趙丹軍

典型人物宣傳報(bào)道是主流媒體的重要內(nèi)容之一，如何在新形勢(shì)下做好典型人物的宣傳，讓他們的故事家喻戶(hù)曉，讓他們的精神深入人心？作為以視覺(jué)效果見(jiàn)長(zhǎng)但卻不宜大篇幅描寫(xiě)論述的電視傳播，該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短做好典型人物的宣傳？由江蘇省委宣傳部主辦、江蘇省廣播電視總臺(tái)承辦的《江蘇“時(shí)代楷?！卑l(fā)布廳》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《發(fā)布廳》）在過(guò)去的幾年時(shí)間里做了積極的探索與嘗試，節(jié)目組在形式、內(nèi)容和傳播手段上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，既契合了時(shí)代的需要，又滿足了觀眾的需求，引領(lǐng)了社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。《發(fā)布廳》并非一個(gè)周間播出的常態(tài)節(jié)目，一般會(huì)在一個(gè)季度發(fā)布一個(gè)人物，在觀眾的收視習(xí)慣上并無(wú)優(yōu)勢(shì)，即便如此，多期《發(fā)布廳》節(jié)目依然在同時(shí)段收視名列前茅。筆者以其中的幾期節(jié)目來(lái)闡釋《發(fā)布廳》在典型人物宣傳方面的創(chuàng)新理念。

一、 不拘一格，求新求變

電視傳播的優(yōu)勢(shì)是畫(huà)面直接，有沖擊力。但典型人物的事跡基本上都是過(guò)去時(shí)態(tài)，很難再現(xiàn)。電視媒體無(wú)法像紙媒那樣通過(guò)文字描述、回憶、展望、想象來(lái)表達(dá)人物個(gè)性，烘托精神內(nèi)核，所以，電視媒體在做人物宣傳短片時(shí)，大量采用的方式就是空鏡頭加解說(shuō)詞的方式，觀眾經(jīng)常會(huì)看到主人公在田埂、廠房或辦公區(qū)走來(lái)走去的畫(huà)面。為了克服這個(gè)短板，《發(fā)布廳》節(jié)目組在每個(gè)人物發(fā)布之前都要進(jìn)行深入探討，根據(jù)每一個(gè)楷模人物的特點(diǎn)為其尋找最恰當(dāng)最有表現(xiàn)力也是最適應(yīng)觀眾收視需求的呈現(xiàn)方式。比如2018年度發(fā)布的第三位江蘇“時(shí)代楷模”——堅(jiān)守在揚(yáng)州寶應(yīng)氾光湖28年的社區(qū)民警李樹(shù)干。與此前的“時(shí)代楷?！辈煌氖牵鳛橐幻诨鶎庸ぷ鞯纳鐓^(qū)民警，李樹(shù)干的事跡看上去細(xì)碎平常，如何在這些瑣碎中凸顯偉大？如何講好一個(gè)“農(nóng)家警察”的故事？用什么樣的方式去呈現(xiàn)在過(guò)往的28年時(shí)間里李樹(shù)干化解的5000多起矛盾糾紛？節(jié)目組經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最終選擇了富有表現(xiàn)力又有楷模家鄉(xiāng)地域特色的“說(shuō)書(shū)”方式，靈感來(lái)源于主人公在化解鄉(xiāng)親矛盾時(shí)很多接地氣、有特色的鄉(xiāng)土語(yǔ)言。節(jié)目組邀請(qǐng)一位揚(yáng)州評(píng)書(shū)先生，由他擔(dān)任故事講述人，交代故事的背景和前情，講到故事的關(guān)鍵部分，再由主持人對(duì)相關(guān)當(dāng)事人或知情人進(jìn)行訪談。如此“一唱一和”，一個(gè)個(gè)精彩的“農(nóng)家警察”故事被較好地呈現(xiàn)出來(lái)。在評(píng)書(shū)環(huán)節(jié)，大屏還配合播放了以簡(jiǎn)筆插畫(huà)為基礎(chǔ)制作的動(dòng)畫(huà)。將插畫(huà)與評(píng)書(shū)完美結(jié)合，這種創(chuàng)新的表現(xiàn)手法讓觀眾眼前一亮，印象深刻。

