王新?紀克玲

摘 要：本文以汽車工程學(xué)院為例，論證了實施“引企入教、引企駐校、引行入校、引行駐校”項目，可以不斷提高校、企、行合作的層次、水平和針對性，構(gòu)建校、企、行三位一體的專業(yè)共建機制。

關(guān)鍵詞：引企入教 引企駐校 引行入校 引行駐校

按照國家政策要求，結(jié)合學(xué)校“引企入教、引企駐校、引行入校、引行駐校”的工作安排，汽車工程學(xué)院以提高專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標，多方借力、深入調(diào)研、反復(fù)協(xié)商、周密落實，在鞏固原有校企合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點實施“引企入教、引企駐校、引行入校、引行駐?！表椖浚粩嗵岣咝?、企、行合作的層次、水平和針對性，探索構(gòu)建校、企、行三位一體的專業(yè)共建機制。

一、校企合作項目篩選與建立

1.校企共建區(qū)域性人才培養(yǎng)基地（校內(nèi)）的模式

筆者學(xué)院與東風(fēng)雷諾汽車有限公司、東風(fēng)悅達起亞汽車有限公司等汽車主機廠，開展“引企入教”的校企合作項目，主要目的是提高人才培養(yǎng)的針對性，更好地對接企業(yè)崗位標準，幫助學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2.校企共建工學(xué)一體實習(xí)實訓(xùn)基地（校外）的模式

筆者學(xué)院與奇瑞新能源汽車技術(shù)有限公司齊河分公司、山東御捷馬新能源汽車制造有限公司等汽車制造企業(yè)，開展“引企入教”的校企合作項目，主要目的是在教學(xué)過程中，加強學(xué)生對企業(yè)的了解，更有效地進行“工學(xué)交替”教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)模塊更具有針對性，教學(xué)內(nèi)容更加標準化和規(guī)范化。

3.校企雙主體聯(lián)合培養(yǎng)的模式

筆者學(xué)院與山東沃之霖汽車服務(wù)有限公司、渤海財產(chǎn)保險股份有限公司等專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展“引企駐校”的校企合作項目，主要目的是利用企業(yè)的資源和培訓(xùn)優(yōu)勢，加強汽車美容與裝具、汽車商務(wù)等相對較弱專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)能力和培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校教師和企業(yè)師傅對學(xué)生進行雙主體培養(yǎng)，進而提升學(xué)生積極向上的工作態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

二、以提供實體辦公場所的模式，開展“引行入校、引行駐?！表椖?/p>

引入山東省汽車維修與檢測行業(yè)協(xié)會職教分會落戶筆者學(xué)院，主要目的是利用行業(yè)協(xié)會的平臺，開展校校合作、校行合作、校研合作、校企合作，在人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、人力資源開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、對外交流與合作等方面，展開實質(zhì)性的探索與融合;協(xié)會定期在學(xué)院舉行課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)改革、技能大賽和相關(guān)教學(xué)研討會;整合雙方資源，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)校與企業(yè)合作牽線搭橋;積極參與學(xué)?；顒?，宣傳學(xué)校;為提高筆者學(xué)院汽車專業(yè)的社會知名度和影響力，開展更高層次的校企合作創(chuàng)造有利條件。

三、“引企入教、引企駐校、引行入校”開展與實施

1.企業(yè)的引進

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，汽車工程學(xué)院主動走出去，利用對企業(yè)調(diào)研、對兄弟院校調(diào)研、會議交流等渠道，及時獲得有意向開展校企合作的企業(yè)信息，通過行業(yè)協(xié)會、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校牽線搭橋與相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，通過邀請企業(yè)到校參觀考察、書面匯報、面對面交流等形式，全方位展現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)思路、設(shè)施條件、教學(xué)模式、校企合作案例等，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏、共同發(fā)展”的原則，全力促成與目標企業(yè)的合作。

2.校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地

充分利用校企雙方優(yōu)勢資源，共建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)院與東風(fēng)雷諾汽車有限公司、東風(fēng)悅達起亞汽車有限公司實習(xí)實訓(xùn)中心的合作建設(shè)中，企業(yè)提供實習(xí)車輛、檢測儀器、專用工具、技術(shù)資料等專用實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備及資料，學(xué)院提供與合作企業(yè)相一致的實習(xí)實訓(xùn)場地、配套通用的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備等，共同建設(shè)具有企業(yè)標志特征、具備學(xué)生實習(xí)和經(jīng)銷商員工培訓(xùn)功能的，與東風(fēng)雷諾汽車股份有限公司、東風(fēng)悅達起亞汽車股份有限公司4S店各方面標準統(tǒng)一的“東風(fēng)雷諾汽車華北區(qū)域培訓(xùn)中心”和“東風(fēng)悅達起亞汽車培訓(xùn)中心”。

3.企業(yè)定向培養(yǎng)

企業(yè)全程深度參與定向班的組建、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)效果的考核評價、學(xué)生的頂崗實習(xí)安排和跟蹤反饋等。

（1）定向班的形成。主機廠匯總山東地區(qū)及華東區(qū)域4S店經(jīng)銷商的用人需求報送給學(xué)校。根據(jù)經(jīng)銷商用人需求，在二年級學(xué)生中，通過學(xué)生申請，家長同意，由學(xué)院和主機廠人員面試確定有意向進入定向班的學(xué)生，主機廠再組織經(jīng)銷商在學(xué)校召開“經(jīng)銷商—學(xué)生雙選會”。雙方雙向選擇并在自愿平等的基礎(chǔ)上簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議，由簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議的學(xué)生組成定向班。

