褚雅

摘 要：在語文學(xué)科的教學(xué)活動中，閱讀與寫作是兩個永恒的話題，兩者相輔相成，共同組成了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，本文站在小學(xué)語文教學(xué)的角度，提出了進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)價值，分析了此種教學(xué)模式的現(xiàn)狀，并給出了具體實行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 讀寫結(jié)合 策略研究

在語文學(xué)科教學(xué)活動中，閱讀是學(xué)生們，從課本以及課外讀物上汲取知識的過程，學(xué)生閱讀能力的高低，直接決定了他們獲得知識的優(yōu)寡，想要獲得豐富的知識，擴寬自己的眼界，絕對不可缺少的就是良好的閱讀能力，而寫作的過程就是運用自己所讀到地了解到的知識對自己感情的表達(dá)的過程，所以說讀與寫不可分割，在未來的教學(xué)改革中，一定要將讀與寫相結(jié)合，并應(yīng)該從小學(xué)語文課堂就開始做起。

一、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)價值

在小學(xué)語文課堂上實行讀寫結(jié)合的教育模式，可以充分提高學(xué)生們對知識的掌握能力，全面促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的全面提高，并且還可以提升同學(xué)們在具體情境中自有運用語言表達(dá)的能力，在此基礎(chǔ)上讀寫結(jié)合的教育模式，還可以，在很大程度上優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式。

（一）促進(jìn)讀寫能力的全面提高

在小學(xué)的語文教學(xué)內(nèi)容中，教會學(xué)生識文斷字是重要的教學(xué)內(nèi)容，但閱讀與寫作的訓(xùn)練也不能忽視，從小就讓學(xué)生們接受讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，熟悉讀寫結(jié)合的教育模式，可以讓他們從小養(yǎng)成良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，擁有超出同齡人的優(yōu)秀的讀寫能力。

（二）提高學(xué)生在具體情境中運用語言文字的能力

語文學(xué)科的最終教學(xué)目的就是讓所有同學(xué)具備一個極佳的文學(xué)素養(yǎng)，可以讀懂文章，理解作者所要表達(dá)的思想感情，最重要的一點就是讓同學(xué)們具有運用文字來表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力，即學(xué)生本身的語言運用能力，在小學(xué)課堂中開展讀寫結(jié)合的教育模式，可以從小培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力與寫作能力，大大提高他們在不同情景下運用合適的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

（三）優(yōu)化語文課堂教學(xué)

學(xué)生在課堂上已經(jīng)課后通過閱讀課本以及課外書籍，和寫日記的鍛煉寫作的方法，可以大大加強他們本身的閱讀與寫作能力，學(xué)生只要具備了良好的閱讀與寫作的素養(yǎng)，語文課的教學(xué)的效果就會顯著提升，所以在小學(xué)課堂上進(jìn)行讀寫結(jié)合的教育方法，可以從小培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，進(jìn)而為語文課堂的教學(xué)效果提供了良好的保障，所以進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)方式可以加強閱讀與寫作的能力訓(xùn)練，最終極大地優(yōu)化了語文課堂的教學(xué)效果。

二、小學(xué)課堂語文讀寫結(jié)合教育的現(xiàn)狀

為了將語文課堂的教學(xué)效果實現(xiàn)優(yōu)化，從小學(xué)就開展的讀寫結(jié)合教育教育模式就不容忽視，應(yīng)該加大力度，全面普及小學(xué)語文課堂的讀寫結(jié)合的教育方案，但如今想要普及此種教育模式，還需要面對許多問題，首要的問題就是閱讀與寫作這兩種能力，現(xiàn)如今的結(jié)合并不密切，再者，多數(shù)學(xué)校的老師存在重視閱讀而忽視寫作能力的狀況，想要全面普及讀寫結(jié)合的教育方案，這兩個問題這兩個問題是首先要攻克的難關(guān)。

（一）讀寫結(jié)合不密切

因為讀寫結(jié)合是近年來提出的一種全新的語文教學(xué)理念，有被與傳統(tǒng)的閱讀寫作能力分開教學(xué)的教學(xué)模式，因為一直以來語文學(xué)科的，教學(xué)過程中閱讀與寫作都是分開教學(xué)的，如今想要快速地實現(xiàn)讀寫教育的全面結(jié)合是不現(xiàn)實的，不管如何促進(jìn)讀寫融合過程，傳統(tǒng)的理念都會使讀寫結(jié)合的并不緊密，只有時間能夠解決這一問題。

（二）存在重讀輕寫的問題

盡管讀寫結(jié)合的教育模式已經(jīng)推廣一段時間，但是如今不少學(xué)校的教師仍然存在重視學(xué)生閱讀能力的情況，在課堂上花費大量的時間教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，而對學(xué)生的協(xié)作能力卻不聞不問，只有在進(jìn)行單元測驗的時候偶爾對寫作方面的知識內(nèi)容進(jìn)行講解，所以如何解決中文晴雪的教育現(xiàn)狀，是普及讀寫結(jié)合教育模式的重要工作內(nèi)容之一。

三、語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略

雖然在小學(xué)階段的學(xué)生接受能力較強，但他們還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，所以在小學(xué)階段進(jìn)行讀寫結(jié)合的教育，一定要做好充分規(guī)劃，首先要做的就是將讀寫結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)變得規(guī)范，再者，一定要在日常教學(xué)過程中加強對學(xué)生的讀寫能力的訓(xùn)練，讓同學(xué)們在實際訓(xùn)練中將知識掌握得更加牢靠。

（一）規(guī)范讀寫結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)

在實際教學(xué)活動中開展一種全新的教學(xué)模式之前，那個教室一定要做好充分的準(zhǔn)備，拿出一個完備的策劃方案，并對全新的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)劃，將教學(xué)步驟規(guī)范化，進(jìn)行讀寫結(jié)合教育，首先要做的就是確定閱讀與寫作的地位，提出閱讀能力與寫作能力的同等重要性，從根本上解決重讀輕寫的教育現(xiàn)狀。

（二）進(jìn)行讀寫實踐訓(xùn)練

如果缺少實踐，任何一種教育模式都會成為紙上談兵，我不會取得設(shè)想中的效果，將低他的教學(xué)有效性，所以在日常進(jìn)行讀寫結(jié)合的教育活動中，應(yīng)該穿插訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀能力與寫作能力，不能厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)同步提高同學(xué)們的讀解能力，在很大程度上提高讀寫結(jié)合教育的有效性。

四、結(jié)語

綜上可知，在小學(xué)就開始進(jìn)行讀寫結(jié)合教育已成為大勢所趨，讀寫一體化的訓(xùn)練，可以大幅度提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來的語文學(xué)科和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)科教學(xué)的有效性提供了保障。

參考文獻(xiàn)

[1]婁娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)群文讀寫結(jié)合策略研究[J].語文知識，2017（08）.