□周鑫藝 趙 濱 四川大學(xué)江安校區(qū)

在美術(shù)教育工作中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的多元化創(chuàng)新能力，加深學(xué)生的創(chuàng)新意識，是一項非常重要的工作任務(wù)。在人類社會發(fā)展和進步過程中，創(chuàng)新是一個永恒性話題，要想保證一個國家的發(fā)達興旺，必須要不斷進行創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，美術(shù)教學(xué)是一個重要的培養(yǎng)基地。對于所有美術(shù)教師來說，開展美術(shù)課堂教學(xué)活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是一項非常重要的工作任務(wù)。在素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育是核心內(nèi)容。在當(dāng)前知識經(jīng)濟社會中，創(chuàng)新能力是人才評價的最高標(biāo)準(zhǔn)，教師只有在美術(shù)課堂中進行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能夠促使學(xué)生有效適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展的知識經(jīng)濟社會。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，教師是主體，課堂主要以教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在極大程度上阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。在創(chuàng)造力發(fā)展中，學(xué)生對知識的主動探索和好奇心是重要基礎(chǔ)。在進行創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，以形成學(xué)生在教師有效指引下進行創(chuàng)造、主動探索、自主合作的局面。

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，首先要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。為了促使學(xué)生能夠進行全面的聯(lián)想和想象，教師一定要激發(fā)學(xué)生豐富的想象力；為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要激發(fā)學(xué)生思維的主動性，并以此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生思維發(fā)散性訓(xùn)練強度。例如，在教學(xué)基礎(chǔ)繪畫過程中，教師應(yīng)將最為基本的幾何體作為出發(fā)點，以激發(fā)學(xué)生的想象力，并通過運用各種不同的形體，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的實例進行列舉。

二、開展更多的實踐活動，著重推動學(xué)生的個性化發(fā)展

開展實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著顯著的作用。第一，開展實踐活動，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，有助于創(chuàng)造活動的順利進行。第二，學(xué)生經(jīng)常參加實踐活動，能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

對于創(chuàng)造型學(xué)生來說，其人格特征是非常獨特的，從某種程度來說，個性的獨特也能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)造能力進行開發(fā)，對學(xué)生創(chuàng)造的熱情給予愛護，充分表現(xiàn)出對學(xué)生個性創(chuàng)造的尊重。只有對學(xué)生個性創(chuàng)造給予尊重，才能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，并未對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性給予重視，進而嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生的作品缺乏自身的特色，過于雷同。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會逐漸發(fā)展成依賴性。在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對差異性給予尊重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行充分發(fā)揮，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅和探索的艱辛。在實踐活動中，教師要不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，進而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)課能有效開發(fā)學(xué)生的智力，在教學(xué)過程中，教師通過運用電教手段，能夠有效促進學(xué)生想象力的散發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和發(fā)散思維能力。例如，在對國畫技法進行講解時，教師可以利用電腦合成技術(shù)，制作出多種動畫情景，如湖光山色、名山大川等。當(dāng)看到這些景色動畫時，學(xué)生的思維便能夠頓時發(fā)散，其思想情感能夠進入最佳狀態(tài)中。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生視野的開闊、認(rèn)知能力的提高和繪畫創(chuàng)造的順利進行，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，課堂教學(xué)是一大重要陣地，教師一定要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，選用有效的教學(xué)方法，以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷豐富學(xué)生的思想感情；要多開展實踐活動，促使學(xué)生在體驗中獲取滿足，鼓勵學(xué)生進行積極創(chuàng)新，充分表現(xiàn)個性，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。