技工教育是培養(yǎng)高技能人才的主要方式，是建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍的重要力量，承載著服務(wù)“工業(yè)強國”建設(shè)的使命和重任。作為國內(nèi)技工院校中的佼佼者，廣州市工貿(mào)技師學院（以下簡稱“工貿(mào)”）是首批國家中職示范校建設(shè)單位、首批國家級高技能人才培訓基地、人社部首批一體化課程教學改革試點院校、全國技工院校師資研修中心、廣東省首批全國一流技師學院創(chuàng)建院校和廣東省首批高水平技師學院建設(shè)院校，早在2012年就獲得了“國家技能人才培育突出貢獻獎”。2018年， 工貿(mào)參加“第六屆黃炎培職業(yè)教育獎”評選，獲得了優(yōu)秀學校獎、杰出校長獎和杰出教師獎等3個獎項，成為全國唯一一所同時獲得上述3個獎項的院校。這些沉甸甸的榮譽，是工貿(mào)近年來堅定改革信心，不斷探索創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)工作的實踐成果。

深化“校企雙制、工學一體”模式 助力技能人才培養(yǎng)整體提升

工貿(mào)于2009年率先構(gòu)建了“校企雙制、工學一體”辦學模式和高技能人才培養(yǎng)模式。這一模式實現(xiàn)了校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共創(chuàng)工學一體、共組教師隊伍、共建學習環(huán)境、共搭管理平臺、共享教學資源、共評學生能力、共招學生員工、共有保障機制，促進了學院課程與工作任務(wù)、學生身份與員工身份、學習過程與工作課程的三個深度對接，被馬凱副總理稱為“中國特色技能人才培養(yǎng)模式”。近年來，工貿(mào)深入踐行“校企雙制”辦學模式，與世界500強美國江森自控集團等573家企業(yè)開展校企雙制人才培養(yǎng)、企業(yè)新型學徒培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、培訓中心建設(shè)、大師工作室建設(shè)等多種形式的深度合作，不斷豐富校企合作內(nèi)涵。目前，工貿(mào)建有2個國家級技能大師工作室、6個省級技師工作站、3個廣州市勞模創(chuàng)新工作室、2個企業(yè)培訓中心、3個新產(chǎn)品研發(fā)基地、3個世賽企業(yè)實訓基地和14個教師企業(yè)實踐基地，推動產(chǎn)教深度融合，緊密服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在一體化課程教學改革路上，工貿(mào)輸出了豐碩成果，特別是牽頭開發(fā)了汽車維修、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用兩專業(yè)的《國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范》，并由國家人社部在全國范圍內(nèi)推廣，填補了我國技能人才培養(yǎng)標準的空白。工貿(mào)還積極承擔人社部一體化課改試點工業(yè)設(shè)計專業(yè)牽頭校、人社部技工院校對接世賽標準深化專業(yè)課程改革計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)工作小組牽頭校任務(wù)，承接“人社部技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)課程體系標準化建設(shè)”等5項部級課題研究。被國家人社部確定為“全國技工院校師資研修中心”以來，工貿(mào)面向全國舉辦師資培訓班200多期，培訓來自山東技師學院、福建廈門技師學院等技工院校，以及遼寧職業(yè)學院、云南國土資源職業(yè)學院、湖南花垣縣職業(yè)高級中學等中高職院校師資達5500多人次，助力技能人才培養(yǎng)工作水平整體提升。

“校企雙制、工學一體”技能人才培養(yǎng)模式的大力實施，校企合作的深入開展和一體化課改的持續(xù)推進，全面提高了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。在就業(yè)難、就業(yè)形勢嚴峻的市場環(huán)境下，工貿(mào)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率達到99.68%，企業(yè)求人倍率更高達5：1。

