李建賓

（河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)元固鄉(xiāng)中心校彭固小學，河北 邯鄲 057550）

隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者要想提高小學語文課堂教學質量和教學效果，一方面要注意不斷提升自身的專業(yè)知識和執(zhí)教能力，用自己深厚的語文功底和人格魅力去感染學生，另一方面，教師要樹立現(xiàn)代的教育理念，重視學生的課堂主體地位，制定適當?shù)慕虒W目標和教學計劃，采取多種措施和方法，有效激發(fā)學生對語文學習的興趣。只有這樣，小學語文課堂教學質量才能有較大的提升空間。

一、構建小學語文高效課堂的必要性分析

小學教育階段，學生的年齡尚小，認知能力、思維能力及自控能力都比較薄弱，如果強制使用一些教學管理方法，不但影響它們的心智發(fā)育，甚至還會起到反作用，引起學生的抵觸心理，厭煩學習或者上學。在小學語文教學中，教師要重視小學生的身體和心理發(fā)育特點，加強對學生的引導工作，培養(yǎng)學生學習的自主性。在傳統(tǒng)的教學中，不管是教師，還是學生，主要的學習目的就是應付考試，取得較高的分數(shù)。教師的教學特點是注重知識的灌輸，學生主要依靠死記硬背，信奉“熟能生巧”，大量的做練習題，再這樣的教學氛圍中，學生的學習壓力很大，毫無學習的興趣和樂趣可言。而伴隨著新課程改革的不斷深入，各學科都提倡改革創(chuàng)新，很多教育工作者紛紛響應國家的號召，按照國家的要求，積極投入到了教育創(chuàng)新活動中，對教學模式、教學手段、教學方法等作出了大膽的嘗試，取得了不錯的教學效果。小學語文教學以構建高效課堂為目標，大力發(fā)展素質教育，大力培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，不僅落實了國家的教育政策，還有效培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，因此，構建小學語文高效課堂，具有重大的發(fā)展意義。

二、構建小學語文高效課堂的措施分析

（一）教師認真做好備課工作和教學計劃

俗話說，不打無準備的之仗。同樣的道理，要想提高小學語文課堂教學的效率和質量，教師首先要做好準備工作，也就是要認真的做好備課工作。一般情況下，教學經(jīng)驗豐富的教師都非常重視備課環(huán)節(jié)，他們花費大量的時間和精力對教材進行研究和理解，并針對教材的重點內容和難點內容及學生的認知特點，對教案進行精心的設計。一節(jié)高質量、高效率的語文課，不僅課堂氣氛活躍，而且學生的學習興趣和積極性比較高，學生們的學習效率較高。

與此同時，教師要想構建高效的語文教學課堂，重要的一點是，要尊重學生的課堂主體地位，全面對學生進行了解和掌握。學生們在成長和學習過程中，具有較大的差異性，教師要重視并尊重這種差異性，依據(jù)學生成長特點和學習能力制定教學計劃，體現(xiàn)教學計劃的科學性和合理性。小學教育是打基礎的階段，因此，在小學語文教學中，教師要注重學生語文學習興趣的培養(yǎng)，一旦語文學習興趣產(chǎn)生，對將來的語文學習是非常有好處的。教師要想真正提升小學語文課堂教學的質量，必須要做到因材施教，在課堂教育中要體現(xiàn)公平性和公正性，一視同仁，不放棄對任何一個學生的教育和指導，幫助他們成才。

（二）千方百計采取多種措施激發(fā)學生的學習熱情

一般來講，學生的學習熱情與課堂教學效率成正比的關系，學生的熱情越高，課堂教學效率也越高，反之亦然，因此，激發(fā)學生的學習熱情，是提升小學語文課堂教學的關鍵。在實際教學中，有效激發(fā)學生學習熱情的方法非常多，增加課堂導學環(huán)節(jié)的趣味性就是其中非常有效的一種方法。增加課堂導學環(huán)節(jié)的趣味性并不是一件簡單的事情，既要考慮學生的年齡特點和認知特點，又要注意導學環(huán)節(jié)的內容符合小學生的“口味”，帶有很強的趣味性，例如，故事、懸念、謎語、小品等形式，都是教師常用的提升趣味的內容形式。教師在實際運用中，一定要結合學生的特點去選取內容，不能以成年人的眼光去選取趣味內容。

（三）積極開展小組教學模式

小學生雖然年齡偏小，但是他們也是獨立的個體，在生活學習中要具備獨立的思想意識，而小學階段正是學生成長的關鍵時期，也是培養(yǎng)各種能力和習慣的重要時期。因此，小學生在教師和家長的幫助下，盡早培養(yǎng)自己的自主學習能力、創(chuàng)新學習能力、分析能力及探究學習能力等。教師在語文課堂教學中，采取小組教學的模式，不僅有利于培養(yǎng)學生的團結合作能力，而且有利于鍛煉學生的思考、分析及表達能力，培養(yǎng)學生的自信心，提升他們語文學習的興趣，并愿意參與其中。在具體的實施中，教師給每個小組布置學習任務，交由小組成員共同討論完成。學生在此過程，培養(yǎng)和鍛煉了他們多種能力，有利于學生的發(fā)展和成長。

（四）進一步加強教師和學生之間的交流和溝通

高效課堂的構建也離不開和諧而友好的師生關系的建立。在實際的教學中，教師不能一味的講解，要加強與學生的課堂互動，不光要解答學生學習中遇到的困惑和難題，還要耐心聽取學生的意見和建議，對于積極參與課堂互動的學生，教師要及時給予充分的肯定和認可。師生間的良好互動，不僅能夠拉近彼此間的距離，增強雙方的信任，有助于提升學生對語文學習的信心和熱情，對構建小學語文課堂的高效性使非常有益的。

結束語

綜上所述，課堂教學的高效性，是教育工作者們追求的最佳教學狀態(tài)。要想真正實現(xiàn)高效課堂，并你是簡單的事情，需要廣大的教育工作者在實踐教學中不斷的探索和研究，創(chuàng)新教學模式和方法等，提升學生的語文學習興趣和語文的學習質量，才能推動小學語文教學更大的發(fā)展。