楊寧

基金項目：本文是沈陽師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目《德語專業(yè)海外實習(xí)實踐教學(xué)模式》的階段成果（項目編號JG2018-SZ04）。

摘? 要：德語媒體是德語學(xué)習(xí)者應(yīng)充分利用的學(xué)習(xí)平臺。但鑒于德語本身難度較大，德語媒體又偏好華麗，思辨性強(qiáng)的文體風(fēng)格，為對其進(jìn)行清晰的理解造成困難。本文將從語用層面嘗試尋求改善方法。

關(guān)鍵詞：語用理解;德語媒體;評價傾向

[中圖分類號]：H33? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-32--01

目的語媒體是外語學(xué)習(xí)者最理想的學(xué)習(xí)平臺。媒體傳播的內(nèi)容時效性強(qiáng)，語言鮮活度高，受眾可從中獲得大量的社會文化知識，增強(qiáng)對目的語文化的理解。媒體語言很難實現(xiàn)絕對中立，很多內(nèi)容更是以評論為目的，能鮮明體現(xiàn)出立場、觀點和政治傾向。為了正確理解其傳遞的評價傾向，需要外語學(xué)習(xí)者具有較好的語用能力。

Biaystok （1993： 43）對語用能力進(jìn)行了如下定義：語用能力包括三個方面：一是說話者運(yùn)用語言去完成不同交流目的能力，比如要求、指示或執(zhí)行改變;二是聆聽者能聽懂語言并能理解說話者真正意圖的能力;三是能夠運(yùn)用所掌握的語言規(guī)則把句子組成篇章話語的能力。[1]本文試圖從該定義的第二部分出發(fā)，探尋優(yōu)化理解方法，從而促進(jìn)德語學(xué)習(xí)者對于德語媒體中評論性質(zhì)的表達(dá)的理解和吸收。

*評價的范疇

評論的任務(wù)在于，評論者試圖讓評論的受眾接受其對于某一事件的評價。無論Brinker主張的呼吁功能（Appellfunktion）[2]還是Lüger的說服功能（meinungsbetont - persuasive Funktion）[3]，都認(rèn)為這是評論的實質(zhì)。需要注意的是，評論中的措辭通常不是中立的，至少不是“絕對”中立的。觀點通常以評價展示，換言之即價值評判。價值評判或多或少地帶有積極或消極色彩。在理解評論時，識別個別詞語中包含的正面或負(fù)面情感色彩對于理解整個篇章的表達(dá)意圖具有重要作用，尤其當(dāng)該詞語出現(xiàn)在文章的主題描述部分時，可以為受眾指引評論者的導(dǎo)向。如果受眾站到了評論者的正確軌道上，那么對緊隨其后的，乃至對整篇評論的理解都將變得更加容易。Melenk的積極-消極意義量表[4]，展示了德語評價的范疇。

許多情況下，在信息輸入的最初階段并不能判斷詞匯表達(dá)的是積極還是消極含義，盡管字面上傾向性是明確的。干擾在于很多詞匯在具體的文本中有上下文含義，甚至其上下文含義趨向了本義的對立面。對于這種偏離本義的使用，我們無法一概而論，原因在于其與具體文本深度結(jié)合所產(chǎn)生出的含義有太多不同的可能性。因此，本文著眼點是是詞匯的本來含義。當(dāng)然，所有遵循本義的評價性詞匯大多都可以作為語境中的價值導(dǎo)向判斷的信號。下文僅按照本義舉少量例詞按照Melenk量表將其歸類，并借助此標(biāo)準(zhǔn)對一些媒體評論進(jìn)行分析：

高度積極：vorzüglich， grandios， Brillanz， Wunder， Glanzstück， vollendet……

例如：Das Wunder ereignete sich am Dienstagmorgen，……Sonia Sotomayor （54）， …… ist seine Wahl für die Vakanz am US Supreme Court……

Wunder（奇跡）清楚確立了整個評論的傾向性：評論者對此人的當(dāng)任持高度支持態(tài)度，受眾因此可明確進(jìn)一步理解的方向。

低度積極：tadellos， niveauvoll， （von） Rang， Vorzug， Mehrwert， Entdeckung……

例如： ……drehte der Münchner Regisseur Christopher Roth einen Kurzfilm namens "Hawaii 96"， der heute noch sch?n und klug vom kulturellen Mehrwert des Shoppings erz?hlen kann…….

Shopping就是“購物”而已，附加給它的Mehrwert（增值）為其賦予了更多意義。“增值”是積極和令人歡迎的，而不是消極和多余的。-wert 這一詞綴表明了作者的態(tài)度。

低度消極：Marginalie， zweite Klasse， verh?ngnisvoll， unselig.……

舉例分析：…… Kritiker sehen darin eine weitere ?berfrachtung der Verfassung mit gut gemeinten， aber letztlich wirkungslosen Floskeln…… .

有消極傾向的單詞?berfrachtung（超載）已經(jīng)明確表明，批評家不希望在《基本法》中增加這一內(nèi)容。

高度消極：德語中極度消極詞匯的數(shù)量和種類遠(yuǎn)不及上述類別。語料庫中出現(xiàn)頻率較高的有：kl?glich， fatal， grausig， entsetzlich，其中許多是對藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的評判。如一位作者的作品反響不好，那么他可能被冠以Versager（不中用的人）的稱號，他的作品可能被稱為Missgeburt（怪胎），或者套用成語說它的作品Schlag ins Wasser（打了水漂），貶義再強(qiáng)一些，則直接稱其為Debakel（慘?。┗?Katastrophe（災(zāi)難）。這些表達(dá)不局限于藝術(shù)領(lǐng)域，經(jīng)常在政治等其他領(lǐng)域中出現(xiàn)。例如：…Das Debakel der Andrea Ypsilanti darf sich kein weiteres Mal wiederholen…

Ypsilanti是首次在該篇評論中被提及，受眾無法從上下文中獲得她的有關(guān)信息。但從高度消極的Debakel可以推論出評論者認(rèn)為此人的作為是失敗的，不希望此類事件再次發(fā)生。這樣，從理解的一開始，受眾就把握了正確的方向。

綜上所述，外語學(xué)習(xí)者應(yīng)在與德語媒體逐步加深的學(xué)習(xí)實踐中，培養(yǎng)語用能力，及對于帶有評價傾向的表達(dá)的敏感性。

注釋：

[1]轉(zhuǎn)引自《外語教學(xué)中的交際能力與語用能力理論及其重要性》[J]. 蔣茜. 科教導(dǎo)刊. 2019（06）.

[2]Brinker， Klaus， 2010： Linguistische Textanalyse： eine Einführung in Grundbegriffe und Methoden. Berlin.

[3]Lüger， Heinz-Helmut， 1983： Pressesprache. Tübingen.

[4]《德語報刊評論的篇章理解研究》[J]. 來炯. 中國人民大學(xué)出版社. 2007.