深入對接轉(zhuǎn)化應(yīng)用世賽標準? 逐步推動精英教育普及化

作為國內(nèi)最早接觸世界技能大賽的院校，工貿(mào)積極參與我國世界技能大賽選手的選拔與集訓工作，著力培養(yǎng)與世界技能水平接軌的高技能人才，取得顯著成效。2010年以來，工貿(mào)連續(xù)承擔5屆世界技能大賽中國集訓基地任務(wù)，覆蓋制冷與空調(diào)、CAD機械設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、商務(wù)軟件解決方案、貨運代理等6個項目，成功培養(yǎng)CAD機械設(shè)計、制冷與空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、網(wǎng)站設(shè)計、信息網(wǎng)絡(luò)布線、移動機器人、商務(wù)軟件解決方案等7個項目20名國手斬獲3銀6銅11個優(yōu)勝獎，為國家世賽參賽獲得優(yōu)異成績貢獻了自己的力量。

工貿(mào)很早就意識到參加世界技能大賽對于技能人才培養(yǎng)工作的開展具有重要的促進作用。2012年6月，工貿(mào)率先成立了世界技能人才培養(yǎng)研究中心，以CAD機械設(shè)計、制冷與空調(diào)等項目為載體，對世賽標準及成果轉(zhuǎn)化工作展開深入研究，努力推進世賽技術(shù)標準轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)標準和課程標準、參賽選手培養(yǎng)路徑方法轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)路徑方法的“兩個轉(zhuǎn)化”工作，從源頭上提升人才培養(yǎng)水平。目前，工貿(mào)成功將世賽商務(wù)軟件解決方案項目轉(zhuǎn)化開發(fā)了商務(wù)軟件應(yīng)用專業(yè)，并將CAD機械設(shè)計等項目世賽標準轉(zhuǎn)化應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計等近10個專業(yè)的技能人才培養(yǎng)過程，逐步實現(xiàn)精英教育普及化。工貿(mào)還總結(jié)提煉世賽標準轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，編著了《世界技能大賽項目技術(shù)標準轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程實務(wù)——以商務(wù)軟件解決方案項目為例》一書及8本配套工作頁，成為國內(nèi)技工院校世賽研究中首套理論和實踐相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化叢書，助力世賽標準研究轉(zhuǎn)化工作的蓬勃開展。近年來，工貿(mào)學生在國內(nèi)各級各類近60個職業(yè)技能競賽中屢獲佳績，獲獎295項，特別是連續(xù)參加五屆“高教杯”全國大學生先進成圖大賽，5次斬獲團體一等獎，累計獲得全能一等獎等79個獎項;在國內(nèi)外高校、職業(yè)院校和技工學校學生同臺競技的2019中國汽車工程學會巴哈大賽中，工貿(mào)學生躋身四強，奪得一等獎。

深度交流吸收國際先進經(jīng)驗? 打造技能人才培養(yǎng)高端平臺

工貿(mào)善于學習借鑒國際先進經(jīng)驗，開展系列國際交流合作，提升人才培養(yǎng)標準，例如積極承辦由英國大使館文化教育處組織的中英職業(yè)標準項目研討會，引進卡爾拉得國際車身修復標準課程、法國ESMOD高等時裝設(shè)計學院專業(yè)課程，提升課程改革標準;依托人社部國際交流中心與英國總領(lǐng)事館文化教育處開展的“中英技工院校合作交流”項目，與英國海泊里學院開展專業(yè)課程建設(shè)、技能競賽輔導、課堂教學、創(chuàng)業(yè)指導等方面的深入交流合作;與德國客尼職業(yè)教育與培訓集團合作，引入德國職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)，推動工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè);與美國康考迪亞大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目合作，促進創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng);與英國桑德蘭大學聯(lián)合舉辦國際班，開展“3+1+1”模式（3年高級工+1年本科+1年碩士）的國際合作辦學，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化的技能人才，為學生打通一條出國深造的上升通道。

工貿(mào)還聘請了世界技能組織主席西蒙·巴特利擔任客座教授。除了遠程指導外，2015年以來西蒙·巴特利每年都會抽空到工貿(mào)講學，指導技能人才培養(yǎng)工作。工貿(mào)還連續(xù)4年圍繞技能人才培養(yǎng)舉辦經(jīng)驗交流會、廣州邀請賽等國際交流活動，英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯、韓國、日本、巴西、港澳臺等國家和地區(qū)的專家、教練、選手多次聚首工貿(mào)，共同探索高技能人才培養(yǎng)路徑，促進了技能人才培養(yǎng)的國際交流，使學生不出國門就能拓寬視野、接軌國際。

