歐春鵬

引領(lǐng)學(xué)生步入科學(xué)殿堂是教師神圣的使命，更應(yīng)該成為每個(gè)語(yǔ)文教師的硬任務(wù)。閱讀的意義正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。教師是引領(lǐng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、扶助學(xué)生走上讀書之路的人，自然應(yīng)該關(guān)注閱讀效率。

一、關(guān)于閱讀重要性的理解

人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。小學(xué)生閱讀書籍，也閱讀繪畫、閱讀雕刻、閱讀音樂、閱讀大自然、閱讀人。小學(xué)階段應(yīng)該是讀書養(yǎng)成的重要階段，從教材中就能體察到編者的用心。人教版的語(yǔ)文教材中，各年級(jí)課本都相應(yīng)地安排了關(guān)于聽、說(shuō)、讀、寫的知識(shí)短文，旨在讓學(xué)生更容易地走進(jìn)語(yǔ)文。現(xiàn)在我主要介紹三個(gè)方面：

（一）瀏覽

用較短的時(shí)間通讀一遍。有時(shí)候小學(xué)生學(xué)習(xí)一些文章，不需要深鉆細(xì)研，只需要知道大概內(nèi)容即可;有些書只需要從中選擇有用的資料而己。這時(shí)候就需要瀏覽。瀏覽是初讀，是精讀的準(zhǔn)備。它可以讓小學(xué)丟開書中不需要深讀的部分，它是節(jié)省時(shí)間，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)的重要手段。

（二）精讀

精讀是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的讀書方法。即精細(xì)深入的閱讀。要求“字求其訓(xùn)，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后：未通乎此，則不敢志乎彼?！卑炎肿志渚渥x明白，達(dá)到“使其言皆若出于吾之口?！薄笆蛊湟饨匀舫鲇谖嶂摹保ㄖ祆洌┑娜跁?huì)貫通的理解水平。對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫作方法等，進(jìn)行細(xì)琢細(xì)磨的研讀，經(jīng)過努力鉆研，從困勉達(dá)到理解。閱讀文章精彩段落和重點(diǎn)段落，通用圈點(diǎn)、批劃、評(píng)注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題。

（三）梳理

通過閱讀之后，對(duì)認(rèn)識(shí)感知系統(tǒng)梳理，應(yīng)該是整體簡(jiǎn)明，線索清晰，突出重要內(nèi)容。梳理的目的在于形成全局感，便于在學(xué)習(xí)中有目的地檢索有用信息，發(fā)現(xiàn)思維的突破點(diǎn);梳理的作用是使學(xué)生閱讀后能更好地在解決問題時(shí)落實(shí)知識(shí)方法。

二、快速閱讀是一種值得推廣的閱讀方法

快速閱讀，簡(jiǎn)稱快讀或者速讀，比平常閱讀速度快。事實(shí)證明，經(jīng)過訓(xùn)練的快速閱讀者其閱讀速度是普通讀者的幾倍甚至幾十倍。這種人是在注意力高度集中狀態(tài)下，迅速?gòu)奈谋井?dāng)中吸取有價(jià)值信息。常人的平均閱讀速度約為200-300字左右/分鐘，而掌握了快速閱讀技巧的人則能以2000字/分鐘以上的速度閱讀書籍和資料，熟練者能達(dá)到或超過10000字/分鐘。快速閱讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法，它往往快于聽覺和發(fā)音器官，而且完全具備“一視即知，一知即懂”的眼腦直映能力。充分開發(fā)快速閱讀者擴(kuò)大視覺感知能力和左右腦協(xié)調(diào)快速處理視覺信息的巨大潛能，以眼腦直映的信息全新處理方式取代傳統(tǒng)閱讀中大腦的視覺中樞、語(yǔ)言中樞、聽覺中樞對(duì)文字信息處理的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到眼看腦記，眼腦同步的快速閱讀法。這種方法的功效有賴于長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練，這方面國(guó)內(nèi)外已有不少成功的例子。實(shí)驗(yàn)證明，朗讀每分鐘最快不超過300字，而默讀每分鐘一般可達(dá)到800字?？磥?lái)發(fā)音是直接影響人們提高閱讀效率的一個(gè)重要因素。如果我們?cè)陂喿x時(shí)能夠徹底突破音讀，變“讀”為“看”，那么小學(xué)生的閱讀速度最高可以達(dá)到每分鐘1500字左右。

三、讀寫結(jié)合法

讀寫結(jié)合法即閱讀與寫作相結(jié)合的方法。讀寫相結(jié)合可以強(qiáng)化讀書的效果，避免泛泛閱讀，走馬觀花，結(jié)果書讀完了連作者是誰(shuí)、書中主要情節(jié)是什么、刻畫了什么人物都不知道。因此，我們可以要求學(xué)生邊讀書邊寫讀書筆記。摘錄文中的好詞好句，寫寫讀后感，及讀書的收獲。這種方法很有效果，只要能堅(jiān)持不懈的努力下去，學(xué)生的各方面能力都會(huì)有很大的提高。當(dāng)然，教師要先給學(xué)生講清楚如何寫讀后感，讓學(xué)生掌握讀后感的方法。

四、提高小學(xué)生課外閱讀量

“一本好書可以影響人的一生”。學(xué)生的認(rèn)知體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的，是一個(gè)自我開拓、漸進(jìn)形成的過程。與課本閱讀相比，課外閱讀有著更廣闊的空間，因此，廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集信息和汲取知識(shí)的一條重要途徑。課堂閱讀和課外閱讀相連接，才能形成一條有效而持久的理解通道。當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)，拉近了與“榜樣”距離。課外閱讀伴應(yīng)該隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程甚至終生，我們要廣大其作用，不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，僅是獲利的途徑。

總之，加強(qiáng)農(nóng)村中年級(jí)小學(xué)生的閱讀能力，是時(shí)代對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚。多多閱讀使農(nóng)村中年級(jí)小學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力，使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。