喬悟義

多靜??！山坳里的正午時(shí)分，靜到山澗流水聲直往人們心里去。

這是上世紀(jì)80年代中期的一個(gè)夏天，我居住在位于贛西分宜縣北鄉(xiāng)的老家。眼前，擺放了一臺(tái)朱紅的腳踏風(fēng)琴，我一邊急切地打量，一邊小心地掀開蓋板，撫摸高低錯(cuò)落、黑白相間的琴鍵，然而，我不敢按動(dòng)它，山村太靜，人們都在午休，下午更加繁重的體力活兒需要他們瞇下眼、喘口氣。

這臺(tái)風(fēng)琴，是我和我的啟蒙恩師剛剛從鄰村星溪小學(xué)抬回來的。來不及喝碗涼開水，他就轉(zhuǎn)身回家去了。真的非常感謝他，這位長我兩輩的恩師，聽我說起在高嵐中學(xué)讀書時(shí)對(duì)腳踏風(fēng)琴的向往，就立即邀我一道，冒著像火苗一樣閃耀的日光，趕往他的同行好友那里，和我一起用麻繩把風(fēng)琴綁定，我在前，他在后，用一根粗實(shí)的竹杠把風(fēng)琴扛起來。我們徑直地走過約一里地的青石板路，吃力地翻越一座石拱橋，然后小心翼翼地走過一段田埂路，沿著菜地籬笆墻，終于回到了家。

然而，我不會(huì)彈琴。村里人，誰也不會(huì)，包括我的老師。村里有個(gè)采茶戲班子，只有過年時(shí)才會(huì)開唱，但樂器也只有竹笛和二胡。略顯富?；驎r(shí)尚的人家買了收錄機(jī)，或打開收音機(jī)，或放進(jìn)磁帶，會(huì)播放音樂，而聽得出其他樂器的人，也幾乎沒有。我起初就讀的環(huán)橋小學(xué)，音樂課要么由語文老師上，要么由體育或美術(shù)老師上，但無論誰上，都是“干唱”，沒有樂器伴奏。我身邊的大多數(shù)人，甚至沒有聽說過腳踏風(fēng)琴，更沒有聽過那琴聲。

可是，我依舊興趣盎然。我的興趣來自高嵐中學(xué)的老師。在課間休息時(shí)，我看到老師走進(jìn)琴房，往琴凳上端坐后，長而白的十指一放下去，那音樂或像山村溪水，清明澄澈，歡快流淌;或像綿綿雨絲，從天而降，悠然自在;也有像千軍萬馬的，奮力奔騰，氣勢恢宏。當(dāng)我聽到熟悉的歌曲時(shí)，心中就會(huì)回響和流動(dòng)起同樣的節(jié)奏和旋律，令人留戀和陶醉，進(jìn)而希望上課鈴聲慢些響起?；蛟S是學(xué)校就那么一臺(tái)風(fēng)琴的緣故，我們上音樂課時(shí)，極少看到它出場的身影，這給我的音樂課帶來了深深的遺憾和失落。

我肯定得自學(xué)彈琴了。當(dāng)我安坐下來，掀開琴蓋，試著用腳踩踏底下兩塊踏板、手指一個(gè)一個(gè)按下琴鍵時(shí)，琴鍵居然發(fā)出了我所熟悉的聲音，而且都很有規(guī)律，除有一個(gè)最高音鍵聲音沙啞外，其余都能正常發(fā)音。然后，我細(xì)心地感覺它的音調(diào)，很快就摸清了它的高、中、低三個(gè)音域。懂得基本的音調(diào)之后，我最初就以初中一年級(jí)學(xué)的英語字母歌為藍(lán)本，反復(fù)練習(xí)手法和音調(diào)，而且配以伴唱，慢慢地，手法熟練了，音域掌握了，就開始跟著感覺彈奏學(xué)校音樂課學(xué)過的《二月里來》，然后便是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《唱支山歌給黨聽》等。

雙手摸上琴鍵，我便進(jìn)入了快樂時(shí)光。茅塞頓開的點(diǎn)滴感悟，漸入佳境的暢快表達(dá)，都令我恬然自得，喜出望外。經(jīng)過一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)，一首又一首歌曲，在我的十指跳躍下，飄出窗臺(tái)，飄向山村。不到一個(gè)月時(shí)間，只要學(xué)過的歌曲，如《邊疆的泉水清又純》《十送紅軍》《南泥灣》《洪湖水浪打浪》以及《社會(huì)主義好》等等，我都能熟練地彈奏。那時(shí)還沒有電視機(jī)，晚飯后，特別是月朗星稀的夜晚，村里很多人都會(huì)聚攏到一片草坪上，或站或坐，或笑或喊，海說神聊，其樂陶陶。然而，我家琴聲一旦響起，他們的聲音便小了，直至最終安靜下來。寂靜的山村上空，開始飄蕩著青澀而悠揚(yáng)的琴聲。

盡管或多或少地已經(jīng)聽說過腳踏風(fēng)琴，但村里人很少親眼看見，他們依舊對(duì)此十分好奇，有的便有事沒事來我家串門，其實(shí)就是想一探究竟。有一次，一位小朋友跟著他媽身后，蹦蹦跳跳地閃進(jìn)我家。小朋友因沒看過腳踏風(fēng)琴，睜大了眼睛，來到我身邊，用土話問了好多他茫然不解的東西。他媽笑著責(zé)怪孩子，別總問這問那的，人家說了你也不懂，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子那小手快要伸到琴鍵上時(shí)，她連忙厲聲呵斥，生怕碰壞了琴鍵，并說，要是弄壞了，那如何賠得起。我趕緊笑著回答，不要緊，但她依舊把孩子拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。令我略感欣喜卻又酸澀的是，小孩兒聽到我彈的曲子時(shí)，拍手點(diǎn)頭均有板有眼、有模有樣，但被媽媽拽著手離開時(shí)，他卻是噘著小嘴、頻頻回頭。

蟬鳴漸弱，金桂香飄。轉(zhuǎn)眼暑期即將過去，琴得物還原主了。我的恩師來到我家，照例簡單包裝琴身，把竹杠放上，用麻繩綁起來，我們出村，走過田野，跨越石拱橋，走過青石板路，氣喘吁吁，汗流浹背……

責(zé)任編輯：海 霞

美術(shù)繪畫：蔣兆和