蔣陽(yáng)敏

摘要：高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就要具有多樣性，就要具有人性化，不能夠單調(diào)重復(fù)，更不能單一。作為高中英語(yǔ)教師，一定要在組織教學(xué)的過(guò)程中，把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，就像是接受一份禮物一樣，水到渠成、欣然接受。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件都比較簡(jiǎn)單，這樣的課堂肯定會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境陷入一種困境。為了充分提高高中英語(yǔ)課堂中教學(xué)的藝術(shù)美，英語(yǔ)教師可以充分地利用多媒體教學(xué)手段，讓教育和教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中;英語(yǔ)課堂;重要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，一定要納入學(xué)生的交流活動(dòng)之中，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美、形式的活潑、內(nèi)容的生動(dòng)。作為高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體來(lái)啟發(fā)學(xué)生們積極思考，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、靈活多樣的多媒體課件。用課件來(lái)引出教師的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官使學(xué)生的思維更加活躍，讓學(xué)生加深對(duì)教材的理解和記憶。多媒體能夠讓課堂教學(xué)更加具有啟發(fā)性，讓學(xué)生的探索、求知的欲望更強(qiáng)。另外，多媒體還能夠拓展學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生看到更多的西方文化風(fēng)情，從語(yǔ)言和圖片中了解中西方文化的差異，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，創(chuàng)造協(xié)作性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

我國(guó)傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師是整個(gè)教學(xué)課堂的實(shí)施者和權(quán)威者。教師僅憑一臺(tái)錄音機(jī)、一支粉筆和一塊黑板就可開(kāi)展全部的英語(yǔ)教學(xué)。它忽略了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體——學(xué)生，學(xué)生在這種環(huán)境下處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，教學(xué)理念和方式的落后造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力不足，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果不甚理想。筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，充分考慮不同學(xué)生主體認(rèn)知能力的差異，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造更為豐富的教學(xué)環(huán)境，盡可能引導(dǎo)不同學(xué)生進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)積極地利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造協(xié)作性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生間的互助合作對(duì)于提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效益是非常明顯的，譬如可以開(kāi)展集體觀影的寫(xiě)作小組報(bào)告等活動(dòng)，這種新的教學(xué)形式在接下來(lái)的課改中應(yīng)當(dāng)會(huì)被積極倡導(dǎo)。多媒體能夠展示英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)之前，讓學(xué)生欣賞英文歌曲，這樣不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能夠極大地提高學(xué)生的語(yǔ)感。許多的英文電影也能夠通過(guò)學(xué)生的視聽(tīng)，為學(xué)生提供一定的英語(yǔ)交流環(huán)境。由于英語(yǔ)影片語(yǔ)言地道、通俗，并且整個(gè)的故事情節(jié)具有連貫性和趣味性，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)作了一個(gè)語(yǔ)言的自然學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)潛移默化的受到感染，讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的視覺(jué)，享受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。另外，學(xué)生在影視資料中聲音與形象相結(jié)合，語(yǔ)言和當(dāng)時(shí)的情境相結(jié)合，學(xué)生仿佛就是進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景之中。通過(guò)學(xué)生的投入性學(xué)習(xí)和積極的參與，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、發(fā)揮多媒體技術(shù)的超文本功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)管理

多媒體技術(shù)除了強(qiáng)大的感官刺激性和聯(lián)動(dòng)性等特征外，超文本功能也是其顯著特點(diǎn)。超文本的技術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在依照人腦的思維聯(lián)想特點(diǎn)，對(duì)所有信息進(jìn)行非線性的管理。在筆者看來(lái)，將多媒體技術(shù)的超文本功能應(yīng)用到教學(xué)管理上將會(huì)使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加便捷和有效。實(shí)際來(lái)看，多媒體的超文本功能具體可應(yīng)用到兩個(gè)方面：首先，依照教學(xué)目標(biāo)的要求，將多種不同的媒體信息組織成一個(gè)有機(jī)整體，形成圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合的電子教材。學(xué)生手里拿的課本都是靜止的文字，教師利用多媒體課件把這些靜止的文字轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的圖片，配上相對(duì)應(yīng)的聲音，能夠幫助學(xué)生打破課堂教學(xué)中的時(shí)空界限，為學(xué)生的想象和交流提供一定的依據(jù)，為學(xué)生的語(yǔ)言交流提供生動(dòng)的、逼真的情景，學(xué)生在這種創(chuàng)新的情景中，心情是愉悅的，更愿意自己想象和交流。讓學(xué)生在多媒體教學(xué)課件中，他們會(huì)感受到英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，能夠?yàn)樯罘?wù)。學(xué)生的這種激情會(huì)激發(fā)他們?nèi)ミM(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的思維變得活躍和興奮。通過(guò)多媒體課件的立體感和豐富多彩的顏色能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，把抽象的知識(shí)變得形象和具體，從而降低了知識(shí)的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，按照教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)過(guò)程中的書(shū)本、練習(xí)、測(cè)試、提問(wèn)以及解答的環(huán)節(jié)有機(jī)的組織在一起，這樣無(wú)論是對(duì)教師的課堂教學(xué)還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都是大有好處的。由于多媒體教學(xué)的使用功能強(qiáng)大，除了課件以外，還能夠使用白板和投影，讓教師和學(xué)生之間交流起來(lái)更加方便，成為教師和學(xué)生語(yǔ)言的紐帶，讓教師在課堂上的生成資源更加方便和準(zhǔn)確。通過(guò)教師對(duì)于習(xí)題的展示，讓學(xué)生能夠有效地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，參與的程度更高，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教育的本質(zhì)始終是教師與學(xué)生間相互聯(lián)動(dòng)的交往過(guò)程，逐步加強(qiáng)師生之間的互相聯(lián)動(dòng)可以形成良好的教學(xué)效果。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的合理使用可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的情感氛圍。譬如，以多媒體校園網(wǎng)為例，師生可以在多媒體互聯(lián)網(wǎng)中獲取彼此間的信息，掌握最新的動(dòng)態(tài)，亦可將自己的學(xué)習(xí)不足和意見(jiàn)相互反饋，這種平等相互交流的方式無(wú)疑對(duì)于促進(jìn)師生關(guān)系有巨大的推動(dòng)作用。因此我們應(yīng)當(dāng)積極利用好多媒體的技術(shù)，在課堂上與課堂下，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，相信定能收獲良好的教學(xué)成果。

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的不斷推廣，在高中英語(yǔ)課堂中使用多媒體，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生打造一片廣闊的領(lǐng)域，讓教師能夠善于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，創(chuàng)設(shè)出趣味強(qiáng)的教學(xué)情境，讓高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)走向更輝煌的明天。

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