劉雙

最近，我發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)讓人頭疼的孩子，他就像電影《瘋狂動(dòng)物城》中的樹(shù)懶先生一樣，什么事都懶得做，懶得寫(xiě)作業(yè)，懶得舉手回答問(wèn)題，甚至懶得去跟其他小朋友玩耍。

發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)讓人頭疼的“小樹(shù)懶”，我將其鎖定為家訪對(duì)象，經(jīng)過(guò)與其父母的溝通，我了解到這個(gè)孩子上小學(xué)之前沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，加上又是慢性子，上了小學(xué)之后不論是在學(xué)習(xí)還是習(xí)慣都和班上其他孩子有一定的差距。雖然每次家長(zhǎng)和孩子說(shuō)，沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，只要你努力就行。但是，實(shí)際上每當(dāng)孩子調(diào)皮、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)或者做事情磨磨蹭蹭的時(shí)候，媽媽都會(huì)忍不住批評(píng)他。久而久之，這個(gè)慢性子男孩真的越來(lái)越像“小樹(shù)懶”。

可是，這只讓人頭疼的“小樹(shù)懶”真的就像看起來(lái)那樣一無(wú)是處嗎？我問(wèn)自己，也問(wèn)了孩子的爸爸媽媽。答案顯然是否定的。

雖然孩子成績(jī)一般，但是他善良、有禮貌，遇事沉著冷靜，遵守規(guī)則。在家里，他非常喜歡看書(shū)，只要拿起書(shū)本，就能夠安安靜靜待一兩個(gè)小時(shí)，享受閱讀的樂(lè)趣和寧?kù)o。

樹(shù)懶在陸地上的行動(dòng)遲緩，然而在水中堪稱游泳健將，其在水里游行的速度是陸地移動(dòng)速度的3倍?？梢?jiàn)，有了合適的環(huán)境，所有生物都能夠自如地展現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都是可愛(ài)的小天使，他們帶著一切美好的愿望來(lái)到我們身邊，我們要做的是創(chuàng)造適合他發(fā)展的環(huán)境，幫助、接納、理解、鼓勵(lì)他，而不是無(wú)休止地斥責(zé)他，擺正心態(tài)，便能減少我們的焦慮，讓孩子在適合的環(huán)境中做自己。

如何讓他在適合的環(huán)境中做更好的自己？

在課堂上，我會(huì)刻意去點(diǎn)“小樹(shù)懶”回答問(wèn)題，讓他更多地參與到課堂中來(lái)，老師的肯定，同學(xué)們的認(rèn)同，讓他的臉上逐漸洋溢出滿足的微笑。

一味地鼓勵(lì)不是最好的教育，教育需要恩威并施。

本學(xué)期托管班第一天，有個(gè)別孩子沒(méi)有適應(yīng)節(jié)奏，為了讓孩子們完成當(dāng)天作業(yè)，我留下來(lái)陪他們繼續(xù)完成，“小樹(shù)懶”是最后一個(gè)，六點(diǎn)的放學(xué)時(shí)間一直拖到了七點(diǎn)半。我對(duì)他說(shuō)：“距離咱們托管班放學(xué)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)半小時(shí)，也就是說(shuō)你今天用了三個(gè)小時(shí)完成今天的作業(yè)?！?/p>

“小樹(shù)懶”望著我，很震驚。

“劉老師陪你到現(xiàn)在好餓，你想讓老師陪你一起挨餓嗎？”我問(wèn)道。

“小樹(shù)懶”搖搖頭，回答說(shuō)：“不想。”

我摸了摸“小樹(shù)懶”的頭，“好的，這是老師第一次陪你到這么晚，也希望是最后一次陪你到這么晚！老師相信你，下次你一定可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)！”

可是，“小樹(shù)懶”的“習(xí)性”并不是這么容易就改變的，雖然作業(yè)再?zèng)]有拖到七點(diǎn)半，但是幾乎每次都是六點(diǎn)半才能完成。校門(mén)口分別的時(shí)候，我拿出兩個(gè)小面包和“小樹(shù)懶”說(shuō)：“你最近寫(xiě)作業(yè)的速度和質(zhì)量都比之前有進(jìn)步，這個(gè)小面包是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，還有一個(gè)給媽媽，她在外面等了你這么久，肯定也很餓。我希望，下次你能夠和其他同學(xué)一起六點(diǎn)之前完成作業(yè)，咱們一起放學(xué)出來(lái)，好嗎？”“小樹(shù)懶”看著手里的小面包，朝我甜甜地笑了笑，說(shuō)了聲：“謝謝劉老師?！?/p>

從那之后，這位“小樹(shù)懶”幾乎可以在六點(diǎn)的時(shí)候結(jié)束作業(yè)，盡管其他同學(xué)可能五點(diǎn)半就完成了，但是和從前的“小樹(shù)懶”相比，我和他的爸爸媽媽已經(jīng)非常滿意了！這學(xué)期的期末考試后，“小樹(shù)懶”非常自信地跟他媽媽說(shuō)題目他都會(huì)，更讓人驚喜的是他竟然考了97分的好成績(jī)！

也許這就是教育的力量，讓孩子遇見(jiàn)更好的自己，就是教育的藝術(shù)和意義。

（作者單位：襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益