的挑戰(zhàn)不斷加大，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的正能量常常被消解與分化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境需要重塑與提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、不可控性等帶來的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)思想政治教育話語的凝聚力，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語發(fā)揮應(yīng)有的效力。

（三）教育主客體關(guān)系的重構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)話語場(chǎng)域的差異性，削弱了思想政治教育者的引領(lǐng)力

在傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)踐中，教育者有絕對(duì)的權(quán)威使用思想政治教育話語并對(duì)受教育者進(jìn)行思想的引導(dǎo)，其特殊地位也被受教育者所認(rèn)可和接受?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育灌輸式、控制式、勸導(dǎo)式的話語方式已不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，傳統(tǒng)思想政治教育話語難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語的多樣性的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)硬性灌輸、直白說教的方法常因話語吸引力不足、解釋力不夠在網(wǎng)絡(luò)空間難以奏效，采取傳統(tǒng)方式在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行思想政治教育變得舉步維艱。網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便捷性、海量性大大消解了教育者的原有知識(shí)權(quán)威，受教育者具備一定的“文化反哺”能力。在一定程度上，思想政治教育者有時(shí)也是受教育者。網(wǎng)民的受教育層次不一，話語背景也存在差異，對(duì)象的不確定性和交往的快捷性使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語必須隨時(shí)進(jìn)行更新以適應(yīng)動(dòng)態(tài)的、立體的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，來滿足人們各種網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)踐的需求，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)空間中，師生關(guān)系的重構(gòu)與消解帶來了思想政治教育主客體關(guān)系的重新審視，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育工作者亟須更新思想政治教育的方法與理念，掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)和技能，了解網(wǎng)民的話語特點(diǎn)，重塑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語體系，以便于提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)與引領(lǐng)力，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一思想政治教育新陣地。

三、新理路：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的提升向度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)話語會(huì)對(duì)思想政治教育話語產(chǎn)生極大影響，網(wǎng)絡(luò)話語可能會(huì)與思想政治教育話語相向而行或者相互融合，創(chuàng)造出積極、健康的話語;也可能消解和解構(gòu)思想政治教育話語，制造出消極、頹廢，甚至有害的話語，這需要思想政治工作者把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特征，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)話語進(jìn)行區(qū)分和鑒別，趨利避害，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的掌控，提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

（一）堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)“紅線”

主動(dòng)發(fā)聲強(qiáng)化陣地 面對(duì)西方話語霸權(quán)的侵襲，我們不能聽之任之，而應(yīng)主動(dòng)出擊，樹立馬克思主義的政治觀，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以社會(huì)主義大國的文化自信去堅(jiān)守思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語陣地，提升我國思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的國際影響力。要想提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的影響力與傳播力，第一，必須主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)聲，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)西方話語霸權(quán)的積極性和主動(dòng)性，闡明中國立場(chǎng)，驅(qū)除西方的話語霸權(quán)。第二，還需強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育的陣地意識(shí)，不斷創(chuàng)新馬克思主義網(wǎng)絡(luò)話語體系來提升馬克思主義的滲透力，引領(lǐng)社會(huì)主義的主流思想文化，用主流聲音去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體正面宣傳以及網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶作用。這需要思想政治教育工作者增強(qiáng)政治共識(shí)與樹立正確的政治觀，旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定地樹立馬克思主義的理想信念，增強(qiáng)鑒別與抵制反動(dòng)話語的能力。

增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力與引領(lǐng)力 意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎馬克思主義的旗幟，關(guān)乎社會(huì)主義道路，關(guān)乎我們國家的政治安全。“思想文化陣地，馬克思主義、無產(chǎn)階級(jí)的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級(jí)的思想甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)。”[6]對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地而言，更是如此。網(wǎng)絡(luò)空間更需要加強(qiáng)陣地建設(shè)，讓充滿社會(huì)主義正能量的主流意識(shí)形態(tài)話語占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。只有堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)與意識(shí)形態(tài)“紅線”，鞏固與提升馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，才能不斷增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力、凝聚力和感召力。意識(shí)形態(tài)思想理論只有貼近廣大網(wǎng)民的生活實(shí)際，關(guān)注他們的內(nèi)心情感需求、精神訴求與心理特征等，回應(yīng)網(wǎng)民的價(jià)值困惑與利益訴求，滿足網(wǎng)民思想需求，才能夠激發(fā)動(dòng)力、凝聚人心，才能夠贏得廣大網(wǎng)民的認(rèn)可與對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）營造積極向上的輿論導(dǎo)向力，掌控思想政治教育話語技巧

掌握輿論引導(dǎo)、把控的思想政治教育話語策略 需要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間馬克思主義話語的堅(jiān)定性，堅(jiān)決抵制與回?fù)裟切┫怦R克思主義指導(dǎo)地位的不良社會(huì)思潮，用主流意識(shí)形態(tài)話語引導(dǎo)輿論走向，引領(lǐng)積極向上的主流輿論，壯大社會(huì)主流思想輿論。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論，思想政治教育工作者應(yīng)掌握分寸，忌過度渲染，不斷提升輿論引導(dǎo)的水平與效果，要堅(jiān)持正面思想引領(lǐng)的原則，精準(zhǔn)掌控網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語導(dǎo)向，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展與正確的輿論走向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代受眾比較青睞的是生活話語、對(duì)話式話語和情感話語，因此在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)生活、對(duì)話式、情感話語的運(yùn)用，把深?yuàn)W枯燥的話語轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)明易懂、幽默詼諧、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言，用通俗易懂的“草根語言”和“接地氣”的話語來增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間教育者與受教育者之間的有效聯(lián)動(dòng)，不斷推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的生活化、時(shí)代化、大眾化和趣味化。

