曾梅琴

（江西省豐城市筱塘初級中學，江西 宜春 331125）

隨著素質(zhì)化教育的推進，體育這一學科逐漸得到教育部門的重視，體育課堂是學生強身健體的重要方式，是培養(yǎng)學生體力和耐力的重要途徑。在初中體育的課堂上，體育的主要教學形式主要是實踐活動，通過具體的體育運動提高學生的身體素質(zhì)，體育教師應結(jié)合初中學生現(xiàn)階段的心理和生理的需求，依據(jù)教學目標，挖掘初中生感興趣的片段和情景運用到體育教學中，讓學生在體育課堂上不僅可以緩解其他學科帶給學生的焦慮感，達到放松的目的，還能夠讓學生在體育教學中找到樂趣，真正的愛上體育，愛上運動。

一、初中體育趣味課堂的構(gòu)建的重要性

在傳統(tǒng)體育教學模式中，體育教學活動分為兩個階段，第一階段，準備活動，教師下達命令在體育委員的帶領(lǐng)下先進行跑操，跑操完畢后進行關(guān)于拉伸身體、活動手腕和腳腕的運動。第二階段，教師下達教學任務，學生自由練習[1]。這樣的教學模式讓學生感到體育這一學科是讓人感到枯燥，不少同學會打著練習的名號，實則找到一個角落休息等待著下課，不但沒有達到讓學生強身健體的目的，而且還鑄就了學生懶惰的不良習慣。在新型的教學模式中，就是讓學生主動地發(fā)現(xiàn)體育課堂的趣味，打造體育趣味課堂，能夠激起學生運動的積極性，提高學生體育鍛煉的意識，并將體育鍛煉養(yǎng)成習慣，達到提高學生的身體素質(zhì)的目的。

二、初中體育趣味課堂的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)造學生自主學習的機會，教師加以引導

在體育教學中，教師應把課堂的主體地位交還給學生，教師起到引導作用，教師應重視合理情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造力，例如在室外教學中教師可以播放一些鼓舞人心的勵志歌曲，調(diào)動起學生運動的積極性，讓學生快速進入運動狀態(tài)，其次教師應結(jié)合學生的個性和興趣因材施教，采取不同的教學策略，例如學生對太極拳感興趣，教師應幫忙搜集有關(guān)太極拳的視頻資料，讓學生自主學習。教師給予學生自主學習的機會，并引導學生堅持運動，在學生遇到體育鍛煉的瓶頸期，教師應用正確教學方法，幫助學生解決困難。課程結(jié)束后，鼓勵學生在全班同學面前匯報學習成果，這樣讓學生自主選擇自己感興趣的運動項目，老師起到引導作用，不僅可以充分的調(diào)動學生運動鍛煉的積極性，讓自主訓練更加有效還可以讓學生在積極的氛圍內(nèi)掌握運動技能，幫助學生養(yǎng)成終身運動的習慣[2]。

（二）營造積極輕松的氛圍，充分調(diào)動起學生學習運動技能積極性

對于正在處于青春期的初中生來說，對新鮮事物好奇是他們的天性，若一味的墨守常規(guī)，讓學生在沒有活力的命令式教學汲取知識，很難達到預期的教學效果，一節(jié)課下來，單純的體育訓練會讓學生認為體育不過是機械性重復，教師可在學生自主學習過程之后，注重通過進行體育小游戲進行學生運動技能的培養(yǎng)，游戲的形式可以采用現(xiàn)階段比較流行的角色扮演，游戲內(nèi)容可以讓學生自主選擇，體育教學引用到體育小游戲中，讓學生在游戲中體會到體育的樂趣，讓學生對體育一直保持著新鮮感，保持著體育運動的熱情，進而促進學生主動學習運動技能，幫助學生快速的將運動技能運用實踐中。最重要的是，學生可以在積極輕松的氛圍學習運動技能，讓學生有一個輕松愉悅的教學體驗，因此教師應留出充足的時間，把學生分成幾個小組來進行體育游戲，把學生活潑好動的天性充分展示出來，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。

（三）引入新型的運動項目，調(diào)動學生的興趣

教師可以根據(jù)學校的實際能力引進新型的運動項目的器材例如滑板，保齡球等，新型的運動項目對于這個階段好奇心求知欲、探索力比較強烈的學生來說，會有很大吸引力，可以讓學生主動的學習這些新型的運動項目，教師也應起到監(jiān)督作用，在保證學生安全的前提下讓學生掌握一項運動項目，這樣不僅可以開拓學生的視野，豐富了體育課堂內(nèi)容，還可以充分的調(diào)動起學生興趣，讓學生體會到體育運動的樂趣，讓體育課堂真正的變得有趣。

（四）引入評價體系，讓教師和學生共同進步

每個學生都有自己個性，教師要依據(jù)學生的個性能力，采取不同的評價方式，先讓學生自評，然后學生互評，然后教師評價，讓學生能夠更加準確的定位自己，并保證評價的客觀性。對于體育運動能力不是很好的同學，評價時應以鼓勵為主，讓學生樹立信心，對于中等水平的學生，評價應結(jié)合具體實際情況，表揚為主，指出學生進步，并指出學生的不足，今后應重點加強的部分[3]。對于體育運動有優(yōu)勢的學生，讓學生不要驕傲，再接再厲，爭取取得更優(yōu)秀的成績，教學評價不光是教師評價學生，更重要的是學生對于教師進行評價，重點評價學生對于教師的教學方式、教學策略、教學體驗進行評價，讓體育教師可以直觀的清楚今后教學過程中持續(xù)推進的部分，需要改進的部分，有助于教師下一階段教學的開展。引入教學評價體系，可以讓學生和老師都客觀的清楚自己的優(yōu)點和不足之處，加強了師生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對于提高課堂效率，打造初中體育趣味課堂具有重要意義。

結(jié)束語：

綜上所述，構(gòu)建體育趣味體育課堂能夠充分的調(diào)動起學生對于體育運動的積極性，在趣味體育構(gòu)建過程中，要體現(xiàn)學生的主體地位，激起學生的興趣，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)體育運動的樂趣，養(yǎng)成終身運動的習慣，喜歡運動，愛上運動，從而達到提高身體素質(zhì)、強身健體的目的。