火炸藥專(zhuān)家、中國(guó)工程院院士王澤山是2018年度發(fā)布的“時(shí)代楷?！薄?3歲的王澤山院士已從事火炸藥研究64年，在世界前沿的重大課題中不斷突破，將我國(guó)火炸藥整體實(shí)力帶入了世界前列。他曾四次獲得國(guó)家科技大獎(jiǎng)，為我國(guó)火炸藥事業(yè)從跟蹤仿制到進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在節(jié)目的籌備階段，編導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)，王院士獲得國(guó)家最高科技進(jìn)步獎(jiǎng)之后，媒體已經(jīng)對(duì)他的事跡作了鋪天蓋地的報(bào)道。如何另辟蹊徑展示他的事跡，講好他的故事，成為擺在編導(dǎo)組面前的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，編導(dǎo)組最終找到了突破口：王澤山院士跨越64年的科研生涯，也是新中國(guó)國(guó)防實(shí)力發(fā)展的一個(gè)歷程，更是我國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)科學(xué)技術(shù)蓬勃大發(fā)展的一個(gè)剪影。結(jié)合時(shí)代背景來(lái)回顧不同時(shí)期王院士的科研成果，這不正是一場(chǎng)我國(guó)科技進(jìn)步的展覽嗎？發(fā)布會(huì)采用成就展的呈現(xiàn)方式，從王澤山獲得的四個(gè)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)入手，利用豐富的展品——實(shí)驗(yàn)用的帶孔軟木塞、利用廢棄火炸藥研制的起爆具、應(yīng)用低溫感技術(shù)的穿甲彈、不同模塊裝藥的模型等等，呈現(xiàn)過(guò)去60多年時(shí)間里，王澤山在不同階段的科研成就，每一件展品背后，都藏著一個(gè)令人肅然起敬的故事。王澤山的同事、學(xué)生和秘書(shū)紛紛化身展覽的講解員，面對(duì)不同展品，講述王澤山院士如何“一輩子專(zhuān)注做一件事”。全新的展覽式呈現(xiàn)，有效拉近了觀眾與晦澀難懂的火炸藥技術(shù)之間的距離，也讓王澤山64年如一日、堅(jiān)守在科研第一線的形象立體豐滿起來(lái)。

在《發(fā)布廳》中,節(jié)目組還采用過(guò)微電影、情景劇等多種電視呈現(xiàn)手段，不拘一格，求新求變，從而獲得更好的傳播效果。

二、創(chuàng)新拍攝手法，講好楷模故事

無(wú)論表現(xiàn)形式多么新穎，都是為內(nèi)容服務(wù)的，為更好地塑造主人公形象服務(wù)的。為了講好楷模故事，凸顯楷模精神，《發(fā)布廳》在講故事的手法上也作了諸多嘗試。

典型人物的宣傳大多是前期有相關(guān)部門(mén)的推薦，附帶事跡材料，所以很多時(shí)候，媒體對(duì)典型人物的宣傳報(bào)道就是在原有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行采訪，然后就著材料上的事跡渲染放大，其結(jié)果往往是千人一面，缺少感人的細(xì)節(jié)、真實(shí)的情感、獨(dú)特的個(gè)性，報(bào)道也不具感染力?！栋l(fā)布廳》不是在原有材料上作加減法，而是在前期大量采訪獲得一手資料的前提下，尋找最佳的講述方式，將楷模還原為有血有肉的平凡而又偉大的人的形象，既有可看性更有可信度，

“時(shí)代楷?！辩姲劬沁B云港西棘蕩村的村支書(shū)，他所在的村曾是蘇北最窮的村子，底子薄、基礎(chǔ)差、環(huán)境閉塞、條件艱苦。鐘佰均通過(guò)近20年的努力，把這個(gè)曾經(jīng)的落后村打造成全國(guó)最大的尼龍顆粒加工專(zhuān)業(yè)村，走出了一條蘇北農(nóng)村發(fā)展的新路子，成為蘇魯交界的樣板。鐘佰均也因此被贊為“因地制宜走出一條強(qiáng)村富民路的好書(shū)記”。

節(jié)目組經(jīng)過(guò)多次策劃，采用講故事的方式，通過(guò)蘇北的年輕大學(xué)生村官王景光的視角來(lái)引出人物、講述故事、提出問(wèn)題。

作為一位年輕的基層村干部，王景光是帶著問(wèn)題和疑惑出發(fā)的，他要當(dāng)面請(qǐng)教鐘佰均，怎樣才能贏得村民的信任與支持？怎樣才能找到適合自己鄉(xiāng)村的致富之路？然而不湊巧，當(dāng)他到達(dá)西棘蕩村，鐘佰均去外地招商了，但這也為王景光提供了一個(gè)從側(cè)面了解鐘書(shū)記的機(jī)會(huì)，也讓他可以更真實(shí)地感受一個(gè)當(dāng)年蘇北最窮的村莊今天的模樣。鏡頭一路跟隨王景光，記錄下他在村里的尋訪和見(jiàn)聞。也正是這個(gè)旁觀者的獨(dú)特視角，讓觀眾看到了一個(gè)更為立體的鐘佰均，看到了西棘蕩村真實(shí)的巨變。