強化品牌對外輸出培訓服務(wù)? 落實國家戰(zhàn)略促進共同發(fā)展

工貿(mào)以技能為橋，積極加強與港澳地區(qū)的職業(yè)教育培訓合作，助推粵港澳大灣區(qū)建設(shè)。2015年以來，工貿(mào)與澳門特區(qū)政府勞工事務(wù)局等機構(gòu)開展師資培訓合作，為澳門舉辦穗澳職業(yè)教育管理高級研修、職業(yè)素養(yǎng)培訓、核心能力認證等8期培訓班，培訓澳門公交、旅游等行業(yè)培訓師和職業(yè)院校教師共214人次;與澳門工會聯(lián)合總會合作開發(fā)《職業(yè)素養(yǎng)》讀本，該書已在澳門正式發(fā)布，作為澳門服務(wù)業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)教材，助力澳門社會職業(yè)素養(yǎng)水平提升。工貿(mào)還與香港特區(qū)政府機電工程署達成機電人才培訓合作，共建“香港機電行業(yè)在穗人才培訓基地”“穗港世賽空調(diào)制冷項目在穗聯(lián)合集訓基地”，2018～2020年培訓香港機電工程署技術(shù)人員130人;聘請香港職業(yè)訓練局質(zhì)素保證專家參與構(gòu)建學院人才培養(yǎng)質(zhì)量體系，并與香港職業(yè)訓練局青年學院達成師生互訪、交流、培訓支持合作;加強與香港行業(yè)組織合作，與香港空調(diào)及冷凍商會籌備共建“香港制冷技術(shù)人員在穗培訓基地”，強化與香港物流商會的物流職教創(chuàng)新發(fā)展交流，聘任7位香港專家作為學院物流專業(yè)專家，進一步促進粵港澳大灣區(qū)人才互融。

工貿(mào)更積極響應(yīng)“一帶一路”國家倡議，著力打造高端培訓品牌和服務(wù)，大力開拓與“一帶一路”沿線國家的技工教育合作，分享技能人才培養(yǎng)理念、模式和經(jīng)驗。2016年11月，工貿(mào)成功開拓與孟加拉國教育部的孟加拉技能與培訓提升項目合作。2017～2019年為孟加拉國培訓教育部官員、職業(yè)學校校長，以及制冷與空調(diào)、CNC機床操作、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、汽車維修、電氣線路安裝與檢修和服裝工業(yè)版型設(shè)計與制作等6個專業(yè)的教師等共581人次，實現(xiàn)了我國技工院校向國外職業(yè)教育師資培訓服務(wù)的首次規(guī)模化輸出，打開了國際合作新局面。2017年，工貿(mào)成為首家中國制冷維修行業(yè)良好操作國際交流培訓中心，承擔聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署制冷良好操作培訓項目，目前已培訓來自柬埔寨、菲律賓、馬來西亞等“一帶一路”沿線19個國家和地區(qū)的大學制冷專業(yè)教授、培訓學校校長、制冷專業(yè)培訓師、企業(yè)制冷工程師148人，為推廣R290制冷技術(shù)標準貢獻了積極的力量。工貿(mào)還承接巴基斯坦職業(yè)技術(shù)培訓委員會師資高級研修項目，培訓巴基斯坦伊斯蘭共和國職教領(lǐng)域政府官員、院校校長，并與巴基斯坦國家職業(yè)技術(shù)培訓委員會初步達成后續(xù)技能人才培養(yǎng)合作意向，促進兩國職業(yè)教育互聯(lián)互通，對外合作的輻射范圍和影響不斷擴大。

未來，工貿(mào)將繼續(xù)堅持改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型高技能人才，為實現(xiàn)“技能強國夢”不懈奔跑！

（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學院 院長湯偉群）