楊李云

農(nóng)村幼兒在入園前都是生活在家中，由于家庭成員忙于田間耕種，己及對(duì)保健知識(shí)的缺乏和對(duì)幼兒疏于管理，使幼兒從小養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣。

一、幼兒日常生活問(wèn)題

1.不良個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面

由于農(nóng)村生后衛(wèi)生條件較差，加上家長(zhǎng)本身也缺乏一定的衛(wèi)生習(xí)慣，在耳濡目染的情況下，幼兒也表現(xiàn)出一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣。如：不注重身體整潔，儀表的端莊，衣服不及時(shí)更換，不定期洗澡，飯前便后不洗手，沒(méi)有刷牙的習(xí)慣，隨地丟垃圾，隨地吐痰等。

2.不良飲食習(xí)慣方面

幼兒不注意食物的清洗。如生吃瓜果，不用水清洗或在衣服上擦擦塞入嘴巴就吃。吃飯不一定坐在桌子上，可能蹲在門口或端著碗串門吃，也有的吃完就跟著小伙伴玩瘋了，不明白飯后不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)身體有不良的影響。

3.自身安全方面意識(shí)淡薄

農(nóng)村幼兒家庭教育模式比較“天生天養(yǎng)”，父母對(duì)幼兒的放任，使幼兒養(yǎng)成了“天不怕、地不怕”的習(xí)慣，在農(nóng)村幼兒自己玩火、玩煙花受傷、到池塘玩水、玩電器觸電、誤食農(nóng)藥和老鼠藥的情況時(shí)有發(fā)生，被拐賣的幼兒比例比起城市的要高，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教養(yǎng)方面意識(shí)淡薄。使幼兒沒(méi)有養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)對(duì)安全方面的認(rèn)知淡薄。

4.身體保健方面

由于家庭的教養(yǎng)隨意性比較強(qiáng)，幼兒在感冒后隨意吃一些自購(gòu)藥品和只要“熬一熬”就好了的觀點(diǎn)，使很多幼兒在冬天的時(shí)候拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕，由于不注意保暖幼兒生凍瘡，手腳干裂的情況比較多。

由此可見(jiàn)，農(nóng)村幼兒在生后保健方面的存在的問(wèn)題比較多，如果不解決這些問(wèn)題就會(huì)影響到幼兒的身心健康發(fā)展。

二、幼兒園生活管理意義

幼兒園的生活管理前提使保證幼兒的身體健康發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，是幼兒園保育工作的重要內(nèi)容，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，具有重要的意義。主要表現(xiàn)在：幼兒期是依賴成人的生存期，他們的發(fā)展需要來(lái)源于成人的保障。而幼兒園的生活管理包括了睡眠、飲食、盥洗、衛(wèi)生等全部?jī)?nèi)容，幼兒園的環(huán)境保障了對(duì)幼兒食品、休息、活動(dòng)場(chǎng)地和生活設(shè)施的提供。而且通過(guò)對(duì)幼兒生活常規(guī)的管理、培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度、自理能力等能力發(fā)展，為今后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

三、幼兒園的干預(yù)措施

1.端正辦園思想、改善辦園條件

由于農(nóng)村的教育思想比較傳統(tǒng)，對(duì)幼兒園的認(rèn)知就是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能為上小學(xué)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。其他基本需要可以忽視，這對(duì)于幼兒的形成良好的生活習(xí)慣發(fā)展很不利。因此，幼兒園在硬件方面盡一切可能，為幼兒創(chuàng)造有利的條件。

2.在日常生活培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

日常生活使形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要場(chǎng)所，教師首先從思想上認(rèn)識(shí)到良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅可以減少疾病的發(fā)生，還可以對(duì)幼兒將來(lái)的生活習(xí)慣、文明行為產(chǎn)生巨大的影響。其次，教師在日常生活要對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)教育。

3.安全知識(shí)教育要到位

由于幼兒對(duì)新鮮的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，自控能力和制作能力較弱，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有幼兒在馬路旁邊玩耍出現(xiàn)意外，有幼兒在暑假期間出現(xiàn)溺水事故，有幼兒投被夾在防盜網(wǎng)的事情，還有手指被小扣扣住、頭發(fā)被蠟燭燒了等等林林種種意外的發(fā)生，原因是家庭的照顧的缺失已經(jīng)幼兒本身的安全意識(shí)薄弱。