（2）定向班課程體系。課程體系依據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)課程體系，教材采用企業(yè)的培訓(xùn)教材，理論教學(xué)內(nèi)容和實操練習(xí)項目均參照企業(yè)的培訓(xùn)科目，特別注重定向培養(yǎng)的針對性。

（3）定向班師資培訓(xùn)。定向班教師需參加企業(yè)的專項培訓(xùn)，并通過企業(yè)考核認證，并取得教師認證證書，教學(xué)文件等按照企業(yè)的標準規(guī)范執(zhí)行，并定期報送企業(yè)存檔。

（4）定向班學(xué)生評價、輸出。培訓(xùn)課程完成后，由學(xué)校和企業(yè)共同對定向班所學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)一考核認證，成績合格者頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，即可到簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議的企業(yè)進行頂崗實習(xí)、就業(yè)。

四、項目實施成效

1.已簽訂規(guī)范的合作協(xié)議

學(xué)院已與東風(fēng)雷諾汽車、東風(fēng)悅達起亞汽車、山東沃之霖、渤海財產(chǎn)保險、奇瑞新能源汽車、山東省汽車檢測與維修行業(yè)協(xié)會等簽訂規(guī)范的合作協(xié)議，確保項目規(guī)范、穩(wěn)定、長期開展。

2.已建成校企實訓(xùn)中心

學(xué)院已與東風(fēng)雷諾汽車、東風(fēng)悅達起亞汽車、山東沃之霖等建設(shè)完成標準化的實訓(xùn)中心，確保項目按計劃運行。

3.定向班培養(yǎng)取得初步成效

定向班教師均已通過企業(yè)認證并獲得認證證書，課程體系逐步完善，學(xué)生頂崗實習(xí)進展順利并得到企業(yè)認可。

4.社會服務(wù)項目穩(wěn)步開展

經(jīng)銷商員工培訓(xùn)、全省技能大賽裁判員培訓(xùn)等項目按計劃進行。

五、構(gòu)建校企行三位一體專業(yè)共建的長效機制

根據(jù)筆者多年的校企合作實踐，筆者認為，只有符合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織等多元主體共同發(fā)展的需求，形成校企合作多元主體的命運共同體，合作才能更加穩(wěn)定、深入和持久，所以應(yīng)構(gòu)建“行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)主體”三位一體專業(yè)共建的長效機制。

1.建立互惠共贏的利益共享機制

要實現(xiàn)校、企、行專業(yè)共建穩(wěn)定持久運行，必須回應(yīng)各合作主體的利益關(guān)切，激發(fā)合作主體的內(nèi)在動力，形成互利共贏的利益共同體，促使合作主體自主參與到合作中來。在校企行三位一體專業(yè)共建項目實施中，企業(yè)通過“冠名班”“訂單班”等培養(yǎng)模式，獲得適合企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才，節(jié)省了人力資源成本，同時有利于樹立良好的社會形象及提高品牌知名度。學(xué)校在校企合作過程中，可以充分利用企業(yè)技術(shù)資源、人才資源和用人需求信息，加強實訓(xùn)室建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案、加強專業(yè)教師師資隊伍建設(shè)。

2.建立實質(zhì)性項目的運行機制

要實現(xiàn)校、企、行專業(yè)共建穩(wěn)定持久運行，就必須以具體項目為抓手，把合作內(nèi)容落實到具體的工作中。根據(jù)不同模式的共建形式，確定重點共建項目，組建各方參與的項目建設(shè)團隊，制訂項目實施計劃，定期總結(jié)實施效果。以筆者學(xué)校“雷諾汽車定向班”為例，東風(fēng)雷諾主機廠、學(xué)校、經(jīng)銷商、博世公司四方組建項目建設(shè)團隊，主機廠提供用人需求信息和課程體系，經(jīng)銷商提供就業(yè)崗位，學(xué)校負責(zé)定向培養(yǎng)，博世公司提供技術(shù)指導(dǎo)并協(xié)調(diào)、監(jiān)督項目推進，學(xué)校每周提供教學(xué)周報;四方負責(zé)人每個月開一次項目溝通會，就項目推進過程中的問題及時交流，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案。學(xué)校能夠輸出適合企業(yè)需求的高質(zhì)量人才，是企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的最大動力，也是學(xué)校提高專業(yè)建設(shè)水平的最基本出發(fā)點，而具體項目是專業(yè)共建的基本載體。

3.建立合理規(guī)范的協(xié)議約束機制

首先，合作各方主體應(yīng)保證地位平等，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上確定合作項目，簽訂權(quán)利與責(zé)任相一致的合作協(xié)議，這是保障校企行專業(yè)共建持久運行的前提。其次，合作各方應(yīng)遵守契約精神，嚴格按照協(xié)議履行各自職責(zé)，這是確保合作項目順利運行的關(guān)鍵。另外，合作各主體需具備共同育人的使命和情懷，學(xué)校要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體，竭力維護企業(yè)的利益和形象，加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)要加強協(xié)同育人的理念，把學(xué)生視為企業(yè)的一員，加強對學(xué)生的教育、管理和幫助。

4.建立校企文化的融合機制

校園文化的目標是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，而企業(yè)文化的目標是在為社會提供良好服務(wù)的同時追求利益的最大化，將二者融合起來更有利于以市場為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。學(xué)校要多宣傳吸收企業(yè)的誠實守信文化、質(zhì)量文化、競爭文化等優(yōu)秀企業(yè)文化，融合校企文化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)企業(yè)工作的要求，真正實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對接。

（作者單位：濟南市技師學(xué)院）