国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)

2019-12-17 21:34張光品
魅力中國(guó) 2019年37期
關(guān)鍵詞:三角形課堂教學(xué)老師

張光品

(江西省奉新縣赤岸初中,江西 奉新 330700)

有效的課堂教學(xué)是指在正常的課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)的教育和教學(xué)效率或有效性的課程。提高課堂教學(xué)效率一直是前線教師研究的主題。它不僅取決于知識(shí)水平,語(yǔ)言表達(dá),教學(xué)評(píng)估,還取決于教師的教學(xué)和組織能力。課堂問題在教師組織課堂教學(xué)過程中起著重要作用。

美國(guó)教學(xué)專家卡爾漢認(rèn)為:“問題是教師控制的基本方法,即促進(jìn)學(xué)生思考,評(píng)估教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?!闭n堂問題不僅是一種教學(xué)方法,也是一種教學(xué)藝術(shù)。它由兩部分組成,即教師對(duì)學(xué)生的問題以及學(xué)生在課堂上向教師提出的問題。我來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的老師問題。

在課堂問題中,“問題”這個(gè)詞是必不可少的。應(yīng)仔細(xì)篩選教師提出的問題,與學(xué)習(xí)材料密切相關(guān),并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂上提問是不容易的。在課前,你應(yīng)該徹底找出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。問題設(shè)置必須分解為不同的級(jí)別,以便不同級(jí)別的學(xué)生可以參與課堂教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。并根據(jù)學(xué)生課堂教學(xué)情況,及時(shí)靈活靈活地安排課堂問題,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)組織。

課堂上的問題最能反映教師的教學(xué)藝術(shù)。教師提出的問題應(yīng)該是教學(xué)性的。當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答或回應(yīng)錯(cuò)誤時(shí),教師不必立即糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。應(yīng)該有針對(duì)性的補(bǔ)充問題,以使學(xué)生意識(shí)到。進(jìn)入你的錯(cuò)誤并有意識(shí)地糾正它們。良好的問題解決對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有倍增效應(yīng)。首先,好的問題可以幫助學(xué)生集中注意力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次,好的問題可以激發(fā)積極的學(xué)生行為。思維為學(xué)生獨(dú)立思考和積極探索提供了條件。第三,好的問題闡明了學(xué)生的智慧,開拓了學(xué)生的思想。讓學(xué)生學(xué)習(xí)好主意,有效表達(dá)意見,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第四,好的問題可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使師生關(guān)系更加和諧,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問的種類和方法有很多種。在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制定設(shè)計(jì)問題,并智能地使用它們,使問題合理化,產(chǎn)生積極效果,提高課堂效率。在課堂提問中,教師必須充分反映教師“指導(dǎo)”的作用,激發(fā)學(xué)生積極思考,激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為了達(dá)到教師的教學(xué)目的和學(xué)生的教學(xué)目的,需要在不同的教學(xué)環(huán)境中提出不同類型的問題。

一、暗示猜想型提問

假設(shè)是人類理解世界的重要思維形式。歷史上許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)造始于假設(shè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生通過課堂問題做出大膽的假設(shè),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在談到“內(nèi)角和”時(shí),我們不能直接告訴學(xué)生計(jì)算內(nèi)角和的公式,但我們指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。為此,我編寫了以下問題:1。從四邊形,五邊形,六邊形和七邊形的頂點(diǎn)對(duì)角線,多邊形可以分成幾個(gè)三角形嗎? 2.分割三角形與多邊形邊數(shù)之間的關(guān)系是什么?你能找到這四個(gè)多邊形的內(nèi)角嗎?你能想到內(nèi)角和n-gon公式嗎?在此過程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜測(cè),通過假設(shè)來(lái)理解知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力和發(fā)展智力。通過建議和調(diào)用教師的語(yǔ)言,學(xué)生在猜想和探索過程中的意圖更強(qiáng),學(xué)生感受到意想不到的成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、假設(shè)猜想型提問

這意味著在你提出問題后,老師不會(huì)給學(xué)生一個(gè)答案,但會(huì)讓學(xué)生停課,讓學(xué)生暫停學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生的欲望了解知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如,在談到“二次函數(shù)的峰值坐標(biāo)”之前,教師首先提出二次函數(shù)的解析表達(dá)式,其中幾個(gè)系數(shù)作為單個(gè)數(shù)字,允許學(xué)生垂直制定它們以找到峰坐標(biāo)。然后,老師問:“我們可以在不制定的情況下找到二次函數(shù)的峰坐標(biāo)嗎?”在學(xué)生思考之后,如果你想在沒有制定的情況下找到峰值坐標(biāo),你必須找到新的規(guī)則。然后老師提醒學(xué)生研究二次函數(shù)系數(shù),以便學(xué)生急切地等待嚴(yán)肅和渴求狀態(tài)下公式的出現(xiàn),并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、遷移發(fā)散型提問