建立網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制 作為新時(shí)代的思想政治教育工作者，既要敢于發(fā)聲，也要善于回應(yīng)廣大網(wǎng)民思想關(guān)切的問題，捕捉民意，要不斷強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的分析研判，了解網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不良信息，揭開虛偽、虛假信息的真面目，化解錯(cuò)誤信息輿論的誤導(dǎo)，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情，把控網(wǎng)絡(luò)輿論的走向與發(fā)展，建立高效、有力的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)空間需要建立規(guī)范、有力的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序，健全網(wǎng)絡(luò)信息審核與話語管理機(jī)制，建立完善的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度與網(wǎng)絡(luò)法律體系來封殺反動(dòng)話語及其傳播渠道，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的“防火墻”，為我國意識(shí)形態(tài)的建設(shè)提供安全屏障。思想政治教育者要注重依法治網(wǎng)，加強(qiáng)信息的篩選與過濾，構(gòu)筑意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的防范系統(tǒng)，從而不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育話語環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代亟須做好網(wǎng)絡(luò)空間信息治理工作，形成良性循環(huán)的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境，打造風(fēng)清氣正、生態(tài)良好的網(wǎng)絡(luò)家園。

（三）引領(lǐng)社會(huì)主義主流的價(jià)值取向，滿足廣大網(wǎng)民的思想需求

發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用 網(wǎng)絡(luò)空間需要理性整合各種價(jià)值取向、思想觀念來穩(wěn)定社會(huì)、凝聚人心。思想政治教育話語應(yīng)體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)廣大網(wǎng)民進(jìn)行政治觀的引領(lǐng)與價(jià)值觀的塑造，讓他們主動(dòng)選擇與認(rèn)同主流的價(jià)值觀。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行價(jià)值觀的糾偏，澄清思想和價(jià)值觀上的混亂，將反主流意識(shí)形態(tài)不良信息剔除出網(wǎng)絡(luò)。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語更富魅力，“通過一套獨(dú)立、成熟、邏輯縝密的話語體系和解釋框架具體而生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，使其形成網(wǎng)絡(luò)語言化的新型話語體系，契合網(wǎng)民的話語特點(diǎn)和心理需求，最大限度地彰顯核心價(jià)值觀話語傳播力與影響力”[7] 。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)提升思想政治教育話語的吸引力，創(chuàng)造出既有思想高度、理論深度又有情感溫度的主流話語，來引領(lǐng)廣大網(wǎng)民的主流價(jià)值觀，傳播好中國聲音，講好中國故事，來凝聚全黨和全國各族人民的思想，發(fā)揮黨對(duì)廣大網(wǎng)民的思想引領(lǐng)作用，充分釋放思想政治教育話語的正能量。

用高雅、先進(jìn)的文化引領(lǐng)廣大網(wǎng)民的思想追求 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間需要培育良好的網(wǎng)絡(luò)文化氣息，不斷繁榮社會(huì)主義的網(wǎng)絡(luò)文化，精心打造中國特色社會(huì)主義優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，提升我國文化自信，用高雅、先進(jìn)的文化來引領(lǐng)廣大網(wǎng)民的思想追求。由于資本主義網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面沖擊、多元文化的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)空間思想文化良莠不齊，因此亟須提升網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)文化自覺性，增強(qiáng)對(duì)不良信息的分辨與抵制能力，培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，設(shè)計(jì)好宣傳主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，來不斷提升我國社會(huì)主義的文化軟實(shí)力。打造風(fēng)清氣正、文化氣息濃厚、生態(tài)環(huán)境良好的網(wǎng)絡(luò)空間，需要維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)安全與國家文化安全，構(gòu)建具有中國氣派、中國特色、中國風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語體系和精心設(shè)計(jì)符合我國社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容。思想政治教育尤其要充分尊重每個(gè)網(wǎng)民的權(quán)利，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)參與者的思想意愿與價(jià)值取向，貼近網(wǎng)民的心靈世界，充分體現(xiàn)對(duì)網(wǎng)民應(yīng)有的人文關(guān)懷，使他們有更多的幸福感與獲得感。

新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)一路高歌猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)已成為國家賴以生存與發(fā)展的繼領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、太空之后的“第五大戰(zhàn)略空間”。廣大思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代步伐，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，才能夠積極回應(yīng)西方意識(shí)形態(tài)的偏見與挑戰(zhàn)，消除西方話語霸權(quán)，塑造中國作為大國的國際形象，才能夠改變思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中失語、失聲、失序的困境，才能夠把網(wǎng)絡(luò)空間打造成為社會(huì)主義正能量的輻射源。

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【胡恒釗，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院，副教授】

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