鄧海連

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師對小學(xué)課堂管理中存在的問題

1_管理觀念陳舊

在傳統(tǒng)教育方式下，教師主要通過考勤、學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等方式對學(xué)生進行管理，缺乏現(xiàn)代化的管理理念，管理方式過于單一。教師對于心理學(xué)和管理學(xué)的知識掌握不夠完善，在小學(xué)課堂管理中面臨著窘境。與此同時，在小學(xué)課堂管理中，教師是管理的主體，缺乏對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位很難得到體現(xiàn)。

2.教師管理壓力增大

在小學(xué)班級管理中，教師大多是在教學(xué)的同時，負責(zé)班級的管理，教師壓力和工作量較大。小學(xué)階段，是學(xué)生成長和性格養(yǎng)成的主要階段，如果在這個階段不對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)，會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生一定的影響。而且在小學(xué)階段，班級人數(shù)較多，并且不同的學(xué)生的個人情況有著很大的不同，教師難以針對個人情況進行針對性教學(xué)，并且對班級管理有著很大的難度。教師管理壓力很大。

3.管理方式過于陳舊

在傳統(tǒng)教育中，教師大多采用傳道的方式，以教師為主體，傳播知識。這不符合新時期小學(xué)教學(xué)工作的需求。小學(xué)生年齡過小，不具備對自我的較強的自制力，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤，如果教師不能及時的對學(xué)生的錯誤進行糾正，并保持管理方式的科學(xué)性和正確性，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心造成很大的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣、拓展學(xué)生的知識視野、調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性與主動性發(fā)揮優(yōu)秀教師潛力和作用等方面發(fā)揮了很好的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)能提供資源高度共享，信息的傳遞不受時空限制，并將多媒體教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、學(xué)習(xí)工具軟件等融于教學(xué)課堂。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了網(wǎng)絡(luò)信息廣泛、直觀形象的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容聲音、圖象、吸引學(xué)生的注意力，聲文并茂的提出問題，吸引學(xué)生的注意力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自助的積極解決問題提高課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生最大的變化就是學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛力和作用

在實際教學(xué)實踐中，優(yōu)秀的教師業(yè)務(wù)水平高超，課堂生動有趣，受學(xué)生歡迎，但時間和精力有限?！熬W(wǎng)上課堂”可以把優(yōu)秀教師的成功教學(xué)案例放到網(wǎng)上，使所有教師和學(xué)生可以共享，并且可以通過在線的課程點播，讓更多的師生從中受益。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式使教師沒有更多的時間和精力從事教育科研，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用則可以實現(xiàn)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施不僅有利于優(yōu)秀教育資源短缺的問題得到緩解，還能使優(yōu)秀教師的作用得到充分發(fā)揮。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于學(xué)生的自主發(fā)展

當(dāng)學(xué)生面對計算機時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是：我將要用它來學(xué)習(xí)了。這在一定程度上有助于學(xué)生確定自己在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主的收集信息，分析問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、思維、方法和能力，從而不斷地把自己塑造成一個具有終身學(xué)習(xí)能力的人，使自身的潛能和素質(zhì)得到不斷開發(fā)和完善。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高自我評價能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果是好的，是非常有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和自我評價的能力的，這也就充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的對策

1.IM軟件的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，IM（即時通訊）軟件可以更好的實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的交流。有些學(xué)生過于害羞、過于緊張，在日常的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時，難以鼓起勇氣去向教師提出自己的問題。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過即時通訊軟件，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長之間的交流。學(xué)生可以表達自身所存在的問題，表達對班級管理的一些建議和一些不便說與人前的問題，從而促進教師與學(xué)生之間的溝通。

2.網(wǎng)上留言的方式促進學(xué)生參與班級活動

通過網(wǎng)上留言的方式，學(xué)生可以更好的表達對班級管理和教學(xué)活動中的需求。并且可以可以收集起學(xué)生對班級管理中的更好的建議和疑問，實現(xiàn)班級活動的開展，讓學(xué)生成為主人翁，主動參加到班級的建設(shè)中，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生一種歸屬感，更好的融入到班集體活動中去，增加學(xué)生的集體榮譽感，促進學(xué)生的思想道德和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強教學(xué)方式的多樣性

在教學(xué)過程中使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式，將枯燥的課文上的知識通過圖片、視頻的方式展示出來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并可以將當(dāng)天的課件放在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載課后進行自我復(fù)習(xí)，也可以放些資源，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑問，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。并可通過網(wǎng)路向?qū)W生家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強家庭教育和學(xué)校教育的同步能力。

4.教育學(xué)生增強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性

網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，利用不好，會產(chǎn)生負面作用。為此，教師要加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別與批判能力的培養(yǎng)，學(xué)校要建立有關(guān)制度，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行規(guī)范和監(jiān)控，并利用網(wǎng)絡(luò)心理教室，普及心理健康教育，防范學(xué)生的網(wǎng)上不良行為。

四、總結(jié)

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)正越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校和家庭當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得更加有效的學(xué)習(xí)工具、更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更加多樣的學(xué)習(xí)途徑。盡管在實際工作中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)會遇到一定困難和問題，但作為新課程背景下的教師，要通過有效實施研究性學(xué)習(xí)課程來促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的電腦，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心靈。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新問題，我們的態(tài)度是積極面對，充分利用，正確引導(dǎo)，科學(xué)管理。這樣我們的班級管理工作也能更上一個臺階。