許多數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和形式有相似之處,它們之間有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,教師可以以問答的形式引導(dǎo)學(xué)生類比舊知識(shí),并積極探索新知識(shí)。在談到“相似性三角判斷理論1”時(shí),首先回顧一致的三角判斷方法,讓學(xué)生說(shuō)出判斷的內(nèi)容1,并問學(xué)生,“全等三角判斷1的三面都相等,在類似的三角形中,我應(yīng)該在中間說(shuō)什么?“,根據(jù)老師的建議,學(xué)生可以輕松回答”與三方成比例“。這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,有困難的學(xué)生可以回答。在老師問到“你能做出什么樣的假設(shè)?”之后,學(xué)生可以立即思考全等三角形類比的類比,并假設(shè)“兩個(gè)三角形都與三面都成正比”。在這樣做時(shí),學(xué)生被認(rèn)為是發(fā)散的,并再次強(qiáng)調(diào)一致三角形和相似三角形之間的差異和關(guān)系,并鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力,這具有乘數(shù)效應(yīng)。

四、關(guān)于交流反饋型提問

當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)到一定數(shù)量的知識(shí)時(shí),為了理解課堂上獲得的知識(shí)程度,教師應(yīng)提出反饋反饋問題,以幫助教師在最短的時(shí)間內(nèi)做出準(zhǔn)確的判斷,以便按時(shí)安排課堂教學(xué)計(jì)劃。提高課堂學(xué)習(xí)效率。反饋類型問題通常用于重要會(huì)話或課程結(jié)束之前。教師可以提出激發(fā)學(xué)生總結(jié)的問題。例如,“你在這堂課中學(xué)到了什么?”,“你能談?wù)勀愕暮锰巻??”,老師在回答問題時(shí)適當(dāng)?shù)靥顚懥藢W(xué)生。通過學(xué)生對(duì)問題的回答,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為安排作業(yè)和調(diào)整后續(xù)課程提供重要依據(jù),并提高學(xué)生的總結(jié)能力,傳達(dá)師生的感受。

課堂數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在課堂教學(xué)中,合理的問題反映了教師控制課堂的能力和課堂教學(xué)的能力。同時(shí),合理的問題也是教師和學(xué)生相互理解,傳達(dá)情感的重要橋梁。他們可以動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生思考。好問題是藝術(shù),只有良好的老師質(zhì)疑才能激發(fā)學(xué)生的思維,擾亂課堂沉默,使課堂氛圍活躍,學(xué)生思維能夠被激活。教師問題和測(cè)驗(yàn)可以讓學(xué)生體驗(yàn)師生之間溝通的樂趣,體驗(yàn)師生之間和學(xué)生之間思維沖突帶來(lái)的身份和滿足感。通過教師和學(xué)生的問答,學(xué)生可以將注意力集中在解決問題的過程中,并且能夠真正將問題轉(zhuǎn)化為知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)到的知識(shí)可以真正成為學(xué)生自己的知識(shí),并可以運(yùn)用他們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問題。

在課堂教學(xué)中,教師需要充分發(fā)揮課堂問題的有效性?;诮炭茣芯?,仔細(xì)解決問題,并就不同的教學(xué)環(huán)境提出合適而合理的問題。問題必須是等級(jí)的,有許多方面和許多觀點(diǎn)。提出問題,讓每個(gè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),以激發(fā)好奇心,好奇心,探索欲望,創(chuàng)造性欲望和學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)的欲望,以提高他們的能力學(xué)生思考 。提高課堂教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

猜你喜歡
三角形課堂教學(xué)老師
談化學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問
三角形,不扭腰
三角形表演秀
如果沒有三角形
畫一畫
老師,節(jié)日快樂!
老師的見面禮
六·一放假么
對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入法
怀宁县| 宝兴县| 色达县| 岑溪市| 神池县| 富源县| 安陆市| 库车县| 岱山县| 田林县| 乌兰县| 江西省| 宁都县| 孝感市| 盈江县| 临夏县| 苗栗县| 积石山| 庄河市| 和政县| 绥江县| 洪雅县| 宁明县| 嵊州市| 陇南市| 诸城市| 鄢陵县| 陈巴尔虎旗| 界首市| 巴青县| 榆树市| 类乌齐县| 南宁市| 富川| 南昌县| 绵竹市| 施甸县| 松桃| 霍林郭勒市| 祁门县| 新绛县|