張文斌

課前思考：

本課是浙美版第2冊(cè)《神氣的大公雞》的番外篇，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞這一熟悉的題材是對(duì)教材的拓展和延伸，也會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。

公雞是常見(jiàn)的家禽之一，也是孩子們比較熟悉的一種動(dòng)物，早在幼兒時(shí)期，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，而且在本冊(cè)學(xué)習(xí)《神氣的大公雞》時(shí)，小朋友已經(jīng)嘗試過(guò)用水彩筆、油畫(huà)棒等常規(guī)作畫(huà)工具畫(huà)過(guò)大公雞了，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)深刻的印象。

古往今來(lái)，公雞也是備受文人墨客的喜愛(ài)的作畫(huà)題材，人們也賦予了公雞很多美好的寓意。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文;足有距為武;敢于敵斗為勇;見(jiàn)到食物相呼為仁;夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉;又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的生氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由和快樂(lè)。

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

二、授課年級(jí)：一年級(jí)

三、教學(xué)內(nèi)容：《生氣的大公雞》

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）能抓住公雞生氣時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，了解公雞的結(jié)構(gòu)特征。（知識(shí)）

（二）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只有特點(diǎn)的大公雞。（技能）

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)這一傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。（情感）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞生氣的樣子。

（二）難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用好中國(guó)畫(huà)的工具和材料，表現(xiàn)生氣的大公雞的特點(diǎn)和神韻。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、顏料、墨汁等）。

（二）教師：中國(guó)畫(huà)材料，范畫(huà)及課件。

七、教學(xué)方法：故事法、引導(dǎo)法、演示法、探究法等。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，故事激趣

1.課前談話，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。但是你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)公雞生氣時(shí)候是什么樣子的呢？（出示課題《生氣的大公雞》）

2.出示圖片講斗雞故事，情境導(dǎo)入。

師：老師這里還有幾張大公雞生氣時(shí)的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

師：大家猜猜這兩只大公雞在干嘛？

生：大公雞生氣了，在斗雞

揭示課題：《生氣的大公雞》

師：現(xiàn)在小朋友們看到的是白族斗雞節(jié)上的斗雞表演，想不想了解有關(guān)白族斗雞節(jié)的故事？（故事：每年的農(nóng)歷二月初八，是云南白族人民傳統(tǒng)的斗雞節(jié)。這一天，各村寨人們穿上節(jié)日的盛裝，捉來(lái)事先就精心喂養(yǎng)好的大公雞，把它梳理得干干凈凈，在它脖子上捆上一根紅絲線，然后雙手把雞舉過(guò)頭頂?shù)教梦堇锟念^，祈禱祖宗保佑自家的雞取得勝利。據(jù)傳，白族的祖先就是靠養(yǎng)雞才繁榮興旺起來(lái)的。后人牢記祖先的勤勞精神——像雞那樣不停地奔波覓食，也崇敬雞那英勇頑強(qiáng)的精神。）

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察斗雞的圖片，想一想，生氣的大公雞和平常的大公雞有什么不一樣？

生：很兇? 很勇敢 ……

師：你們從哪些細(xì)節(jié)看出它很兇或者很勇敢呢？

生1：頭抬得很高，頭上的羽毛都豎起來(lái)了

生2：爪子也張開(kāi)了，有些翅膀也拍打起來(lái)

生3：嘴吧好像變得更尖了

生4：眼睛瞪得大大的

小結(jié)：大公雞大家都很熟悉，而且我們前面也已經(jīng)畫(huà)過(guò)大公雞，剛才我們通過(guò)比較還發(fā)現(xiàn)了大公雞生氣時(shí)候的一些不同的特點(diǎn)。今天我們將來(lái)一起探究畫(huà)一畫(huà)不一樣的大公雞。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)課前談話先讓孩子們談?wù)剬?duì)大公雞的印象，既概括了大公雞的形象特點(diǎn)，也是為接下來(lái)的實(shí)踐探究做鋪墊。故事環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)設(shè)了公雞生氣的情境，先激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的興趣，再通過(guò)比較與普通的大公雞的細(xì)節(jié)比較來(lái)抓住生氣的大公雞的典型特點(diǎn)。

（二）嘗試實(shí)踐，探究畫(huà)法

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。

師：小朋友們真善于觀察，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把它們生氣時(shí)的樣子畫(huà)出來(lái)。老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天老師看你們能不能用中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只生氣的大公雞。

2.展示評(píng)價(jià)。

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)生氣的大公雞需注意的地方。

小結(jié)：大公雞以前我們都畫(huà)過(guò)了，但是用國(guó)畫(huà)工具來(lái)畫(huà)大公雞還是第一次。大家在畫(huà)的時(shí)候要大膽肯定，注意掌握好水墨的濃淡干濕，對(duì)于出現(xiàn)的一些偶然的筆墨效果，我們要從中尋找意趣點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)作，突出水墨畫(huà)的情趣。

設(shè)計(jì)思路：在教師示范前先讓孩子們自己嘗試作畫(huà)，雖然會(huì)有一些孩子因?yàn)閷?duì)國(guó)畫(huà)工具的掌握程度不好而可能失敗，但是卻保護(hù)了他們的創(chuàng)造的個(gè)性，也會(huì)有一些閃光的筆墨意趣的出現(xiàn)。通過(guò)作品點(diǎn)評(píng)讓孩子們理解中國(guó)畫(huà)講究筆墨，追求氣韻生動(dòng)。