講述楷模故事基本上都會(huì)遇到一個(gè)困難，那就是楷模的事跡大多為過(guò)去時(shí)態(tài)，很難重現(xiàn)。這個(gè)困難在“時(shí)代楷?！崩顦?shù)干的發(fā)布過(guò)程中表現(xiàn)得尤為嚴(yán)重。李樹(shù)干做了28年的基層民警，化解了大大小小農(nóng)村基層矛盾5000多起。其中很多化解方式是李樹(shù)干獨(dú)有的，特別能夠表現(xiàn)出一個(gè)基層民警的智慧和人格魅力以及他對(duì)當(dāng)?shù)匕傩盏那楦?。但這些矛盾都發(fā)生在過(guò)去，并且缺少相關(guān)的影像資料。如何彌補(bǔ)這一缺憾？節(jié)目組使用了情景互動(dòng)的方式。他們從李樹(shù)干處理過(guò)的真實(shí)事件中挑選了三個(gè)典型案例。在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由三組演員演繹沖突現(xiàn)場(chǎng)，在沖突最激烈的時(shí)候，李樹(shù)干出場(chǎng)。李樹(shù)干重回當(dāng)年的矛盾現(xiàn)場(chǎng)，和專(zhuān)業(yè)演員一起還原了他當(dāng)時(shí)的處理方式。接下來(lái)主持人再與李樹(shù)干進(jìn)一步訪談，追問(wèn)他獨(dú)有的調(diào)解方式背后的學(xué)問(wèn)。這種方式既不同于以往的情景再現(xiàn)，也不同于慣常使用的對(duì)主人公的訪談講述，而是把兩種方式結(jié)合到一起，讓主人公加入再現(xiàn)場(chǎng)景，使得主人公還有現(xiàn)場(chǎng)觀眾都仿佛回到現(xiàn)場(chǎng)，從而更真切地了解了一個(gè)基層民警在平凡工作當(dāng)中的不凡之處。

三、強(qiáng)化儀式感，傳承楷模精神

《發(fā)布廳》的最后一個(gè)部分是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，這已是節(jié)目的尾聲，但節(jié)目組并未讓這個(gè)部分流于形式，而是每一期都力爭(zhēng)有新意，有亮點(diǎn)，有驚喜，力求用新意來(lái)強(qiáng)化儀式感，將整場(chǎng)《發(fā)布廳》推向高潮，更好地提煉主題，烘托榜樣力量。

“時(shí)代楷?！辩姲劬念C獎(jiǎng)環(huán)節(jié)是：在得知鐘佰均曾獲評(píng)“吳仁寶式優(yōu)秀村書(shū)記”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后，節(jié)目組首先邀請(qǐng)了華西村新任書(shū)記吳協(xié)恩為鐘佰均頒獎(jiǎng)，之前帶著疑惑一路尋訪的年輕的村書(shū)記王景光也來(lái)到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)尋訪和現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)鐘書(shū)記的故事之后，王景光表示：“回去以后，我會(huì)努力把張廟村建設(shè)成新的蘇北樣板，甚至超過(guò)鐘佰均書(shū)記！”從吳仁寶，到吳協(xié)恩，再到鐘佰鈞、王景光，這樣的儀式感既寓意了江蘇的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的不斷努力，更是讓觀眾真切地感受到榜樣的力量。

“時(shí)代楷模”王澤山的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)是：王澤山在接受頒獎(jiǎng)后，親切地寄語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生，勉勵(lì)他們有所擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)起歷史使命，研究出一流科研成果。在他寄語(yǔ)的時(shí)候，觀眾席上的大學(xué)生們高舉起向王院士致敬的標(biāo)語(yǔ)牌，并起立高呼：“向您學(xué)習(xí)！向您致敬！”這個(gè)過(guò)程是從一開(kāi)始幾個(gè)學(xué)生舉牌，到陸續(xù)好多學(xué)生自發(fā)站起來(lái)致敬，再到最后全場(chǎng)所有觀眾起身鼓掌致敬，充滿青春活力的呼聲將節(jié)目推向了高潮。而主持人適時(shí)旁白：“同學(xué)們喊出的不僅僅是對(duì)王院士的愛(ài)，更是對(duì)科學(xué)的敬意，是對(duì)一位愿意用自己的科研成果造福于社會(huì)、造福于國(guó)家的科學(xué)家的敬意?！?/p>

這些頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)通過(guò)頒獎(jiǎng)升華主題，將整場(chǎng)《發(fā)布廳》推向高潮，對(duì)弘揚(yáng)和傳承楷模精神起到了推動(dòng)作用。