科學(xué)的安全知識(shí)的教育是較少意外事故發(fā)生的重要一環(huán)，教師可以通過(guò)常識(shí)課、科學(xué)課、安全知識(shí)課、園內(nèi)的防震、防爆、防火演練等方式方法向幼兒灌輸有關(guān)的安全知識(shí)。同伴之間也要互相幫助，看到不認(rèn)識(shí)的人要提醒小伙伴和像成年人求助。具體的方法有助于幼兒解決問(wèn)題。而經(jīng)常的安全教育，如，游泳時(shí)要提前做熱身運(yùn)動(dòng)，有大人在身邊才能玩;不要隨便自己亂過(guò)馬路;不能把小手指插入風(fēng)扇內(nèi)和插座小孔;不能一個(gè)人玩火等，經(jīng)常的教育有利于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

4.建立必要的生活常規(guī)

生活常規(guī)是幼兒園日常生活開(kāi)展的保證，也是養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的必備條件，幼兒在遵守常規(guī)的同時(shí)，紀(jì)律和秩序也同步得到訓(xùn)練。如幼兒進(jìn)餐的常規(guī)要求是：飯前要洗手，進(jìn)餐要慢吞細(xì)嚼并保持桌子的干凈，餐后不做劇烈的運(yùn)動(dòng)。禮貌的常規(guī)、晨運(yùn)的常規(guī)、課堂的常規(guī)、盥洗的常規(guī)、進(jìn)餐的常規(guī)、午睡的常規(guī)、游戲的常規(guī)、離園的常規(guī)，這些必要的生活常規(guī)在幼兒日復(fù)一日的常規(guī)訓(xùn)練當(dāng)中，久而久之就會(huì)形成自動(dòng)的行為習(xí)慣。

5.提高家長(zhǎng)的意識(shí)，家園共育

教師利用家長(zhǎng)會(huì)、家教宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、放學(xué)上學(xué)的及時(shí)溝通等方式方法，向農(nóng)村的家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、提高家長(zhǎng)的保健意識(shí)。要求家長(zhǎng)配合幼兒園的保健開(kāi)展需要，步調(diào)一致地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如勤洗手方面，家庭所有的成員在餐前都自覺(jué)洗手，在幼兒面前起到一個(gè)榜樣的作用，久而久之幼兒也會(huì)自覺(jué)遵守這種行為，最終形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。俗話說(shuō)“父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子。”父母生活方面是衣著整潔，儀表的端莊，衣服及時(shí)更換，定期洗澡，飯前便后洗手，早晚刷牙，不隨地丟垃圾，不隨地吐痰的，那么孩子也會(huì)模仿。提高家長(zhǎng)生活意識(shí)等于提高了幼兒的生活素質(zhì)。

四、幼兒園制定農(nóng)村生活管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.農(nóng)村幼兒園生活管理評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面

日常生活管理不僅包括各項(xiàng)單獨(dú)生活活動(dòng)的管理，還包括各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，還有生活環(huán)節(jié)設(shè)施、生活的作息制度的安排、教師在生活活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)等方面。

2.農(nóng)村幼兒園生活管理評(píng)價(jià)要貫徹目標(biāo)

對(duì)農(nóng)村幼兒園生活管理評(píng)價(jià)應(yīng)該有明確的目標(biāo)意識(shí)，對(duì)物質(zhì)條件設(shè)施、生活活動(dòng)的師幼互動(dòng)的評(píng)價(jià)，要牢牢緊扣幼兒的發(fā)展。并將幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)工作經(jīng)?；?、制度化、表格化是提高幼兒生活管理水平的保證。

在日常生活管理制度化，表格化使幼兒的生活管理達(dá)到清晰、一目了然作用，并將幼兒園的日常管理發(fā)揮最大的效益。

提高家長(zhǎng)的保健意識(shí)、建立必要的行為規(guī)范、建立合理的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，讓幼兒的生活管理得到改善，是農(nóng)村幼兒園必要的改善途徑。