陳燁

一只受了傷的小鳥(niǎo)，瑟瑟發(fā)抖地躺在小羿的手里。一雙驚奇而專注的眼神閃爍著光芒，那一刻，我的心被希望照亮了。

照片里穿藍(lán)色衣服的小男孩就是小羿。別看他個(gè)頭不高，卻是年級(jí)里出了名的“調(diào)皮蛋”，不按時(shí)交作業(yè)，上課玩小動(dòng)作，時(shí)不時(shí)還和同學(xué)干上一架，算得上是“風(fēng)云人物”。

？那天下午，他氣喘吁吁地跑到我的跟前，臉上手臂上都帶著彩，我正準(zhǔn)備質(zhì)問(wèn)他是否又打架了，還沒(méi)開(kāi)口，只見(jiàn)一雙小手捧著一只黑色的小鳥(niǎo)出現(xiàn)在我的面前，“老師對(duì)不起，我不該打架，可是我……”“他們太過(guò)分了，用石頭把樹(shù)上的鳥(niǎo)窩砸了下來(lái)，有兩只鳥(niǎo)都已經(jīng)摔死了，老師您說(shuō)過(guò)鳥(niǎo)是我們的朋友，于是我就打了他們！”沒(méi)有想到這個(gè)“調(diào)皮蛋”內(nèi)心居然有如此柔軟溫暖的一面?！爸皇Ｒ恢贿€活著，老師您快救救它吧！”滿眼的祈求，滿眼的期待，我迅速拿出酒精和棉簽給小鳥(niǎo)受傷的部位消毒。

身邊的同事為我們留下了這個(gè)難忘的瞬間。

這張照片從構(gòu)圖來(lái)看也許并不精彩，但這只小鳥(niǎo)帶給小羿的變化卻讓我非常難忘。第二天小羿特地從家里拿來(lái)了棉絮、紙盒，買了小蟲，在班上為小鳥(niǎo)安了家。他忐忑不安，以為同學(xué)們會(huì)奚落他，沒(méi)想到同學(xué)們特別支持他，并一致決定全班同學(xué)輪流照料這只小家伙。我也由衷地表?yè)P(yáng)了他。此后，小羿上課不再左顧右盼，影響同學(xué)，作業(yè)也在盡力完成，還常常主動(dòng)詢問(wèn)有關(guān)生物的知識(shí)。“老師，我一定要把它的傷養(yǎng)好，然后放飛到大自然中。我特別喜歡小動(dòng)物，所以我決定，長(zhǎng)大了當(dāng)一名獸醫(yī)，去救助那些弱小的生命！”我摸了摸他的頭：“小子，你能行的！”

教育即生活，生活即教育。我們放飛了小鳥(niǎo)，而這只小鳥(niǎo)卻在不經(jīng)意間放飛了孩子的夢(mèng)想和希望！