申慧

（江西省南昌市第二十八中學(xué)，江西 南昌 330000）

引言：教學(xué)設(shè)計，作為課堂活動重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力的重要環(huán)節(jié)。道德與發(fā)展教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將法律知識內(nèi)化，并在實際問題中應(yīng)用，此提升學(xué)生法律意識。本文就巧用教學(xué)設(shè)計、提升法治素養(yǎng)進行分析。

一、融合教學(xué)資源，豐富法律知識教學(xué)

隨著時代發(fā)展，出現(xiàn)越來越多的新鮮事物。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，道德與法治教材內(nèi)容出現(xiàn)單一的問題，無法幫助教師培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)。為了提升學(xué)生法治素養(yǎng)，教師應(yīng)對教學(xué)資源進行優(yōu)化整合，增加法治信息內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

首先，深入分析教材，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇關(guān)于法治的內(nèi)容，進行整合教學(xué)，以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是主要途徑。課堂教學(xué)中，教師可以將憲法教育內(nèi)容，對學(xué)生進行未成年人法律教育，使學(xué)生了解我國刑法、憲法內(nèi)容，并自覺遵守。通過這種方式，加深學(xué)生對法律的認識，提高學(xué)生法律素養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主》這一單元內(nèi)容時，教師可以將中國公民基本權(quán)力、義務(wù)內(nèi)容展示出來[1]。使學(xué)生意識到當(dāng)人民群眾的權(quán)力受到侵害后，可以利用法律武器保護自己。課堂教學(xué)中，教師可以將相關(guān)的法律內(nèi)容展示出來，如《中華人民共和國憲法》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)法律條令，學(xué)會利用法律保護自己。

其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料，深化學(xué)生對法律的認知。目前，學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，如互聯(lián)網(wǎng)。教師可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課后自主閱讀法律內(nèi)容，收看與法律相關(guān)的電視節(jié)目。通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生法律意識，能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。如，在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生出示一則當(dāng)下人們比較關(guān)注的熱點新聞——幼兒園虐童事件。2017年11月22日晚開始，有十余名幼兒家長反映朝陽區(qū)管莊紅黃藍幼兒園(新天地分園)國際小二班的幼兒遭遇老師扎針、喂不明白色藥片，并提供孩子身上多個針眼的照片。在這則新聞中，幼兒受到什么樣的侵害，應(yīng)該用我國那部法律來保護幼兒的人生安全？教師作為一名教育工作者，他的行為違反哪些法律，應(yīng)該受到怎樣的懲罰。基于此，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查找資料，確定解決問題方法，以此提高學(xué)生對法律的認識，進而培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)。

二、案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生法律意識

在初中教學(xué)中，為了加深學(xué)生對法律的認識，教師可以采用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例，分析問題。對于學(xué)生而言，法律內(nèi)容過于抽象，無法真正理解。在課堂教學(xué)中，通過案例的應(yīng)用，可以深化學(xué)生對其認識與了解，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)中，應(yīng)選擇適合的案例，進行家鄉(xiāng)教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《理解權(quán)力義務(wù)》這一內(nèi)容時，教師可以將憲法中規(guī)定內(nèi)容展示出來。憲法在第二章“公民基本權(quán)利和義務(wù)”中，對公民的各項基本權(quán)利作了詳盡的規(guī)定：關(guān)于政治權(quán)利和自由、關(guān)于人身權(quán)利和自由、關(guān)于宗教信仰自由、關(guān)于經(jīng)濟、文化和社會權(quán)利。憲法在規(guī)定公民各項基本權(quán)利的同時，也明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！惫裨谙碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利的同時，必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)[3]。在課堂教學(xué)中，教師可以就此列舉一個案例，引導(dǎo)學(xué)生正確看待中國公民權(quán)力與義務(wù)。例如，小明學(xué)習(xí)成績不錯，馬上要上初中了，他打工的爸爸以沒錢交學(xué)費為由不叫他繼續(xù)上學(xué)，小明很痛苦。從這一案例中，通過所學(xué)法律知識的分析，小明爸爸侵犯了小明的受教育權(quán)，他爸爸的做法沒有履行讓孩子接受教育的義務(wù)，是違法的。中國家長有對孩子擁有撫養(yǎng)監(jiān)護的權(quán)利同時，也有這樣的義務(wù)和使孩子接受教育的義務(wù)。但是案例中并沒有履行憲法中規(guī)定內(nèi)容，已經(jīng)屬于違法行為。通過案例教學(xué)法，可以加深學(xué)生對法律內(nèi)容的理解，有利于其法治思維形成。

三、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生法治能力

法治實踐活動，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生實踐能力的重要措施。在課堂教學(xué)中，立足教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，組織適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實踐活動，以此推動教學(xué)活動開展。首先，組織專業(yè)人員進行法律知識講座，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)講座活動中，了解法律的作用。此外，教師可以將著名案件引進教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解案件處理過程，學(xué)會用法律知識解決問題，以此提高學(xué)生法律意識[3]。其次，組織學(xué)生模擬庭審活動。課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如庭長、審判員等等，對案件審判過程進行分析，以此加深學(xué)生學(xué)習(xí)理解。最后，組織相關(guān)活動。學(xué)校可以與社區(qū)合作，進行普法宣傳，以此加深學(xué)生認識，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、提高教師自身素質(zhì)，促進教學(xué)活動開展

教師綜合素質(zhì)，對教學(xué)活動效果影響非常大。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握正確學(xué)習(xí)方法，以此提高教學(xué)質(zhì)量。日常工作中，教師應(yīng)加深法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的案例，并在實踐中應(yīng)用，以此提高理論素養(yǎng)與知識能力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。此外，學(xué)校可以組織培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師參與其中，提升教師專業(yè)能力，為后續(xù)教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。此外，教師可以采用多元化評價方式對學(xué)生進行評價，使學(xué)生全面認識自身，進而促進教育事業(yè)發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)。采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，使學(xué)生認識到法律的重要性，以此使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。