（三）教師示范，討論步驟

1.教師示范，并講解作畫(huà)步驟。

師：小朋友們畫(huà)得都很生動(dòng)也很有特點(diǎn)，但是老師還要提醒小朋友們一些部位如何畫(huà)才會(huì)更加突出大公雞的生氣時(shí)候的神態(tài)和特征，這樣才能把生氣的大公雞畫(huà)得更加勇敢。

教師一邊示范一邊和學(xué)生相互探討步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部并用小筆勾畫(huà)爪子。⑥用鵝黃色擦染嘴巴和爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。

2.強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的處理，突出表現(xiàn)大公雞的“兇”。

師：小朋友們看了現(xiàn)在的大公雞的大公雞，你們有什么建議嗎？

生：老師，可是現(xiàn)在看起來(lái)這個(gè)公雞還不是很兇?。?/p>

師：對(duì)了，接下來(lái)就是我們畫(huà)龍點(diǎn)睛的時(shí)候了，誰(shuí)知道關(guān)鍵是哪個(gè)地方還沒(méi)有突出公雞的兇和威武呢？

生：脖子上的羽毛豎起來(lái)的感覺(jué)還不夠！

師：對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍墚?huà)好豎起來(lái)的羽毛呢？

生：用小筆把羽毛一根一根畫(huà)得翹起來(lái)就行了

……

師：這個(gè)方法可以是可以但是很麻煩，效果也不容易出來(lái)，老師還有一個(gè)更巧妙的方法教給大家，仔細(xì)看哦！（教師示范枯筆效果）

3.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看其他班小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？

生：……

小結(jié)：剛才老師教給大家的是畫(huà)大公雞的一般的步驟和方法，可以讓大家畫(huà)大公雞時(shí)更加順利與合理，但是老師教你們的只是方法，你們?cè)诰唧w畫(huà)的時(shí)候要根據(jù)情況靈活運(yùn)用或改變，大膽表現(xiàn)，畫(huà)出一幅具有自己個(gè)性的畫(huà)來(lái)！

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)教師示范畫(huà)大公雞的主要步驟讓孩子們掌握基本的作畫(huà)步驟有利于他們作畫(huà)時(shí)更有條理。教師重點(diǎn)講解的是如何用枯筆來(lái)表現(xiàn)大公雞豎起來(lái)的羽毛，這是表現(xiàn)生氣的大公雞的主要特征。最后教師強(qiáng)調(diào)了要讓孩子們不要拘泥于老師的示范，要大膽表現(xiàn)畫(huà)出自我風(fēng)采。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，再次嘗試

1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：小朋友剛才看了老師和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再畫(huà)一畫(huà)呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次，大家可以先在剛才自己的畫(huà)上進(jìn)行再修改添加，如果時(shí)間來(lái)得及再畫(huà)第二張，也可以直接開(kāi)始重新畫(huà)一張。

要求：

a.大膽創(chuàng)作，抓住細(xì)節(jié)突出表現(xiàn)大公雞生氣時(shí)的威武和勇敢的神態(tài)。

b.畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水分、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

c.公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.隨機(jī)抽取較好且個(gè)性鮮明的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)好的地方，并提出修改的建議。

設(shè)計(jì)思路：考慮到第一次嘗試畫(huà)時(shí)孩子們不同的作業(yè)效果，第二次作畫(huà)時(shí)允許孩子們自由選擇在原有作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改或者重新畫(huà)一張，既尊重了孩子們不同的層次和個(gè)性，也可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谠械膫€(gè)性張揚(yáng)的作品上更加深入刻畫(huà)，達(dá)到錦上添花的效果。

（五）、作品賞評(píng)、課后拓展

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的公雞給人感覺(jué)最勇敢，能被評(píng)上“公雞勇士”的美名。評(píng)比要點(diǎn)（a.筆墨干濕濃淡，b.構(gòu)圖合理飽滿，c.突出公雞生氣時(shí)勇敢或有趣的特點(diǎn)）

總結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”。所以不要怕我畫(huà)得不像怎么辦呀，畫(huà)得不像并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的氣韻表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

4.欣賞名家作品。今天我們嘗試用中國(guó)畫(huà)的方式表現(xiàn)了生氣的大公雞。我們?cè)賮?lái)欣賞一些畫(huà)家們的作品吧。（出示圖片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以嘗試用中國(guó)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的大公雞。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)評(píng)選“公雞勇士”讓孩子們理解：畫(huà)國(guó)畫(huà)重在以形寫(xiě)神，講究筆墨意趣。通過(guò)名家作品的欣賞，拓展他們的思路，讓孩子們學(xué)會(huì)和嘗試用不同的方式和角度去表現(xiàn)同一樣事物。

課后反思：

本課在新課程指引下，給學(xué)生一個(gè)自由、開(kāi)放的實(shí)踐機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)自己熟悉的題材，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。孩子們初次嘗試用中國(guó)畫(huà)的工具和材料來(lái)表現(xiàn)大公雞，而且是在沒(méi)有老師示范的情況下畫(huà)，雖然畫(huà)得有些幼稚和沒(méi)有抓住重點(diǎn)，但是他們的畫(huà)卻非常生動(dòng)，把中國(guó)畫(huà)水墨的隨意性發(fā)揮得淋漓盡致，極大地推動(dòng)了學(xué)生探索和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的積極性和興趣。

在課堂中，通過(guò)討論、講故事創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、嘗試表現(xiàn)，再創(chuàng)作等過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，講究筆墨意韻，以形寫(xiě)神的特點(diǎn)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上敢于嘗試大膽創(chuàng)新。

（仙居縣第四小學(xué)? ?浙江臺(tái)州）