冉龍平

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會與同學(xué)合作，誠實(shí)守信，平等相處，尊重他人，體諒他人;試著換位思考;珍惜同學(xué)之間的友誼，對人寬容。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會換位思考。

2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞较騽e人提供幫助。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析社會生活中的問題，增長社會生活認(rèn)知水平。使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：名人的典型友情故事;同學(xué)友情的歌曲《友誼地久天長》《友誼的花朵》。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶兩年小學(xué)生活中難忘的同學(xué)互助事例;了解父母學(xué)生時代的友情故事。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

活動一：她不是故意的

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：出示大家一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起勞動、一起成長的拍攝照片。師：看到圖片，大家都開心地笑了。說明這些給大家留下了美好的回憶。大家還記得當(dāng)時最讓你快樂、難忘的事嗎？

2.學(xué)生交流討論。

3.師引導(dǎo)學(xué)生交流。

4.小結(jié)：看來，不僅同學(xué)們在一起的歡樂讓人難忘，同學(xué)之間真誠的互助更讓人感動而難以忘懷！

5.同學(xué)們遇到過這樣的事嗎？

①師：咱們教材中兩個同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我們來看看，犯錯的孩子她是故意的嗎？②學(xué)生閱讀教材，指名講述故事。③師：一個新筆盒摔壞了，筆盒的主人當(dāng)然很生氣、很心疼?？墒牵炙さ艄P盒的同學(xué)很委屈的說：“我又不是故意的……”。對這件事，同學(xué)們是怎么看的呢？④小辯論：賠還是不賠？⑤學(xué)生先在小組內(nèi)自由辯論。⑥在班級內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。⑦師小結(jié)：生活中經(jīng)常會有這類情況發(fā)生。在處理這些小矛盾、小糾紛時，要多替別人著想，互相體諒。賠是應(yīng)該的，不賠也是可以原諒的啊。那么，你們在和同學(xué)的交往中，有沒有這樣的情況發(fā)生呢？⑧學(xué)生交流。⑨師引導(dǎo)學(xué)生：如果你原諒了同學(xué)的小過失，互相體諒，會產(chǎn)生什么后果呢？⑩小結(jié)：大家在生活中都有這樣的經(jīng)歷，如果我們互相體諒了，小矛盾就沒有了，還能增進(jìn)友誼。如果我們互不想讓，那么小矛盾就會變成大矛盾，大家都會繼續(xù)不開心的。出示教科書第8頁故事，同學(xué)們閱讀后，小組內(nèi)演一演。學(xué)生表演：根據(jù)自己的意見想出事情的處理方法，找觀點(diǎn)一致的同學(xué)交流并把處理方法表演出來。

6.全班辯論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？是賠還是不賠呢？各自闡明自己的理由。

7.師小結(jié)：在這起小矛盾中，賠是應(yīng)該的，不賠也是可以原諒的。作為雙方當(dāng)事人，我們有的同學(xué)選擇寬容和諒解，有的同學(xué)選擇為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，老師認(rèn)為你們是大度且有責(zé)任心的好孩子。

8.分組交流：說說自己和同學(xué)之間發(fā)生過的不愉快的事，你當(dāng)時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的，你對處理的結(jié)果滿意嗎？

9.師小結(jié)：看來生活中常有這樣的小糾紛、小矛盾發(fā)生，多替別人著想，互相體諒，矛盾就容易化解。

10.自主活動：處理完同學(xué)之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不夠好，現(xiàn)在你可以給他寫一封信;若那個人就在班上，你可以找他談?wù)勑模嘈拍阋欢〞幸庀氩坏降氖斋@。

11.師總結(jié)：古人云：“宰相肚里能撐船?！睂W(xué)會理解和寬容，你就會擁有個博大的胸懷;敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，你會得到更多人的信任。

活動二：假如我是他

活動過程：

1.師：上節(jié)課，大家一起回憶了同學(xué)之間美好的瞬間，通過回憶，讓我們認(rèn)識到了“己所不欲，勿施于人”的可貴，是這種品質(zhì)讓我們的友情更加牢固。但是，并不是每位同學(xué)都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，這樣就會發(fā)生一些令人不愉快的事情。如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？

2.學(xué)生閱讀教材P10，在小組內(nèi)交流起綽號好不好？

3.教師指導(dǎo)：為什么有的同學(xué)喜歡綽號，有的卻不喜歡呢？

4.學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

5.小結(jié)：起綽號很多時候是同學(xué)們互相表示親近的一種方式。只是綽號有的時候帶有貶低嘲笑的意思，這樣的綽號大家都不喜歡。

6.情景表演：閱讀教材P11，小組選擇一個同學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行輪流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到這樣的事情，你會怎么樣？

7.完成P11填空題。班內(nèi)交流：如果我是李楠，我會如果我是張?jiān)剑視绻沂墙＃視?/p>

8.你有過他們這樣的經(jīng)歷嗎？說說你當(dāng)時的心情。

9.小結(jié)：如果這些事情讓我們遇到了，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因責(zé)備我、嘲笑我，我該是多么難過啊！這種傷害會讓我們很長時間內(nèi)都不快樂，自卑，膽怯！將心比心，我們的同學(xué)們遇到這些事情，心情一定是和我們一樣的吧！那么，同學(xué)之間，如果有同學(xué)做錯了事;有同學(xué)貪玩，成績不好;或者遇到了別的事情，我們該怎么對待他們呢？應(yīng)該嘲笑、責(zé)備嗎？不，尊重、理解同學(xué)才是同學(xué)之間友好相處的基礎(chǔ)。遇到事情時將心比心，嘗試著站在對方立場上考慮對方的感受，理解別人，諒解別人。與人交往中，如果能常常這樣，你會發(fā)現(xiàn)爭吵越來越少，快樂越來越多。

活動三：她為什么愛歡迎

活動過程：

1.閱讀討論：閱讀教科書第12頁，組織學(xué)生討論：張麗為什么深受大家喜愛？

2.教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)，不逞強(qiáng)，不任性，說明張麗善良、真誠、熱情，這樣的朋友誰都喜歡。

3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？

4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？

5.教師小結(jié)：只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠地待人，才會受到大家的歡迎和尊重。

6.小組游戲：優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大作戰(zhàn)。

游戲步驟和規(guī)則：

（1）將小組同學(xué)的名字分別寫在小紙片上，組內(nèi)進(jìn)行抽取，抽到自己重抽。

（2）在紙的反面寫下這個同學(xué)的兩個優(yōu)點(diǎn)和一個缺點(diǎn)。并寫下改正缺點(diǎn)的好辦法。

（3）把寫好的紙片送給該同學(xué)。

7.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們快快行動起來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。